2022届四川省宜宾市翠屏区中学中考语文模拟预测题含解析.docx

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1、2021-2022学年中考语文模拟试卷考前须知.考生要认真填写考场号和座位序号。1 .试题所有答案必须填涂或书写在答题卡上，在试卷上作答无效。第一局部必须用2B铅笔作答；第二局部必须用黑 色字迹的签字笔作答。2 .考试结束后，考生须将试卷和答题卡放在桌面上，待监考员收回。一、积累.以下句子中，标点符号使用合乎规范的一项为哪一项（）A.谈到到底怎样解决农村“空巢老人”的困难？解决“留守儿童”的教育问题？这位社会学家给出了深沉的回答。B.罗田天堂寨景区、薄刀峰景区、英山桃花冲公园、黄州遗爱湖公园景区、红安天台山景区、麻城龟峰山景区等是黄冈旅游的好去处，都被评为国家4A级风景区。C. “杨柳青青江水

2、平，闻郎江上踏歌声。”刘禹锡在夔州任刺史的时候，深受当地民歌的感染，写下了竹枝词，从此“东边日出西边雨，道是无晴却有晴”的诗句，便像那连绵不绝的清江水，在一代又一代的读者心里流淌着。D.研究资料说明：长时间上网会危害视力，导致颈椎病发生，引起食欲不振，引发心理疾病等，所以一定要控制上网的时间。1 .以下句子中加点词语使用错误的一项为哪一项（）A.设计者和匠师们因地制宜，自出心裁，修建成功的园林当然各个不同。 B.秋风中叶子簌簌而落，北雁南飞，活跃在田间草际的昆虫也都销声匿迹了。 C.山区扶贫工作是一项利国利民的工程，涉及多个方面，解决交通问题首当其冲。 D.铜仁梵净山以“贵州第一名山”而闻名遐

3、迩，引来无数宾客登高览胜。 .以下对古代文化常识的解说，不正确的一项为哪一项（）A.古代对人的年龄有特殊的表达，如“黄发垂髯”中“黄发”指老人，“垂髻”指小孩；“既加冠”中“加冠”指男子20岁时举行加冠礼，表示成年。B.送东阳马生序中“今诸生学于太学”中，“太学”是古代学校名称，一般设在州府所在地，是州府的最高学府。就读于此的学生由朝廷供给粮食。C. “往来无白丁” “臣本布衣”中的“白丁”和“布衣”都是对普通老百姓的特称。除此外，还有“氓” “黎民” “庶人”“黔首”等称呼。D. “矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养”中“矜”指老而无妻的人，“寡”老而无夫的人，“孤”幼而无父的人，“独”老而无子

4、的人，“废疾”有残疾不能做事的人。3 .以下句子没有语病的一项为哪一项（）A.昌赣高铁建成通车后，南昌到赣州的运行时间比原来缩短了一倍。B.游览者来到拙政园里，还有谁心里想着口头说着“如在画图中”的？【解析】C句子中，标点符号使用合乎规范。A.将两处问号改为逗号。这两句都是陈述句。B.除第一个顿号外，其它顿号均改 为逗号。D.最后一个逗号应改为句号。注意之前的冒号只带到“引发心理疾病等”。2、C【解析】试题分析：判断成语使用是否恰当，不仅要知道其含义，还要了解其用法和情感色彩，要根据语境从这三个方面判断 正误。可使用排除法，先总观各项，把明显有错的先排除，缩小判断的范围，减轻判断的难度。C句中

5、“首当其冲”意 为受到严重损害，不符合句意。【考点定位】正确使用成语（包括熟语）。能力层级为表达运用Eo3、B【解析】B对古代文化常识的解说不正确。“太学”是中国古代的国立最高学府。一般设立在在京师。4、C【解析】A.搭配不当，“缩短”“降低”“减少”等词语不能与倍数相搭配，应改为“缩短了一半”；B.所表达的是否认的意思，与事实不符，应改为“没有一个不心里想着口头说着如在画图中的”；D.成分残缺，缺少主语，应去掉“让”；应选C。5、（1） 一片冰心在玉壶（2）直挂云帆济沧海（3）千里共婵娟（4）黄发垂髻 （5）大庇天下寒士俱欢颜人生自古谁无死留取丹心照汗青【解析】一一是机械的识记题，根据自己的

6、识记积累，填出上下句即可，要注意“壶”“沧”“婵娟”“髻”等字的书 写；（5）属理解型默写题。此类题，要求根据语境联想诗文名句，其难度较大。解答此类题容易出的错误有：对相应诗 文缺乏理解；对相应诗文记忆不准确；没有注意相关细节。此题书写中要注意“庇” “汗”等字的正确写法。6、二十四孝图例：长妈妈，她的淳朴善良（或藤野先生，他的朴素而伟大的人格。 人物与性格或情节相符即可）序言 目录【解析】此题考查学生对名著阅读的积累能力。用心读课标推荐的名著，对名著的作者、人物、主题、主要情节要了解掌握。了解教材有关作品涉及的文学常识等，并注意分门别类地加以区别识记，这样按照题目要求，一步一步回答即可。阅

