部编版小学语文三年级上册《7.听听秋的声音》集体备课教学设计.docx

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1、部编版小学语文三年级上册集体备课教学设计课题7*听听，秋的声音主备人使用人教学目标1 .会认9个生字，阅读诗歌,一边读一边想,和同学交流读后的体会。2 .仿照诗歌内容,补写几句诗文。3 .有感情地朗读诗歌。重点读诗歌，一边读一边想，和同学交流对秋天美好的体会。难点仿照诗歌形成，续写诗文。教学准备课件教学过程（集体智慧）一游戏导入，展开想象1 .游戏导入。自然界中有许多美妙的声音。同学们，你们想欣赏一下吗？下面我们做一个听录音猜声音的游戏。请大家闭上眼睛静静地 听，然后说一说你听到了哪些声音。（播放声响录音带）2 .展开想象。听着这些美妙的声音，你的脑海里出现了一幅怎样的画面？再次播放声响录音带

2、，引导学生想象并交流。3 .有一位诗人在秋天里听到了许多美妙的声音,就写下了一首 诗，你们想听听吗？（板书课文题目）二初读课文，整体感知1 .播放课文朗读录音或配乐范读课文。2 .自读课文,要求读准字音,读通句子,遇到生字可多读几遍。抖（dbu）蟋（xi）蟀（shudi）振（zh。n）韵（ytm）掠（1U苞）吟 （yin）辽（lido）阔（ku6）（1）读准字音自由读，指名读。纠正读音：注意读准翘舌音“蟀 振”，前鼻 音“韵吟”，边音“辽掠”。（2）识记生字形声字结构：“抖蟋蟀振韵吟辽阔”再创及反思形近字比拟：惊一掠3 .整体感知课文。自由朗读课文，边读边思考：诗中讲了哪些事物的声音？(诗中从

3、两方面写了秋天的声音，一种是具体可感的声音。像 一、二、三、四节中写的，落叶、昆虫、大雁、唱歌等声音。另一 种是可心领神会而不可闻的无声的声音，其实是秋景给人的感受。 像最后两节中写的秋天的声音。)4 .指名让学生朗读,喜欢读哪一节就读哪一节。营造阅读气氛,鼓励学生多人次朗读,把课文读准确,读流利。三品读想象,体会交流1 .品读第一至第四节，选择自己最喜欢的一节，边读边展开想 象,说说眼前仿佛出现了一幅怎样的画面。(可以让学生从看到的、听到的这些方面来想象。)2 .指名让学生进行描述，把自己想象的画面描述得美一些。3 .感知内容：你在诗中听到了哪些声音?学生回答4 你最喜欢的是哪种声音？(是否

4、可以小组合作学习)(其中的哪一种因学生说了拿来体验感悟)(朗读和想象、说话结合)(1) “喇涮”，是黄叶道别的话音。黄叶从树上一片一片地掉下来，你看着像什么？黄叶对大树妈 妈说：哦，你能用你的朗读把它们的飘飘洒洒表现出来吗。呵，多美的黄叶啊。(2)蟋蟀振动翅膀，“嘿曜”，是和阳台告别的歌韵。蟋蟀要到 哪儿去了呀？蟋蟀在唱着“:朗读指导。(3) 一排排大雁追上白云，撒下一阵暖暖的叮咛：“:他们在说些什么呢?舍不得走，因为这儿的秋天很美丽。朗读表现。(4) 一阵阵秋风掠过田野，发出“”的声音，这是秋风送来的丰收的歌吟。秋风吹过，田野里、果园里(5)你能用朗读表现么？配乐朗读13节。3 .学生评议并

5、补充画面,把画面说生动,说形象。4 .有感情地朗读自己喜欢的一节。四仿写诗歌，积淀语言1 .教师有感情地配乐朗读第四至第六节。2 .读后引述：听听,秋的声音还有许多许多，让我们一起走近每 一片叶、每一朵花去听听它们的声音吧。仿照课文第一、二节或第三节的样子，也来作一节诗,好吗？四人小组合作，写诗，每人一段，合成一首。展示：把小组合作写的诗，有感情地朗读给同学听，要把自己的心情也展示出来。3 .播放声响录音带,说一说你听到的哪种声音最美。4 .学生自由作诗，在小组内交流,几个小伙伴可以合作一首诗。5 .选代表诵读,给学生配上音乐。【板书设计】7听听，秋的声音-黄叶可感的 蟋蟀大雁-田野叶子无声的T小花汗水谷粒道别 一告别 声音美妙叮咛歌吟秋天美好