人教版pep英语四上 Unit 1 My classroom part B 教案含教学反思.docx

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1、Part B第一课时Lets talk & Lets play教学目标.能听懂、会说句子“Letme/Let，s.”并做出正确的回应。1 .能够了解let引导的祈使句。2 .能够利用学过的动词短语创编let引导的祈使句。3 .培养学生讲究卫生的好习惯和珍惜他人劳动成果的意识。教学重点能够听懂、会说let引导的祈使句并做出正确回应。教学难点引导学生正确使用祈使句。教学准备人物头饰，教学光盘，教学挂图。教学过程Step 1: Warm up1 .教师随机指着教室里的物体，学生用英语说出来，复习所学过 的单词。2 .教师播放Lets do局部的录音，让学生跟着录音练习课本第5 页Lefs do局部的

2、句子。学生说说自己知道的祈使句或动词短语，老师鼓励学生上台带着 其他学生边说边做动作。Step 2: Presentation.教师做擦黑板的动作，让学生发出相应的指令：Clean the blackboard.从而弓|出单词clean,并教读，加深理解单词clean的意思。 然后教师说出需要清扫的地方，请学生用英语说出带有clean的动词 短语，如：clean the windows; clean the desks (由 clean the desks 弓| 出 the teachers desk.) ;clean the classroom; clean the doors. o1 .教

3、师边擦窗户边说：“Let me clean the windows.”并向学生解释 “Letme”的含义以及用法。找几名学生说出更多“Letme”的句子, 边说边做，巩固句型“Let me”。2 .教师请几名学生上台和教师一起擦窗户，边擦窗户边说Lefs clean the windows!教师教读该句子，并引导学生弄清“Let me”和 “Lets的区别。3 .教师利用课件出示不同的人物做着清扫教室、擦门、擦窗户、 擦讲台、擦桌椅等图片，根据不同的情境图让学生说出相对应的句子。4 .教师请一位学生上讲台做抬水的动作，学生很吃力，教师走过 去帮助，并说：Let me help you。5 .播

4、放录音三遍，学生听录音，跟读并翻译听到的内容。学生在 小组内朗读课文，并戴上人物头饰分角色表演对话。Step 3: Consolidation and extension1.完成Lets play局部的任务。(1)学生两人一组，教师发给每个小组一个制作骰子的纸模板。(2)学生在小组内讨论，选出六个操作性强的动词短语写在纸模 板上，制作骰子。(3)学生分别掷骰子，创编对话。最后选几组学生上台表演对话。2.每组学生派一名代表上台发指令，其它成员做相应的动作，如: “clean the windows/desks/chairs/door/blackboard/teachers desk”，比 比，哪

5、个小组做得最好。Step 4: Homework学生回家自制一个骰子，看看自己在家里还可以为父母做些什 么。板书设计Unit 1 My classroom Part B ： Let s talk & Let s play Let s clean the classroom!Let me clean the windows. Let me help you.教学反思本课时教师创设了一个真实自然的英语学习场景，突出了语言的 交际功能以及语言应用的基本原那么，打破了传统的课堂管理教学模 式。教师创设情境，通过自己亲身实践让学生明白Letme.”和 “Lefs.”的用法和区别，将英语课堂的学习直接带入

6、实践活动中去， 符合新课标的标准和要求。PartB第三课时Lets learn & Colour and say教学目标1 ,能够听懂、会说句子：This is the new classroom. The door is orange.2 .能够听、说、认读单词：fan, computer, teachers desk, wall, flooro.能根据所描述的有关物体颜色的内容对物体进行正确的涂色。3 .能够用学过的颜色单词和本单元单词对教室进行简单描绘。教学重点能够听、说、认读单词：fan, computer, teachefs desk, wall, flooro教学难点能灵活运用Th

7、is is.”句型介绍自己的教室，并能运用所学过的 颜色对教室进行简单描述。教学准备单词卡片，教学挂图，教学光盘，彩色大转盘。教学过程Step 1: Warm up出示关于教室的挂图，教师找学生上台用“This is.”句型来介绍 已经学过的与教室有关的物体，如：This is the classroom/teachers desk/light/door/picture/blackboard/window. o4 .教师出示彩色大转盘，一个学生拨动指针使转盘转动，当停止时, 其他学生回答 I see red/yellow/green/blue/black/brown/white/orangeo

8、Step 2: Presentation1 .教师展示教学挂图，并说：Look! This is the new classroom. Lets see whats in the classroom.首先展示风扇,并问：Whats this?引导学 生回答fan,并提醒学生注意fan的发音。2 .教师拍拍讲台上的桌子，T： Is this a desk? SS: No. T: Whats this? SS:讲台。T： Its a teachefs desk. What colour is it? SS： Yellow o.用实物教学法教授单词floor, wall, computer,并说出其