7、读朝花夕拾的有关文章，把握其人物形象和故事情节，再根据问题进行回答即可。卧冰求鲤、郭巨埋儿就出自散 文集朝花夕拾中的二十四孝图。第二空与第三空答案比拟开放，可以填给作者“温馨的回忆”的所以人物。如 长妈妈或藤野先生。分析概述他们的性格。纪实作品一般都有序言和目录，它们读读者阅读这类作品很有帮助。二、阅读7、1.(1)目光短浅 (2)普及，普遍 (3)案件2. (1)祭祀用的牛羊、玉帛之类，不敢虚报数目，一定要做到老实可信。(2)我看见他们战车留下的痕迹混乱，看见他们的军旗倒下了，所以下令追击他们。3. D【解析】.考查文言实词。先要大致了解文章内容，弄清句子的意思，根据句意和对文言常用词的掌握

8、来判断字词义。解释时 要注意辨析词义和用法的变化，根据语境判断字词义。此题多古今异义词，如“鄙”：目光短浅。所以千万不要以今 释古。而“幅”作为生僻词的意思，理解好上下文内容是作答的关键。1 .文言文翻译有直译和意译两种方法。一般要求直译。所谓直译，就是将原文中的字字句句落实到译文中，译出原文 中用词造句的特点，甚至在表达方式上也要求与原文保持一致。翻译要求字字落实，译出原文用词的特点，译出原文 造句的特点。注意此题中的关键字，如“牺牲”：祭祀用的牛羊。“加”：虚报。“信”：老实可信。“靡”：倒下。 这些字一定要翻译准确。2 .此题考查对文章内容的理解。解答此题的关键是在理解课文内容的基础上，

9、把握主旨，联系实际，根据题目的要求 和提示的信息梳理内容，找出答案。全文以曹刿为中心，详细描写了他在战前、战中、战后的表现，对于战争双方的 对峙、交锋等略写。D项有误，战后的分析属于详写。【点睛】推断实词意思有以下方法：1、联想推断法。文言文阅读所考查的实词，其意义和用法在课本中一般都能找到落脚点， 因此，我们要善于根据课内学过的知识举一反三，联想有关成语中词语的含义来推断。2、结构推断法。文言文中排比 句、对偶句、并列短语等对举的语言现象很多，在这些句子中，位置对称的词语往往词性相同，词义相近或相反相对, 词组短语也是如此。3、语法推断法。要根据词在句中的语法地位来推断词义。4、音形推断法。

10、汉字中有很大一局部 是形声字、会意字。从形旁可推知字义。5、邻词推断法。运用同义复词偏义复词知识，借助邻近词语含义推断，做到 字不离词，词不离句，句不离篇。译文：鲁庄公十年的春天，齐国军队攻打我们鲁国。鲁庄公将要迎战。曹刿请求拜见鲁庄公。他的同乡说：“当权的人 自会谋划这件事，你又何必参与呢？ ”曹刿说：“当权的人目光短浅，不能深谋远虑。”于是入朝去见鲁庄公。曹刿 问：“您凭借什么作战？ ”鲁庄公说：“衣食(这一类)养生的东西，我从来不敢单独专有，一定把它们分给身边的 大臣。”曹刿回答说：“这种小恩小惠不能普及百姓，老百姓是不会顺从您的。”鲁庄公说：“祭祀用的猪牛羊和玉 器、丝织品等祭品，我从

11、来不敢虚报夸大数目，一定对上天说实话。”曹刿说：“小小信用，不能取得神灵的信任， 神灵是不会保佑您的。”鲁庄公说：“大大小小的诉讼案件，即使不能一一明察，但我一定根据实情（合理裁决）。” 曹刿回答说：“这才尽了本职一类的事，可以（凭借这个条件）打一仗。如果作战，请允许我跟随您一同去。”到了那一天，鲁庄公和曹刿同坐一辆战车，在长勺和齐军作战。鲁庄公将要下令击鼓进军。曹刿说：“现在不行。” 等到齐军三次击鼓之后。曹刿说：“可以击鼓进军了。”齐军大败。鲁庄公又要下令驾车马追逐齐军。曹刿说：“还 不行。”说完就下了战车，观察齐军车轮碾出的痕迹，又登上战车，扶着车前横木远望齐军的队形，这才说：“可以 追

