2022年黑龙江省哈尔滨市五常市中考语文适应性模拟试题含解析.docx

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1、2021-2022学年中考语文模拟试卷请考生注意：1 .请用2B铅笔将选择题答案涂填在答题纸相应位置上，请用0.5毫米及以上黑色字迹的钢笔或签字笔将主观题的答 案写在答题纸相应的答题区内。写在试题卷、草稿纸上均无效。2 .答题前，认真阅读答题纸上的考前须知，按规定答题。一、积累与运用1.以下加点词语使用不恰当的一项为哪一项（） A.人民的名义这部电视剧对腐败现象进行了无情的鞭挞，引发了观众们的讨论热潮。 B.惊惶的野鸭子窜进了茂密的芦苇丛中，一下子隐匿得无影无踪了。 C.毕业在即，三年来各种学习生活画面历历在目，惜别之情油然而生。 D.讨论会上，围坐在一起的同学们面面相觑、慷慨陈词，气氛十分激

2、烈。2 .以下句子中，没有语病的一项为哪一项（）A.网络消费的飞速开展，深刻地改变了人们的消费习惯，更重塑了人们的消费心理。B.人们希望庙会能成为传统文化传承和回归，重现昔日节日的热闹场景与文化盛况。C.广州之所以被称为“千年商都”的原因，是在不同时期的经济浪潮中都能走在全国先列。D.新华网承办的“粤建粤美”广东绿色开展主题网络采风活动在广州于11月22日启动。3 .以下各句中，没有语病的一项为哪一项A. “空姐”除了要掌握航空客运服务的基本常识外，还要掌握英、日、法等多种语种，以便为旅客提供最优质的服务。B.这部小小的新华字典为我国的文化教育事业担当了光荣的历史重任。C.经典咏流传广受好评,

3、是因为该节目做到了 “在价值引领中创新传播，在创新传播中彰显文化自信”的缘故。D.我们不能不否认,读那些文字粗糙内容薄弱的消遣读物应该有所节制。4 .以下词语中没有错别字的一项为哪一项（）A.愤世疾俗名副其实荟萃痊愈 B.直截了当可见一斑寒喧秘决C.仗义直言如法炮制拖沓聆听 D.流言蜚语不假思索涵养蛰伏.以下句子中，没有语病的一项为哪一项（）A.美国军舰擅自闯入中国海域，我方对其识别查证，并予以警告驱离。8 .钙质可从食物中摄取，只有人们注重食物的合理搭配，就能获得相应的钙质。C.为了提高传统优秀文化特色，学校举办了 “寻找家乡名人名画”的活动。D.性格懦弱的李娟的母亲，面对突如其来的家庭变故

4、，表现出了异常的坚韧。9 .综合性学习。余秋雨有一篇文章叫读书的5个秘诀。书中说，读书是件很快乐的事，可现代人读书却很累、很痛苦。读书的5 应是：于11月22日在广州启动。3、A【解析】A项，正确；B项，搭配不当，把“担当”改为“承当”；C项，词义重复，把“的缘故”去掉；D项，否认词误用， “我们不能不否认”改为“我们不能不成认”。【点睛】病句原因很多，主要有搭配不当、成分残缺、语序不当、前后矛盾等。判断病句，必须对汉语的语言规范有所了解， 首先要仔细阅读句子，第一步凭借语感感知句子有无毛病，再用所学知识（病句类型）作分析。可用压缩句子抓主要 成分由整体到局部地判断。4、D【解析】A.疾一一嫉

5、；B.决一一诀；C.直一一执。5、A【解析】B.关联词语使用不当，应该把“就”改为“才”：C.搭配不当，应该把“提高”改为“发扬”；D.有歧义，应该改为“李娟的性格懦弱的母亲”。应选A点睛：注意仔细阅读原句，凭语感找出病因，看语句是否通顺，前后是否搭配，语序是否合理等，然后修改。如果凭 语感找不出来，可以压缩句子主干，看成分是否残缺，搭配是否得当。6、（1）要有选择性地读书；读书时要根据自己的需求精读和略读相结合；读书时可以作摘要或写读书笔记。（2）例如1：我认为传统阅读好。因为：传统阅读可以让你触摸书本，感受书香，可以细细咀嚼品味，不伤眼睛，所 以我认为传统阅读好。例如2：我认为网上阅读好。

6、因为：网上信息量大，查阅方便快捷，生动形象直观，所以我认为网上阅读好。（3）例如：书籍是人类进步的阶梯。（高尔基）读一本好书，就像和许多高尚的人谈话。（歌德）【解析】此题考查学生的综合性学习能力。（1）此题考查学生的语言表达能力。作答时，根据自己日常读书的经验，找出三种读书的方法介绍给同学即可。介绍 时，一定要简洁。读书的方法有很多，比方，有选择性的读书，读一些正能量的好书，读书时精读和略读结合等。（2）此题考查学生的语言表达能力。对于此题来说，认为哪种阅读方式好都可以，没有统一的要求，但一定要选择自 己最熟悉的一种阅读方式，这样才好陈述理由。传统阅读好的理由可以是：不伤眼睛，可以作笔记，可以