9、颜色。3 .教师利用单词卡片来复习所学单词。4 .播放Lefs learn局部的录音三遍，让学生跟读、模仿并翻译Letk learn的内容。Step 3 ： Consolidation and extension.教师引导学生看教室的图片，边看边说：Look! This is my new classroom. The door is orange. The wall is white. The floor is green. 然 后让学生观察自己的教室，并介绍自己的教室。1 .完成Colour and say局部的内容。教师出示教室的图片。T: Its a new classroom. Bu

10、t its not very beautiful. I need some colours to make it beautiful. Can you paint it?学生以小组为单位给教室的图片涂色。涂色后，模仿课件的提示 语音，每组选一名学生进行汇报。S: Look! This is our new classroom. The door is .The is .Step 4: Homework用英语把你的教室描述给父母或者朋友听。板书设计Unit 1 My classroomPart B ： Let s learn & Colour and sayLook! This is the n

11、ew classroom. The door is orange.teacher, s desk computer fan wall floor教学反思教师通过实物加设想引导学生描述自己的理想教室，既可以调动 学生的积极性，又可以充分发挥学生的空间想象力，教学效果显著。 在巩固拓展板块，教师引导学生用简单的英语描述自己的教室，既锻 炼了学生的口语表达能力，又巩固了所学的句型。PartB第三课时Read and write & Lets check & Lets sing教学目标.能够按要求完成Read and write局部的练习。1 .能够按要求完成Lets check局部的练习。2 .会唱

12、歌曲We have a new classroom o3 .掌握三会单词 window, desk, chair, floor, wall, door 以及重点句 型： Where is the.? Its in/on/under/near the.o.培养学生的观察能力、知识运用能力和书写能力。教学重点.正确理解方位介词in, on, under, near的含义。1 .能按要求完成Read and write和Lets check的练习。教学难点能运用方位介词自主描述物体的具体位置。教学准备教学光盘，教学挂图。教学过程Step 1: Warm up1 .教师利用课件出示本单元的单词图片，让

13、学生利用上节课所学 的句式对图片进行描述。This is a. The is（颜色）。2 .教师利用课件出示一幅教室的图片，和学生问答。T: Whats in our classroom?51 : is in our classroom.T: Where is it?52 : Its the.Step 2: Presentation完成Read and write局部的任务。1 .教师引导学生复习单词：in/on/under/near等方位介词，通过动 作演示或者动画课件带着学生复习。然后，展示出Read and write部 分的教学挂图，与学生展开对话，T： Where is the gr

14、een book? SS： Its on the desko2 .教师将需要提问的物体圈出来，让学生两人一组对话，运用句 型：“Where is the.? It*s in/on/under/near进行问答，然后找小组代 表汇报问答，其他小组评价。3 .学生看Read and tick or cross局部的内容,一边看图一边朗读句 子，根据图片和句子内容做出判断，然后师生核对答案，并让学生口 头回答错误句子的正确答句。4 . Look, choose and write.(1)教师利用课件出示图片，让学生思考以下问题：Where is the bag?Where is the newspa

15、per?Where is the computer?(2)学生拼读单词 desk, chair, windowo(3)教师引导学生回答以下问题，并在黑板上带着学生正确书写。(4)在确定学生基本掌握后，要求学生完成Look, choose and write局部的句子。(5)学生利用以下句式在自己的练习本上写写自己的教室。Where is the?It is in/on/under/near the.Step 3: Consolidation and extension.完成Lets check局部的任务。(1) Listen and tick or cross.教师利用课件逐一出示Listen

16、 and tick or cross中的图片，让学生 看图并猜想对话内容。教师播放录音，让学生根据听到的内容完成 Listen and tick or cross的练习。师生核对答案，然后再听一遍录音, 教师对错得比拟多的题目进行指导。(2) Look and circle.教师利用课件展示Look and circle局部的教学挂图，并提问：Whats in the classroom?学生回答完毕后，给出Look and circle局部A和B两个答案，让 学生选出正确的选项，并在自己书上圈出来。1 .完成Lets sing局部的任务教师播放歌曲“We have a new classro

17、om”。听第一遍时学生感受 旋律，听第二遍时，学生边听边跟唱，多听几遍，最后分组比赛。Step 4: Homework总结本单元的重点单词和句型。板书设计Unit IMy classroomPart B: Read and write & Lets check & Lets singwindow, desk, chair, floor, wall, doorWhere is the.? Its in/on/under/near the.教学反思本课时内容丰富，教学任务较为繁重。在Read and write局部， 教师不仅巩固了重点句型以及方位介词，同时也锻炼了学生的口语交 际能力。在书写板块，教师可采用讲解、练习、评价的方式进行教学, 让学生养成良好的书写习惯。听力局部，教师要耐心指导，引导学生 听重点信息。