12、击了。”于是追击齐军。打了胜仗后，鲁庄公问他取胜的原因。曹刿回答说：“作战，靠的是士气。第一次击鼓能够振作士兵们的士气。第二 次击鼓士兵们的士气就开始低落了，第三次击鼓士兵们的士气就耗尽了。他们的士气已经消失而我军的士气正旺盛， 所以才战胜了他们。像齐国这样的大国，他们的情况是难以推测的，怕他们在那里设有伏兵。后来我看到他们的车轮 的痕迹混乱了，望见他们的旗帜倒下了，所以下令追击他们。”8、1.（1）目光短浅 （2）赐福，保佑 （3）倒下2. （1）衣食这类用来安身的东西，不敢单独享受，一定把它分给别人。（2）第一次击鼓能够鼓起士气，第二次击鼓时（士气）减弱，第三次击鼓时（士气）枯竭。3. C

13、【解析】.先要大致了解文章内容，弄清句子的意思，根据句意和对文言常用词的掌握来判断字词义。解释时要注意辨析词义 和用法的变化，根据语境判断字词义。此题是多是古今异义词，如，鄙：古义：目光短浅。今义：语言、品行恶劣， 不道德；轻视，看不起。词类活用词，福：名词用为动词。赐福，保佑。1 .此题考查文言文翻译。在具体翻译时，对句子中的每个字词，只要它有一定的实在意义，都必须字字落实，对号入 座。翻译时，要直接按照原文的词义和词序，把文言文对换成相应的现代汉语，使字不离词，词不离句。注意以下关 键词：安：有“养”的意思。弗：不。专：单独专有，个人专有。以：把。作，振作。再：第二次。三：第三次。2 .

14、C “小大之狱，虽不能察，必以情”才是“忠之属也”，才能取信于民。【点睛】译文鲁庄公十年的春天，齐国军队攻打我们鲁国。鲁庄公将要迎战。曹刿请求拜见鲁庄公。他的同乡说：“当权的人自会 谋划这件事，你又何必参与呢？ ”曹刿说：“当权的人目光短浅，不能深谋远虑。”于是入朝去见鲁庄公。曹刿问：“您凭借什么作战？ ”鲁庄公说：“衣食（这一类）养生的东西，我从来不敢单独专有，一定把它们分给身边的大臣。” 曹刿回答说：“这种小恩小惠不能普及百姓，老百姓是不会顺从您的。”鲁庄公说：“祭祀用的猪牛羊和玉器、丝织 品等祭品，我从来不敢虚报夸大数目，一定对上天说实话。”曹刿说：“小小信用，不能取得神灵的信任，神灵是

15、不 会保佑您的。”鲁庄公说：“大大小小的诉讼案件，即使不能一一明察，但我一定根据实情（合理裁决）。”曹刿回答 说：“这才尽了本职一类的事，可以（凭借这个条件）打一仗。如果作战，请允许我跟随您一同去。” 到了那一天，鲁庄公和曹刿同坐一辆战车，在长勺和齐军作战。鲁庄公将要下令击鼓进军。曹刿说：“现在不行。” 等到齐军三次击鼓之后。曹刿说：“可以击鼓进军了。”齐军大败。鲁庄公又要下令驾车马追逐齐军。曹刿说：“还 不行。”说完就下了战车，观察齐军车轮碾出的痕迹，又登上战车，扶着车前横木远望齐军的队形，这才说：“可以 追击了。”于是追击齐军。打了胜仗后，鲁庄公问他取胜的原因。曹刿回答说：“作战，靠的是士

16、气。第一次击鼓能够振作士兵们的士气。第二 次击鼓士兵们的士气就开始低落了，第三次击鼓士兵们的士气就耗尽了。他们的士气已经消失而我军的士气正旺盛， 所以才战胜了他们。像齐国这样的大国，他们的情况是难以推测的，怕他们在那里设有伏兵。后来我看到他们的车轮 的痕迹混乱了，望见他们的旗帜倒下了，所以下令追击他们。” 9、1.我辈无义之人/而入有义之国.例如：为了苟且偷生而毁掉道义，这难道是我荀巨伯做的事吗？2 .从“远看友人疾”和“败义以求生，岂荀巨伯所行邪”可以看出，荀巨伯是一个重视友情，舍生取义的人。【解析】.试题分析：考查文言文语句的句读。解答此类试题，要在整体感知文章内容的基础上，先对句子作简单