7、细细品读。 网上阅读好的理由可以是：信息量大，生动直观，方便快捷。据此可作答。（3）此题考查学生对名人名言的理解与掌握。答此类题目时，一定要认真读题，明确所要写的名人名言的主题是什么, 然后根据自己的积累来作答。座右铭就是名人名言，主题是热爱读书。只要是激励人读书的名言或者学生自创的也可, 学生自创的话语要凝练，不必写出作者。10 所谓伊人曾益其所不能零落成泥碾作尘【解析】此题考查考生对古诗文的记忆能力、理解能力。这是传统的记忆型默写题，要求学生直接默写出指定的文句, 这类题目要求考生日常加强背诵识记，尤其是不仅能背诵，还要能默写。“曾”“碾”“作”是此题中的易错字，作答时要 注意字形。8、两

8、件事指：一是违背了向里德先生许下的把“我”当作自己孩子抚养长大的诺言；一是瞒下三年前“我”的叔叔 给“我”的信（信中说要将遗产全部留给“我”）,并回信骗说“我”已经死在孤儿院了。【解析】此题考查学生正确辨析名著故事情节的能力。掌握名著中的重要故事情节是应考的基本策略，还要在平时与同学交流时，多关注名著中易记错的故事情节，只要认真、仔细识记，就不会出错。长期坚持下去, 对名著情节的辨析能力一定会提高。此题考查对简-爱的阅读理解。二、阅读9、1.是描写的深秋的景色，从“石出”“天寒”“红叶稀”可以看出。2.诗中前两句，寥寥十字，就描绘出典型的深秋景色清水白石，苍山红叶，色彩鲜明和谐，景物错落有致，

9、很富 画意；后两句添写绿树荫浓，翠色欲滴，使得小诗格外清新隽永，情趣盎然，“诗中有画”的艺术特色得到了淋漓尽致 的表达。（或综观全诗，溪流，白石，红叶，翠绿；白色，红色，绿色，这所有的一切，醒目而又和谐地搭配在一起, 错落有致，富有情趣。正是对这绚丽丰富、多姿多彩的“山景图”的描绘。）【解析】.此题考查理解诗歌内容的能力。结合诗歌的内容来分析这首诗描写的是什么时节的山中景色即可。1 .此题考查赏析诗歌语句的能力。赏析诗歌语句的一般方法：方法+效果+情感，分析效果时结合具体的诗句即可。10、 1. D.（这里）土地平坦宽广，房屋整整齐齐，有肥沃的田地，美丽的池塘，桑树、竹林之类的景物。2 .与上

10、文“此中人语云：缺乏为外人道也”相照应。通过真实世界的人对桃花源的寻找，把它放置在一个真实的 历史背景之下，增加了文章的真实性。桃花源的“寻而不得”，增添了桃花源的神秘色彩，暗示了桃花源是一个虚 无缈的世界，使故事更显得亦真亦幻，增强了文章的传奇性。让故事情节更加曲折生动，耐人寻味，增强了故事的 可读性。3 .因为两篇文章情节非常相似，都是“发现乐土一一辞别乐土一一再寻乐土而不得”：都描绘了一个没有战乱、宁静 淳朴、安居乐业的理想社会；都在一定程度上反映了当时社会的黑暗和动乱，都表达了作者对黑暗社会的不满，寄予 了作者的社会理想。【解析】.试题分析：理解常见文言词语在文中的含义。理解文言词语的

11、含义要注意其特殊用法，如通假字、词类活用、一词 多义和古今异义词等：平时要多积累文言词汇，要能结合具体语境，弄清句子的意思来辨析推断，揣摩其意思。D. “不 足为外人道也”中的“缺乏”是“不值得”的意思，不是“不能够”。故答案为D。1 .试题分析：此题考查翻译文言文句子的能力。解答此类题目要求学生在平时的学习注重积累，尤其是重点篇目，要 做到熟记。尤其要注意一词多义、古今异义词、通假字等特殊的文言现象，重点实词必须翻译到位。同时，还要注意 查看有无特殊句式。在此题中，要注意“平旷（平坦开阔）、俨然（整齐的样子）、属（类）”的意思，必须翻译出来。2 .试题分析：此题考查学生对重要情节作用的理解能

12、力。解答重要情节作用类题型，要阅读文章内容，理解大意，揣 摩写作技巧，要根据语段写了哪些内容，与全文其它内容有什么关系，对于主题有什么帮助等加以综合分析。文章的 结尾两段反复写桃花源的“寻而不得”，首先，在结构上，与上文所写的“此中人语云：缺乏为外人道也”的内容相 照应；内容上，增添了桃花源的神秘色彩，暗示了桃花源是一个虚构的世界，是作者理想的寄托，而这种理想的境界 在当时现实中是不存在的，只是作者通过对理想社会的憧憬，间接地表达了对现实社会的不满，既增强了文章的传奇 性的同时，揭示了文章的主旨。从情节上看，使文章的情节变得曲折多变，更具吸引力。据此理解作答。3 .试题分析：考查对文章内容的理

13、解。此题作答要在理解文意的基础上，分析仙游记和桃花源记的相同点来 分析作答。从两篇所表达的主旨来看，都在一定程度上反映了当时社会的黑暗和动乱，都表达了作者对黑暗社会的不 满，寄予了作者对理想社会的向往。从情节安排上看同，两篇文章也极为相似一一 “发现一一访问辞别一一再寻 不得”；从描写的内容来看，两篇文章都描绘了一个没有战乱、宁静淳朴、安居乐业的理想社会。据此来说，钱钟书 说顾况的仙游记是“刻意拟仿”陶渊明的桃花源记是有道理的。【点睛】在文言文翻译过程中，必须遵循“字字有着落，直译、意译相结合，以直译为主”的原那么。翻译文言语句要抓住句子 中的关键词汇，运用“增、删、调、换、留”等译文的基本方

14、法，做到译句文从字顺，符合现代汉语语法规范，句意 尽量到达完美。参考译文：（-）桃林在溪水的的尽头消失了，（发现这里）有一座山，就是小河的源头，山脚下有个小洞，隐约好像有点光 亮。（渔夫）于是离开小船，从洞口进去。起初山洞非常狭窄，仅容一个人通过。又向前走了很多步，（黑暗狭窄的隧 道）突然（变得）宽阔敞亮了。土地平坦宽阔，房屋整齐，有肥沃的田地、美丽的池塘和桑树竹林之类的景物。田间小 路交错相通，（村落里）能互相听见鸡鸣狗叫的声音。人们在田里来来往往、耕种劳作，男男女女穿的衣服，都和外面 的人一样，老人和小孩都高高兴兴，逍遥快乐。村中人见了渔夫，竟然非常惊讶，问他是从哪里来的，渔夫详细地回答了

15、他们。村中人于是便邀请他到自己家里 去，摆酒杀鸡做饭来款待他。村里的其他人听说有这样一个人，都来打听消息。他们自己说他们的祖先为了躲避秦朝 时的战乱，带着妻子和儿女及邻居来到这与世隔绝的地方，不再从这里出去，于是就与外面的人断绝了来往。他们问 渔夫现在是什么朝代，竟然不知道有过汉朝，更不用说魏朝，晋朝了。渔夫把知道的事情详细地告诉了他们，（听 的人）都感叹惋惜。其余的人又各自邀请到自己家中，都拿出酒和食物来招待他。停留了几天，就告别离开了。桃花 源里的人嘱咐他说：“不要对外面的人说（这里的情况）。”渔夫离开了桃花源后，找到他的船，就沿着原路回去，沿路处处做上标记。到了武陵郡城下，拜见了太守，述

16、说 了在桃花源的所见所闻。太守立即派人跟随他前往，寻找先前所做的标记，最终还是迷失了方向，再也找不到（通往 桃花源的）路了。南阳刘子骥，是志向高洁的名士。他听说了这件事，兴致勃勃地计划前往。结果（计划）还未实现，不久他就得 病死了。此后就再也没有探寻桃花源的人了。（二）唐大历六年（公元771年），温州人李庭带着一批人到深山老林里伐木取材，由于山林密集而迷了路，遇见 了涤水（瀑布），渗水在东越的地方语言中称山上的泉水为澎。当中有人烟鸡犬的声音，于是李庭他们循着声音，渡过 溪水，忽然到了一个村落，村落大约坐落在温州与福建的中间，天地之间有草木茂盛，有好的农田，泉水，竹林，果 树和草药，在连着的横木

17、上架设桥梁（廊桥），村落约有三百余户人家。村落四面环绕着高山，中间一条清澈的小溪蜿 蜒流过，崇山倒影如墨。这里民俗古朴，有舜禹时代的遗风；人们非常懂得礼节，野鸟叫做鸽（亦称“八哥”）,飞起 来很像鹤。人们的家中只有祭祀时才宰杀，没有原因不能杀它，杀那么地震。有一个族长模样的老人，被众人所信服， 容貌很祥和，每年收几百匹布，用来为寒暑做准备。突然见到李庭一行后深感惊异，问他们从何而来，袁晁之乱是否 已经平定（袁晁农民起义发生在公元762年，次年被平定，至这位老者问话的时候已经过去8年），现在国家形势如何, 当时的朝政怎么样。李庭据实回答。因此说：愿意来这里居住吗？然而这里的地方狭窄，住不下。接着

18、，老人把他们带 回家中，被留下吃饭，期间被当做主客敬重对待。然后辞行，并在一路上作上记号。不久，李庭再次入山，欲再次拜 访老人，但群山万壑，再也寻找不着上一次到过的村落。11、1.贾平凹先生长期陪伴着母亲（“我妈跟我在西安生活了十四年”）;图表中的年轻人把时间基本花在自己的工 作、学习、生活、应酬上，只有极少的时间陪伴父母。2. （1）意思：作家写作是没有尽头的，要注意运动，保重身体健康。感情：母亲对儿子的关心、疼爱。（2） 火葬场这是（人物）细节描写。生动细腻的写出母亲去世很平静，也很突然；平淡的记叙之中，表现了作者深切的悲哀与 怀念。3. 爱母亲 要点一：父母健在是我们最大的幸福；要点二：