17、翻译，初步 了解大意，然后根据句子的意思和古文句法进行句读；同时利用虚词来辅助句读。句读时要注意古汉语的语法和句式, 句读不能出现“破句”的现象。语句“我辈无义之人而入有义之国”的意思是：我们这些不懂道义的人，却侵入了这 么有仁义的国家！据此，正确的句读是：我辈无义之人/而入有义之国。1 .试题分析：此题考查翻译文言文句子的能力。解答此类题目要求学生在平时的学习注重积累，尤其是重点篇目，要 做到熟记。尤其要注意一词多义、古今异义词、通假字等特殊的文言现象，重点实词必须翻译到位。同时，还要注意 查看有无特殊句式。在此题中，要注意“败（毁掉，毁坏）、义（道义）、岂（难道）”的意思，必须翻译出来。2

18、 .试题分析：考查对人物形象的分析。在理解文意的基础上，结合人物的描写和叙写的事件来分析作答。从文章中的 “远看友人疾，值胡贼攻郡”和“败义以求生，岂荀巨伯所行邪？”可以看出，荀巨伯是一个珍视友情、舍生取义的人。据此理解作答。【点睛】在文言文翻译过程中，必须遵循“字字有着落，直译、意译相结合，以直译为主”的原那么。翻译文言语句要抓住句子 中的关键词汇，运用“增、删、调、换、留”等译文的基本方法，做到译句文从字顺，符合现代汉语语法规范，句意 尽量到达完美。参考译文：荀巨伯从远方来探望重病的朋友，正好赶上胡贼攻打城池。朋友对巨伯说：“我如今就要死去了，你赶紧离开！” 巨伯说：“我从远方来探望你，你

19、却让我离开，为了苟且偷生而毁掉道义，这难道是我荀巨伯做的事吗？ ”这时胡贼已经到了，问荀巨伯:病，我不忍心舍弃他,了这么有仁义的国家!”于是调回外出打仗的军队，使整个城都因此获救。“大军到了，整个城都空了，你是什么人，竟敢单独留在城中？ “巨伯说：“我的朋友身患重 我宁愿用我的性命来换取朋友的性命。”胡贼相互议论说：“我们这些不懂道义的人，却侵入10、1. (1)以“英雄口口口 ”为题，不点明英雄的名字，能引起读者阅读兴趣；(2)文中的小英雄“小兔子”本身没有留下名字，用“口口 口”代替，能更加突出英雄的可贵，表现出人们对英雄的 敬重，突出小说主题；(3)以“英雄口口口 ”为题，能引人想象，发

20、人深思，使情节曲折生动，真实感人。2. 例如：“他不但跑得快，弹弓也射得好，人还很机灵”为下文写他用弹弓打伤日本鬼子埋下伏笔。作用：(1) 表现了小兔子对鬼子的仇恨和勇敢精神；(2)使故事前后衔接照应，情节曲折生动。3. (1) “浅浅”描写了小兔子在“二鬼子”毒打时用装死保住性命时的得意(高兴)的神态；表现出小兔子的机智， 形象生动。(2) “狠狠”描写了政委表扬小兔子的程度；表现出小兔子的机智和贡献很大，准确有趣。4. (1)勇敢(临危不惧)：他身材瘦小，11岁便在敌占区担当送信工作，遭遇鬼子时不感到害怕，能出色完成任务。 被“二鬼子”毒打也不供出情报。用弹弓打伤日本鬼子。(2)机智：他有

21、时把信放在鞋子里，有时夹在挎的篮子里的东西中，每次都能顺利送达。把信藏在嘴里，并在遭遇 “二鬼子”时吞掉。被“二鬼子”毒打时装哑巴、装死保住性命。(3)细心(谨慎)：他在送信时“走小路，走地堰，不走大路”。【解析】.考查标题的作用。标题是文章的眼睛，其作用是交代文章的写作对象；关联主要情节，起到贯穿全文的线索作用； 透露出作者的观点或感情倾向，暗示文章的主旨。标题有独特之处(修辞手法或写作手法)的，可以从寓意含蓄深刻、 制造悬念、引人深思、激发读者的阅读兴趣等方面去分析。本文以“英雄口口口 ”为题，小英雄“小兔子”本身 没有留下名字，用“口口口”代替，能更加突出英雄的可贵，表现出人们对英雄的敬

22、佩，深化小说主题。引人想象， 发人深思，真实感人，激发读者的阅读兴趣。1 .考查对文章写作手法的理解。伏笔：指文学作品前面对后面将要出现的内容预先所作的提示或暗示。是写作中常用 的一种表现手法。它可以理解为前段文章为后段文章埋伏线索，也可以理解为上文对下文的暗示。伏笔的作用：交待 内容含蓄，使文章结构严密、紧凑，读者读到下文内容时，不至于产生突兀或疑惑的感受。从文章中找出伏笔的内容, 并结合上下文内容分析作答即可。如“政委再三叮咛，信很重要，不能出事，不能落到鬼子手里”为下文写小兔子吞 吃信埋下伏笔。表现了小兔子的机智、聪明。2 .考查对词语的赏析。对于词语的赏析，要在把握文章内容的基础上，结