19、我们一定要多花时间陪伴父母；要点三：陪伴父母 不在乎怎样的方式，哪怕只是陪他们聊聊天，拉拉家常，或者只是让他们“一眼一眼看着我们”。【解析】.此题考查学生对文章内容和材料信息的分析概括能力。从文段一 “我妈跟我在西安生活了十四年”可以看出，贾平 凹先生长期陪伴着母亲；根据材料二图表中的信息可以看出，这个年轻人把时间基本花在自己的工作、学习、生活、 应酬上，陪伴父母的时间少的可怜。据此分析作答即可。1 .此题考查学生对句子的赏析能力。鉴赏文章中富有表现力的语句，一般遵循“方法+效果+情感”这六个字的原那么， 但是，无论运用什么写作方法，在分析效果时，都必须与人物的形象与情感联系起来，同时还要有全

20、局意识，即联系 全文来鉴赏要分析的句子。句（1） “世上的字你能写完吗，出去转转么”的意思是作家写作是没有尽头的，累了就要 休息，身体才是最重要的。可见母亲对儿子的关爱。句（2）中“终点站”指的是人生最后的一站“火葬场”。2 .此题考查学生对记叙文描写手法的理解能力。描写是常见的表达方式，通常有语言、外貌、神态、动作、心理等方 面的描写。“她闭着的眼是再没有睁开，但她肯定还是认为她在挂液体了，没有意识到从此再不醒来，因为她躺下时 还让我妹把给她擦脸的毛巾洗一洗，梳子放在了枕边，系在裤带上的钥匙没有解”这是对人物的细节描写，写出 母亲去世很平静，也很突然。最后一定要结合人物的情感”表达作者悲哀与

21、怀念”作答。3 .此题考查学生思维的拓展能力。解答此类题需要学生在深入把握文章主旨的基础上融入自己的阅读体验、阅读感受。 三那么材料表现了一个共同的主题“爱母亲”。结合自己的理解谈体会即可。如：努力求学，照顾好自己的身体，不 让父母担忧自己；主动关心父母，多聊天、陪伴；要帮父母做家事，在家里的时候，要帮父母做一些事，分担父 母的工作，例如：帮父母洗洗碗、拖拖地、扫扫地、擦一些家具12、1.一言不合就吵；借助手势以及经验传给父亲；和谐；父亲翻译母亲的话2 . 本文表达方式：插叙 作用：写父亲年轻时，脾气不怎么好，而母亲爱唠叨，两个人爱争吵，与下文写父亲 耳聋、母亲安静下来、言听计从形成比照。 链

22、接材料表达方式：补叙 作用：补充交代黄泥岗松林内劫走了生 辰纲的七个贩枣的客商的姓名和使用的计谋。点明“智取”，使事件真相大白，吸引读者，造成叙事的波澜，防止平 铺直叙。3 .用“铜墙铁壁”夸张地突出父亲耳聋的程度，从“鸟” “鸡” “狗”的角度再次突出父亲的耳聋程度。4 .答案例如一：好。小说通过“ ”这一连接父母和儿女情感的物件，来承载小说主题（父母对儿女的关心、理解）; 小说围绕耳聋的父亲“听” 的几个情节，塑造了一位关心孩子、理解孩子、为孩子着想的性格和善的慈父形象。 此标题既是对父爱的讴歌礼赞，同时也告诉离家在外的儿女应回报父母，多关心父母的生活和内心世界，使他们老有 所依。答案例如

23、二：不好。标题是“父亲的 ”，而小说并没有围绕“父亲的 ”写，这 不能说是“父亲的”， 而耳聋的父亲也没方法接听 ，这标题让人莫名其妙。5 .开放性试题。答案围绕“父母对儿女的关心永远那么多，不管父母处在怎样的境况里，都不忘关心儿女，付出满满 的爱意，但儿女对父母的关怀，跟父母相比是远远不够的，这就是父母的爱与儿女的爱的错位”。【解析】.此题考查梳理文章内容并整合信息的能力。通读全文，了解基本意思，锁定有效信息范围，准确地捕捉到所需要的 有效信息。文章第六段主要介绍年轻时父母的关系，根据“父亲年轻时，脾气不怎么好，而母亲爱唠叨，两个人常常 因一些鸡毛蒜皮的事，一言不合就吵起来。”可知，他俩一言

24、不合就吵。父亲耳聋后，根据“现在，父亲的耳朵聋了, 母亲一下子也安静了下来，”可知，母亲也安静了下来，但是母亲却借助手势和经验传达给父亲我们的问候；家中的 气氛”却是越来越和谐了。母亲病后，留下了后遗症，口齿不清，“倒是父亲，母亲说什么，他一下子就听懂了”， 父亲便充当她的翻译。1 .此题考查文章的记叙方式。常见的记叙方式有顺序、插叙、补叙、倒叙等。文章中画线局部使用了插叙的记叙方式, 文中划线句子交代了年轻时父母的关系并不是很好，与现在父亲耳聋了，母亲却能对父亲言听计从，依靠默契和手势 向父亲传递信息，更加突出了父亲和母亲之间的深厚情感，让文章更加波澜起伏。材料局部那么是对前文补充表达，重

25、点交代了那半瓢酒的秘密，突出了吴用等人所用的智谋，与标题“智取”相对应，让前文的悬念得以释疑，增强了小 说的故事性和艺术感染力。2 .此题考查对句子的赏析。这里可从修辞手法的角度进行赏析。作者运用了比喻的修辞手法，把父亲的耳聋比作好像 修了铜墙铁壁，从此以后，父亲再也听不到之前非常平常的声音，鸟叫声、鸡鸣声、狗吠声，作者选取了几样生活中 最普通不过的声音，形象地表现了父亲的世界里失去了一切声音，表达了作者内心的担忧。3 .此题考查学生对文章标题的理解，为开放性试题。文章首先从表达父亲年龄大越来越聋入题，然后表达每次打 要打给母亲，后由于母亲中风留下后遗症，但听力好，而父亲虽然聋，但说话清晰，所

26、以打 就变成母亲听父亲说; 根据内容看可以看出文章以“父亲的 ”为题起到贯穿全文的作用；其次，从文章以“父亲的 ”为题使父亲的 形象更加饱满，因为每次打 父亲总是说“你娘好着呢，我也好着呢，放心吧”，由此可以看出父亲的乐观精神和 对子女的宽慰、体谅；从文章的主题看，文章通过母亲中风留下后遗症但听力好，父亲耳聋但能够说话，父母亲共接 儿女的 ，也表达了父母的爱，同时也提出关注老人的主题；由此看来文章以“父亲的 ”为题起到揭示文章主 旨的作用。学生也可以从其他角度进行理解。4 .此题考查学生的情感体悟。解答时，学生应该围绕本文的主旨进行回答。本文围绕“父亲的 ”，讲述了两个老 年人即使生活不便，但

27、是让孩子在外面更加安心的工作，依旧乐观的面对生活，这种乐观，其实是一种对孩子的体谅, 对孩子的挚爱，这种爱，却是孩子没有方法回报的。学生据此回答即可。13、 1. D.很小；没有方向；没有名号；位置偏但威望十足。2 . (1)小河分支多，打水的人多，小河对村里人生活的重大作用。(2)运用叠词(拟声词)，将小河像血液一样在异乡游子身体里涌动的情态形象地呈现出来，突出了小河在异乡游子 心中生动鲜活的形象。3 .呼应开头，使文章结构完整；衬托河水不息、平缓有力，生命循环不止。4 .河流流经村庄，滋养村庄；河流是村庄代际更替与喜怒哀乐的见证者和密码库；河流潜藏着生命之道，是观摩世界 的集大成者。【解析

28、】.此题考查学生对文章内容的准确把握能力。作答时要将选项信息与原文语句内容进行对应比拟，选项信息的语言与 原文语句内容在表述上有一定区别，命题者常通过改变表达的方式来设置一些干扰项，解答时要认真核对，找出符合 题干的选项。D项“先抑后扬”“鲜明直白”错。1 .此题考查学生理解文章及筛选有效信息的能力。解题的关键是要统观全文，注意提示性语言，把握中心句。从“小 河真的小”“小河没有方向”“小河也没有名号”“小河的威望依然十足。虽然地理位置偏于村南，但它足以堪当全 村的中心”可以提炼出问题的答案。2 . （1）此题考查学生理解文章语句含义的能力。要从全文的主旨和情感基调入手，品味语句所包含、所表达

29、的思想感 情。“身体里的毛细血管”运用了拟人的修辞，突出了小河的重大贡献；”插满了水桶”说明了打水的人很多，人们 需要河水的滋养。（2） “汩汩”是一个拟声词，形象地写出了身在异乡的人对小河的留恋和思念。点睛：此题的考点是词语的表达效果。解答思路：解词+内容+情感。方法：联系词语本义，结合语境分析词语的含义, 以及表达的感情。理解词语一般先理解其外表义，然后要结合语境及课文内容，具体理解出它的语境义及所包含的情 感，务必遵循“词不离句，句不离篇”的原那么。3 .段落的作用通常包括结构和内容两局部：结构作用一般有过渡、引起下文、总结上文、为下文做铺垫、首尾呼应、 点题等；内容作用一般是点明中心、

30、深化中心、便于抒发某种情感、奠定全文感情基调等。从结构上看，这段话与“小 河睡得早。月上柳梢头，鼾声均匀响起，整夜不息”相照应；从内容上来看，“我听出了生命的生生不息”表现了河 水的生命力。4 .解答“理解和分析”此类题的方法步骤是：先弄清全文的内容；再读懂各自然段的内容，在正确理解句与句、层与 层之间的关系的基础上，区别主次；最后用明确、完整、简要的语句表述。“河流是生物学”指的是河流对村人的哺 育作用；“河流是社会学”见证了村庄的成长；“河流是哲学”指的是河流蕴含着生命的哲理。三、语言表述14、（1）删去“使（2）删去“近”或“大约” （3）市城管局公共自行车管理处签订协议 已接受监督、承