23、合上下文和具体的语句分析作答。采用答题 格式是：先解释词语的意思，再结合语句分析表达的内容，最后写其表达效果。(1) “浅浅的笑容”描写了小兔子在“二鬼子”毒打时用装死保住性命时的高兴的神态；突出小兔子的机智聪明。（2） “狠狠”描写了政委表扬小兔子的 程度；表现出小兔子的机智和贡献大。3 .考查欣赏作品的形象，领悟作品的艺术魅力。解答要抓住刻画人物的各种描写手法来分析；从叙写的事件上来分析; 把人物放到一定的背景环境和具体的故事情节中去分析；注意对人物的介绍和评价。“小兔子”身材瘦小，11岁便在 敌占区担当送信工作，遭遇鬼子时不感到害怕，能出色完成任务。说明他是个勇敢的人：他被“二鬼子”毒打

24、也不供 出情报，说明他临危不惧；他有时把信放在鞋子里，有时夹在挎的篮子里的东西中，每次都能顺利送达。把信藏在嘴 里，并在遭遇“二鬼子”时吞掉。装哑巴、装死等，可见他很聪明机灵。他在送信时“走小路，走地堰，不走大路”。 说明他细心。据此作答。11、1.选文主要运用了外貌描写、神态描写、动作和语言描写刻画凤姐这个人物形象，从中可以看出凤姐在贾府有地 位、有权势，是一个富贵又傲慢，虚情假意、表里不一的贾府管家。4 .作品借刘姥姥这个外人的眼光来描写贾家的盛极一时，从极为罕见的自鸣钟到碗盘森列的鱼肉，从日常用具到凤姐 绫罗绸缎、珠光宝气的打扮，都表现了荣府的豪富奢华。5 .三国演义水浒传西游记【解析】

25、.考查对人物描写及人物形象的方法的理解。常用的人物描写方法有，语言描写、动作描写、心理描写、神态描写等 等。侧面描写：方欲问时，只见小Y头子们齐乱跑，说：“奶奶下来了。”表达了凤姐在贾家的地位、权势和威严。 运用“不接茶”“不抬头”等神态描写，写出了凤姐的富贵和傲慢；运用了 “忙欲起身、犹未起身”等动作描写， 显示了凤姐的虚情假意；运用了 “嗔怪周瑞家的”等语言描写表现了凤姐表里不一的性格特点。1 .考查情节安排的用意。作者安排刘姥姥进贾府，就是以一个外人的眼光来描写贾家的奢华，自鸣钟，凤姐珠光宝气 的打扮，传来的一桌子饭，都写出了荣府的豪富奢华，凸显王熙凤的权势地位。2 .考查对文学常识的掌

26、握。“四大名著”又称四大小说，是指三国演义、西游记、水浒传及红楼梦四部 中国古典章回小说，是汉语文学中不可多得的作品。三、应用12、1. 虹桥 人们对彩虹的绚丽的色彩充满想象，且虹与拱桥所展示出的弧线极为相似。 蔡公桥 蔡嶷 将府治门前的虹桥重新修建为石桥而在历史上留下了一笔，虹桥自此便改名叫做蔡公桥。 天津桥 宋高宗怀念 当年洛阳宫门前天津桥，就把蔡公桥改名天津桥。3 .例如一：慧慧：第一次听说高铁这个词，是舅舅出差回来的时候，他说有种火车叫高铁，速度跟飞机一样快。他得 意的神情，到现在我还记忆犹新。例如二：慧慧：我在电视上看到过高铁开动的场景。那白色的身体，蓝色的线条，十分优美。航拍的镜头

27、下，它像巨 龙在大地上穿梭。真期待有一天能坐上高铁啊。4 . （1）不能调换：两组材料都是从古至今（第一组材料是从小的桥到大的桥，从城内的桥到出城的桥等；第二组材料 是从国内到国际等）；表达新兴科技的开展，国力的强盛，令人欣喜自豪。（2）能调换：两那么材料都变成从今到古，表达为新兴科技而自豪的同时也需要关注传统文化，传承和发扬传统文化, 不能忘了文化的根。5 .选择第一组材料的第二那么（长江大桥材料），并说明理由。例如：我觉得用材料二长江大桥的语言风格更合适，因 为这那么材料用了拟人的修辞方法，语言生动有趣，生活化、口语化，更容易激发小学二年级学生的兴趣。【解析】.此题考查学生从文中筛选有效信

28、息的能力。这类题目应明确信息筛选的方向，即挑选的范围和标准，其次要对原文 语句进行加工概括，用凝练准确的语言来作答。从“这一方面源自绚丽的色彩，另一方面那么是因为它与跨越沟堑的拱 桥所展示出的弧线轮廓极为相似。因此，很多桥都叫虹桥蔡嶷在江宁知府任上并没有留下什么扬名天下的政 绩，但却因为将府治门前的虹桥重新修建为石桥而在历史上留下了一笔虹桥自此便改名叫做蔡公桥”“宋高宗眼 前依稀浮现的，都是当年洛阳宫门前天津桥的影子。为了 不忘京师之思，天津桥这个名字便被移来此处”可 以提炼出问题的答案，语言要简洁。1 .此题考查学生对材料的理解能力以及概括能力。作答时要仔细阅读中国强势进入高铁国际市场一一专

29、访南车青岛 四方副总经理倪胜义这那么材料，了解中国高铁的技术优势、良好的开展态势，写出“慧慧”对高铁的认识。2 .此题考查学生对材料顺序的掌握。回答能否调换顺序均可，注意言之有理。如果认为不能调换，可以从桥的演变过 程，科学技术的迅速开展角度来阐述；如果认为可以调换，可以从重视传统文化，弘扬民族精神的角度来分析。3 .此题考查语言的得体。二年级的学生年龄比拟小，接受能力较差，应该用拟人、比喻等手法来吸引他们的兴趣，语 言要通俗易懂。正如“铁道部大桥工程局是我的父母，我哥哥武汉大桥的是在苏联专家的帮助下设计施工的，而我将 是第一座由中国自行设计和建造的双层式铁路、公路两用桥梁”，语言生动，富有童

30、趣，便于孩子们理解。四、综合性学习与写作13、给予俗话说“赠人玫瑰，手留余香。”给予别人帮助，是快乐的。小时候，我在小饭桌吃饭。那时候，每到周二下午，我就和小饭桌的小朋友一起去附近的公园玩。有一个星期二，我又和一个朋友一起玩。我还特地起来了我的新自行车。一进公园，我们就跑向蹦床，那是小朋 友们最喜欢玩的游戏。可能是我们玩的太高兴了，没有小心，我的朋友一下子摔在蹦床上，半天没起来。我走过去， 关心的问：“怎么了？ ”她抬起头，哽咽着回答我：“不小心扭着脚腕了，特疼”我撩起她的裤腿，看了看，果 然起了个小红包。我心想：怎么办呀，先把她扶下蹦床吧。于是，我搀起她的胳膊，扶着她一点一点向蹦床边靠近。

31、蹦床边是个小楼梯，这可难倒了我，我只好背起她，小心翼翼地一阶一阶往下下，终于到了地面，我把她放下，大大 的舒了一口气，像是放下了个千斤重的秤坨。我想，这里离小饭桌还有段距离，我总不能就这样背她回去吧。朋友好像看出了我的难处：“你先回去吧，我等 我的父母来了再说吧。“我坚定的说：“这怎么行，时间越长肿包越大呀！ ”我看看门口的自行车，突然来了主意，对她说：“我背你到门口，然后你上我的自行车，我把你扶回去吧。”朋友点点头。我干劲十足地背起她，向门口走走着，走着，竟感觉平时觉得很近的路变得越来越长，抬起脚也觉得很吃力，可是我却加快脚步，想快把朋友送 回小饭桌。终于把朋友背到了门口，我已经筋疲力尽了。

32、但我没有停下脚步，马上把朋友扶上车，推着车跑起来。到 了小饭桌，我又用冰水弄湿毛巾，给朋友敷脚。那天，我非常累，回到家就睡着了。但不知道怎么了，心里总是甜滋滋的，给予是快乐的。【解析】试题分析：这是一篇命题作文，题目是“给予”。从题目中的材料看，我们感受到的“明月清风”是自然的给予；我 们的“成功与失落”是生活的给予；得到的“点赞鼓励”是他人的给予由此可见，这篇文章在选材方面是非常宽 泛的。可以写父母长辈对自己的关爱；老师和同学对自己的帮助；可以关注自然，描写花草树木、山川风物带给他的 视觉和情感体验；可以放眼社会，写城市风貌、名胜古迹、文化艺术从文章立意角度来看，小到家庭、学校、书 本、名人

33、、诗词，大到悠远历史、和谐社会，都是表情达意的突破口。“给予”既可以是自己他人，也可以是他人给 予自己。如欣赏大自然馈赠的瑰丽景观，体验诗意的人生旅途，品味名胜古迹散发的厚重气息，表达浓厚的历史积淀。 还可以提升为传承和发扬，与时俱进，弘扬道德新风气，传递社会正能量，如徜徉经典文学的绚烂花园，领悟璀璨的 文化魅力，置身社会营造的和谐气氛，抒发强烈的自豪之感选择符合题意的素材，抒写积极健康的人生体验和感 悟。体裁上，叙议皆可，选择自己最能驾驭的体裁作文。【点睛】命题作文的写作，首先要做到审题准确。要抓住题目中的关键词来确定文章的写作范围和内容，不能错误地理解题意。 其次要立意深刻。就是要为文章确