31、担责任 （4）现象问题【解析】试题分析：考查病句的辨析与修改。常见的病句类型有表意不明、语序不当、不合逻辑、搭配不当、成分残 缺或赘余、结构混乱等。修改病句前必须读懂句子，明确句子所要表达的意思。然后对语法上有毛病或逻辑上有错误 的局部进行修改。修改后还要细致检查，因为有的病句不止一处有语病，还要看有没有将意思表达清楚。点睛：句子的正确使用，是表达理解的需要。判断病句，要有一定的步骤，先理清主干（主谓宾）看搭配是否有问题,成分是否残缺，再看是否存在用词不当、语序不当、语义重复或矛盾等问题。平时也要注意培养自己的语感。四、写作15、追梦假设蓝天给我一双翅膀，我愿展翅；假设海洋给我一片天地，我愿遨

32、游。假设是假设是，假设是我有一个梦，我一 定会去实现它。题记我以天空存在，我以海洋存在，我以世间万物存在，我以梦存在。每个人都曾经拥有过好多梦，不同的，充满色 彩的，奇形怪状的，小孩拥有小孩的梦，大人拥有大人的梦。我的梦想是成为一个探险家，可以去好多地方游玩，探险，我喜爱那阴险而充满生机的森林，又是热衷于海洋底 下那不为人知的千年秘密及诱人的宝藏。可是，久而久之，我对这个梦想渐渐失去了兴趣，无论是多么美好的一个梦，我也淡失了兴趣，所以，每当仰望 天空时，偶尔飞过一群鸟，或者是在水里游过一群鱼时，我总是很好奇的想问，飞得高飞得远就是你们想要的吗？在 大海里遨游就是你们的梦吗？后来，我又有了一个梦

33、想，我要好好努力，好好学习，我宁愿在书海里遨游，情愿在知识的天空里展翅，追梦， 想小孩子追赶飞掉的气球一样，气球越飞越高，小孩越跑越远，我也追赶着梦，一阵风吹来，梦越飞越远，我停下脚 步，向他飞走的方向眺望，心中暗暗念道：“你还会回来的，因为我是你的主人。”梦回来了，从今往后，它再也没有飞走，也在也没有从我脑海里离开，它日夜陪伴着我，隔壁的老爷爷带着他的 梦，楼下的小孩子也带着他的气球，球里装着一个朴实美好的梦。梦，在我们身边存在。梦啊！停下飞快的脚步吧，伴随我，别让我再万般追寻。【解析】这是一道命题作文。题目的关键词语是“梦”，即“理想”“愿望”的意思。小的梦想，可以是渴望拥有某一个事物,

34、如集邮、收集最美的树叶等；可以是学做美味糕点、小手工、滑滑板、游泳等技能。“大”的梦想，需要用一生去追 求-文学新星、篮球明星、音乐之星等。文章须写出追梦这一变化过程；整个过程中要表达出自己的拼搏、奋斗以及 思考、领悟的过程。本文可以写成记叙文，也可以写成叙事散文或抒情散文。构思过程要细刻画面。追求过程中，有 渴望“不得-坚持-收获的长期坚守；或是有寻梦-追梦-圆梦，失败-怀疑-坚定的追梦阶梯，需要层层推进。而在追 梦过程中遇到困难时，产生迷茫、怀疑时，因了自然中美丽的一景一物、身畔的一笑一动、某一句话语的温度、某一 个微笑的暖心，而继续坚定信心往前走。在写作过程中，注意相关细节必须表达出来。

35、例如，在追梦路上人物的心理 细节描写，还可以使用环境烘托、侧面描写等手法，使文章的内容更具有吸引力。既要写出梦想之花绽放的过程，更 要写出追梦人细腻的心路历程，才能有梦想阶段性成果的璀璨光华。明悟哲理，自然深邃。寻梦路上，会收获人生最 美丽的风景；心灵上的蜕变、思想上的成熟、情感上的芬芳，这些都是追梦路上的收获，也是表达文章主旨之所在。个秘诀是：减肥（不要滥读）、抬头（读一流的书）、排序（对要阅读的书目排队）、“返己”（也就是返回，不喜欢读的书 就不要读）、“脱敏”（对流行的书要谨慎选择，真正的好书不是那么容易流行的）。余秋雨、培根和马南邨对读书都有自己精辟的见解。现在九年级（3）班要开展关于

36、读书的主题班会活动，请你参与： （1）请你写出二种读书的方法介绍给同学们。（2）传统阅读与网上阅读都有利有弊，同学们对此议论纷纷。你认为哪种阅读方式好呢？为什么？（3）活动即将结束了，请写一句关于“热爱读书”的话作为自己的座右铭。7 .填空。兼葭苍苍，白露为霜。,在水一方。（诗经兼葭）所以动心忍性，o （孟子两 章）,只有香如故。（陆游卜算子咏梅）.简爱中里德太太派人把简爱从桑菲尔德庄园接回家，向简-爱进行了忏悔。请阅读下面这段文字，回答问 题。“唉，我两次做了对不起你的事，现在很懊悔。”她停住了。“也许这毕竟无关紧要。”她喃喃地自言自语 说：“那样我也许会好过些，但是，向她低声下气实在使我痛

37、苦。”请问她说的“两次做了对不起你的事”指哪两件事？二、阅读.诗歌赏析山中王维荆溪白石出，天寒红叶稀。山路元无雨，空军湿人衣。1 .这首诗描写的是什么时节的山中景色?结合本诗内容简要分析。2 .苏轼曾评价王维的诗“诗中有画，画中有诗”。“诗中有画”的艺术特色在这首诗中得到了淋漓尽致的表达，试作 简要赏析。10.阅读下面两个语段，完成小题。（-）林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛假设有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，谿然开 朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通,鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发 垂量，并怡然自乐。见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便

38、要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱, 率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹 惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“缺乏为外人道也。” 既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终，后遂无问津者。（二）温州人李庭等，大历六年，入山祈树，迷不知路，逢见涤水。渗水者，东越方言以挂泉为涤。中有人烟鸡 犬之候，寻声渡水，忽到一处，约在瓯闽之间，云古莽然之墟，有好田泉竹果药，连栋架险，

39、三百馀家。四面高山， 回环深映。有象耕鸟耘，人甚知礼，野鸟名鸠，飞行似鹤。人舍中唯祭得杀，无故不得杀之，杀那么地震。有一老人, 为众所伏，容貌甚和，岁收数百匹布，以备寒暑。乍见外人，亦甚惊异。问所从来，袁晁贼平未，时政何假设。具以实 告。因日：愿来就居，得否？云：“此间地窄，缺乏以容。”为置饮食，申以主敬。既而辞行，祈树记道。还家，及 复前踪，群山万首，不可寻省。.（节选自顾况仙游记）（注）象耕鸟耘：传说舜死苍梧，象为之耕；禹葬会稽鸟为之耘。后用以形容民俗古朴，有舜禹时代的遗风。一说, 耕者以象行为法，耘者如鸟之食，早期吴越之地的耕作方式。袁是贼平未：袁晁农民起义发生在公元762年，次年 被平

40、定，至这位老者问话的时候已经过去8年。1.以下句子中加点词语的解释,A.山有小口，仿佛假设有光 B.阡陌交通，鸡犬相闻 C.率妻子邑人来此绝境 D.缺乏为外人道也不正确的一项为哪一项（）仿佛：隐隐约约，形容看不真切阡陌：田间小路。绝境；与人世隔绝的地方。缺乏：不能够。2 .把语段（一）中画横线的句子翻译成现代汉语。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。3 .语段（一）结尾两段为什么要反复写桃花源的“寻而不得”？4 .钱钟书说顾况的仙游记是“刻意拟仿”陶渊明的桃花源记。请结合语段（一）（二）的内容分析钱钟书作此 评价的原因。11.阅读下面的文章，完成下面小题。I写给母亲人活着的时候，只是事情多

41、，不计较白天和黑夜。人一旦死了日子就堆起来：算一算，再有二十天，我妈去世 就三周年了。三年里，我一直有个奇怪的想法，就是觉得我妈没有死，而且还觉得我妈自己也不以为她就死了。常说人死如 睡，可睡的人是知道要睡去，睡在了床上，却并不知道在什么时候睡着的呀。我妈跟我在西安生活了十四年，大病后 医生认定她的各个器官已在衰竭，我才送她回棣花老家维持治疗。每日在老家挂上液体了，她也清楚每一瓶液体完了, 儿女们会换上另一瓶液体的，所以便放心地闭了眼躺着。到了第三天的晚上，她闭着的眼是再没有睁开，但她肯定还 是认为她在挂液体了J没有意识到从此再不醒来，因为她躺下时还让我妹把给她擦脸的毛巾洗一洗，梳子放在了枕边

42、, 系在栋带上的钥匙没有解，也谈成交代任何后事啊。三年以前我每打喷嚏，总要说一句：这是谁想我呀？我妈爱说笑，就接茬说：谁想哩，妈想哩！这三年里，我 的喷嚏尤其多，往往错过吃饭时间，熬夜太久，就要打喷嚏，喷嚏一打，便想到我妈了，认定是我妈还在牵挂我哩。我妈在牵挂着我，她并不以为她已经死了，我更是觉得我妈还在，尤其我一个人静静地待在家里，这种感觉就 十分强烈。我常在写作时，突然能听到我妈在叫我，叫得很真切，一听到叫声我便习惯地朝右边扭过头去。从前我妈 坐在右边那个房间的床头上，我一伏案写作，她就不再走动，也不出声，却要一眼一眼看着我，看得时间久了，她要 叫我一声，然后说：世上的字你能写完吗，出去转