34、定一个鲜明、集中、深刻的主题，表达积极向上的思想。第三，选材要精当。要围 绕着中心来选择材料，运用那些自己熟悉的材料作文，才能写出真情实感或论述得透彻有力。写作时，依据题目的特 点和要求，要突出表现题目中的关键词语。C.党的十九大描绘了 2035年基本建成法治国家、法治政府、法治社会的宏伟蓝图。D.从日记中，让人们发觉到斯科特等人是如何尽量掩饰着自己的恐惧的。4 .用诗文原句填空。洛阳亲友如相问，。（王昌龄芙蓉楼送辛渐）长风破浪会有时，o （李 白行路难（其一）但愿人长久，O （苏轼水调歌头）,并怡然自乐。（陶渊明桃花源记） 家国天下，既是一种豪情，也是一种责任和担当。杜甫目睹茅屋为秋风吹破，

35、却大声疾呼：“安得广厦千万间，! ”文天祥面对威逼利诱，发出了以身许国的慷慨誓言：“? 。”5 .名著阅读。“百善孝为先”，名著中不乏孝道故事，如卧冰求鲤、郭巨埋儿就出自散文集朝花夕拾中的K这部名著 也包含了作者“温馨的回忆”，不乏作者生命中出现的一些人物，例如：回忆 人物），写出了他（她）的性格特征。与散文集不同，以长征的时间推进和地域转换为基本架构的长征是一部纪实作品，阅读这类作品首先要利用 等，迅速获得对作品的整体印象。二、阅读.阅读下面的文言文，完成以下小题。十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请见。其乡人日：“肉食者谋之，又何间焉？ ”刿日：“肉食者鄙，未能远谋。” 乃入见。问：“何以战？

36、 ”公日：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对日：“小惠未褊，民弗从也。”公日：“登 牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对日:“小信未孚，神弗福也。”公日：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对日：“忠之属也。可以一战。战那么请从。”公与之乘，战于长勺。公将鼓之。刿日：“未可。”齐人三鼓。刿日：“可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿日： “未可。”下视其辙，登轼而望之，日：“可矣。”遂逐齐师。既克，公问其故。对日：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大国，难测也， 惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。”.解释以下加点词语在句子中的意思。（1）肉食者鄙（）（2）小惠未懦（） *（3

37、）小大之狱（）.把文中画线的句子翻译成现代汉语。（1）牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。（2）吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。1 .对原文内容分析不正确的一项为哪一项（）.A. “肉食者鄙，未能远谋”一句为下文写鲁庄公作铺垫，衬托了曹刿的远见卓识。B.本文以人物活动为线索：请见一一提问一一参战一一释疑。C.鲁国在这场战争中取胜的原因在于：鲁庄公能够取信于民，曹刿指挥作战运用了正确的战略战术。D.本文剪裁得当，作者详写战前曹、庄二人的对话，略写战斗的场面及战后的分析。8.阅读下面的文言文，完成以下小题。曹刿论战十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？ ”刿曰：“肉食者鄙，未

38、能远谋。” 乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也、必以分人。”对曰:“小惠未遍，民弗从也。”公曰：“牺 牲玉帛，弟敢加也，必以信。”对日：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对日：“忠之属也。可以一战。战那么请从。”公与之乘，战于长勺。公将鼓之。刿日：“未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿日：“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。”遂逐齐师。既克，公问其故。对日：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。”1 .解释以下加点词语在句子中的意思。(1)肉食者

39、鄙(2)神弗福也*(3)望其旗靡*2 .把文中画线的句子翻译成现代汉语。(1)衣食所安，弗敢专也，必以分人。2 2) 一鼓作气，再而衰，三而竭。3 .下面对原文内容分析理解，不正确的一项为哪一项()A.曹刿作为平民入朝见鲁庄公献计献策，说明曹刿是一个热爱国家、关心国事、深谋远虑、充满自信的人。8 .本文详写曹刿分析战前的政治准备以及战后谈论鲁国取胜的原因。对双方军事部署、战争经过等那么略写或不写。这样安排详略得当，使文章中心突出，情节紧凑。C.在曹刿看来，战争的胜负决定于“取信于民”，他认为不专衣食是“忠之属也”，“忠”是尽职于民，于是肯定“可以一战”。D.文章巧妙地运用比照的手法，既把曹刿与