43、转么。现在,每听到我妈叫我，我就放下笔走进那个房间，心想我 妈从棣花来西安了？当然是房间里什么也没有，却要立上半天，自言自语我妈是来了又出门去街上给我买我爱吃的青 辣子和萝卜了。或许，她在逗我，故意藏到挂在墙上的她那张照片里，我便给照片前的香炉里上香，要说上一句：我 不累。整整三年了，我给别人写过十多篇文章，却始终没给我妈写过一个字，因为所有的母亲，儿女们都认为是伟大 又善良，我不愿意重复这些词语。我妈是一位普通的妇女，缠过脚，没有文化，户籍还在乡下，但我妈对于我是那样 的重要。已经很长时间了，虽然再不为她的病而提心吊胆了，可我出远门，再没有人啰啰嗦嗦地叮咛着这样叮咛着那 样，我有了好吃的好喝

44、的，也不知道该送给谁去。在西安的家里，我妈住过的那个房间，我没有动一件家具，一切摆设还原模原样，而我再没有看见过我妈的身 影。我一次又一次难受着给自己说，我妈没有死，她是住回乡下老家了。今年的夏天太湿太热，每晚被湿热醒来，恍 惚里还想着该给我妈的房间换个新空调了。待清醒过来，又宽慰着我妈在乡下的新住处里，应该是清凉的吧。三周年的日子一天天临近，乡下的风俗是要办一场仪式的，我准备着香烛花果，回一趟棣花了。但一回棣花， 就要去坟上。现实告诉着我，妈是死了，我在地上，她在地下，阴阳两隔，母子再也难以相见！顿时热泪肆流，长声 哭泣啊。II你能陪父母多久III母亲的专列这是您惟一的一次乘车/母亲您躺在车

45、肚子里/像一根火柴那样安详一生走在地上的母亲/一生背着岁月挪动的母亲/第一次乘车旅行/第一次享受软卧/平静地躺着像一根火柴只不过火柴头黑/您的头白这是您的第一次远行啊/就像没出过远门的粮食/往常去磨房变成面粉时/才能乘上您拉动的那辆老平车专列/我 和姐姐弟弟妹妹/陪伴着您窗外的风景一一闪过/母亲您怎么不抬头看看/只像一根躺着的火柴终点站到了 /车外是高高的烟囱.请比照阅读材料I （写给母亲）和材料n （图表），回答：著名作家贾平凹先生是如何对待母亲的？图表中所提 示的年轻人又是怎么对待父母的？1 .请仔细阅读写给母亲（材料I）、母亲的专列（材料ffl）,完成题目。材料I第段中画线句，母亲说的这

46、句 话包含了什么样的意思和感情？意思：感情： 材料HI是一首现代诗，请问：诗的第段“终点站”实际上是指哪里？ 3.请从描写的角度赏析材料I第段画波浪线的句子。4 .材料“I ”是散文，“II”是图表，“m”是现代诗，尽管角度不同（有正面、有反面），尽管方式不同（有直接 表达或抒情、有间接比照呈现），但共同表达了一个什么中心内容（回答不得超过4个字）？请结合自身谈一谈，我们 应该怎样看待父母和对待父母？ 中心内容：口怎样看待和对待：12.阅读下面一篇文学类文本，完成下面小题。父亲的 父亲真是老了，耳朵越来越聋，你在他耳朵旁扔个炮仗他都不会有任何反响。（2）以前，闲下来时，他会到村口的老槐树下，和

47、大家说些家长里短，听听村子里的大小事情。或者一个人泡一缸 子老茶，抱着收音机，坐在院子里听花鼓戏，听秦腔。一声狗叫，他都能分清是谁家的狗。可现在，他的耳朵什么也 听不到了，好像谁在里面修了铜墙铁壁。树上的鸟不再叽叽喳喳了，鸡不鸣，狗不叫了。世界对他来说，只有一个字: 静。那时，母亲的身体还好。我们给家里打 时，就打给她。然后，母亲再把我们通话的内容及问候，借助手势 以及他们一起生活几十年的经验，传达给父亲。（4）父亲耳朵聋，口齿却非常清晰。他声音洪亮。母亲比画一句，他就会“嗯” “哦” “唉” “呀”地说一句，以 表示母亲转述的话他听明白了。末了，他就会对母亲说：“告诉儿子，我们啥都好着哩，别

48、操心。有空了再回来看看。”自从父亲的耳朵聋了之后，我们很少和他说话了。不是我们不想和他说话，而是他再也听不清楚我们说什么了。他又不会唇语，许多时候，他总是答非所问。和他说话，说了等于没说，索性就不说了。(6)父亲年轻时，脾气不怎么好，而母亲爱唠叨，两个人常常因一些鸡毛蒜皮的事，一言不合就吵起来。那时候父 亲常挂在嘴边的一句话就是“烦不烦呀，整天就跟只麻雀似的叽叽喳喳个没完”。现在,父亲的耳朵聋了，母亲一下 子也安静了下来，母亲说什么父亲都听不见，所以就不说了。倒是父亲说什么，她都言听计从，像个小媳妇似的。(7)父亲的耳朵聋了，家里的气氛却是越来越和谐了。过年时，我们一家人在一起，有说有笑的，父亲坐在那里，虽然听不见我们说什么，但见我们笑，他也跟着笑。 他将他的孙子抱在怀里，掏出一个红包塞进孙子的手里。孙子拿着红包，将嘴凑