40、“乡人”进行比照，也把曹刿与庄公进行比照，使曹刿的形象鲜明生动。9 .阅读下面的文段，完成后面小题荀巨伯远看友人疾，值胡贼攻郡。友人语巨伯曰：“吾今死矣，子可去！”巨伯目：“远来相视，子令吾去， 败义以求生，岂荀巨伯所行邪？”贼既至，谓巨伯日：“大军至，一郡尽空，汝何男子，而敢独止？ ”巨伯日：“友人 有疾，不忍委之，宁以吾身代友人命。”贼相谓曰：“我辈无义之人而入有义之国！”遂班军而还，一郡并获全。（节选自世说新语）（注释）荀巨伯：东汉颍州（今属河南）人，生平不详，汉桓帝的义士。（荀：音xGii）;远：从远方。1 .用“/ ”给下面的文字断句。（只画一处） 我辈无义之人而入有义之国2 .用现

41、代汉语翻译下面的句子。败义以求生，岂荀巨伯所行邪？3 .结合文章内容，分析荀巨伯是一个怎样的人。10.英雄 “口 口口”鲁西南山区有一座王山头，王山头上有一座人民英雄纪念碑，纪念碑上刻着三百多位烈士的名字。奇怪的是最后 一位烈士的名字竟然是三个“口”。其实，这位烈士小英雄的故事在鲁西南地区早已广为流传：他牺牲前是县武装大队的通信员，才14岁。别看他年龄小，已参加革命工作三年了。11岁那年，在日本鬼子的 一次扫荡中，他的父母都被鬼子杀害了。他流浪到县里，被县大队收留了。别人问他叫什么，他不说。由于他跑得快, 有人喊他“小兔子”，见他不反感，大家就都这样叫了起来。他不但跑得快，弹弓也射得好，人还很

42、机灵。由于他身材瘦小，不易引起敌人的注意，县大队就安排他去给下边 的小分队送信。他有时把信放在鞋子里，有时夹在挎的篮子里的东西中，每次都能顺利送达。这天，有一封重要的信件需要送到谢庄片区去。政委再三叮咛，信很重要，不能出事，不能落到鬼子手里。小兔子使劲点了点头后就上路了。他想，政委说这次的信这么重要，我放哪儿保险些呢。他思来想去，终于想出 了 一个好主意。他走小路，走地堰，不走大路。才开始时，路上一切顺利。小兔子暗自高兴：政委能把这么重要的任务交给自己， 一定要把信平安送到。正这样想着，前面突然窜出来三个“二鬼子”（伪军）。他心里一扑腾，赶紧向另一边走去。二鬼子喊他站住 问话，他装着没听见，自

43、顾向前走。有个“二鬼子”喊：再不停下，就开枪了！说着传来一声枪响。小兔子停下了脚 步，三个穿黄皮的“二鬼子”气喘吁吁地跑了上来，一个瘦“二鬼子”瞪眼着他问：你是个小八路吧？他抬起头，扫 了三个“二鬼子” 一眼，摇了摇头。另一个“二鬼子”说：是个他妈的小哑巴。那个瘦“二鬼子”说：什么他妈小哑 巴，他是装的，肯定是个小探子或送信的。把他带回去，交给皇军好好审审。路上，一个“二鬼子”突然发现，小兔子嘴在不停地动，便大喊：这臭小子嘴里有东西，他在吃东西。小兔崽子 吃的是什么，快，吐出来。另外两个“二鬼子”也赶紧凑上来说：快，快吐出来。坏了，他吞下去了。妈的，他消灭了罪证。“二鬼子”开始对他拳打脚踢，踢

44、打了一阵，见他躺在地上一动不动，才扔下他走了。他听到“二鬼子”走远了,才忍着疼痛，艰难地坐了起来。想起刚才发生的一切，嘴角上露出了一丝浅浅的笑容一一 一要是不装死，真被打死了。回到县大队，知道情报没有泄露出去，同志们都夸他是好样的，政委狠狠地表扬了他。赶紧让医生给他治伤,让 炊事班给他做好吃的。但孩子毕竟是孩子。一次，他路过周庄东边的碉堡时，躲在一个角落里，掏出自己的弹弓，瞄准一个站岗的日本 鬼子。在他射出石子的瞬间，那个日本鬼子也发现了他，枪响的同时，那个日本鬼子的一个眼珠子冒了出来，鲜血四 溅，那一刻，小兔子也应声倒下。.解放后，为英雄立碑时，政委交待，一定不要忘了小兔子。但工作人员翻阅档

45、案，关于小兔子的生平，只找到了 这样几行字：小兔子，真名不详，11岁参加革命工作，15岁牺牲。他传送了很多重要情报，为洪范地区的解放事业， 做出了自己的贡献。要是在碑上刻上“小兔子”三个字，好像对英雄有些不尊重。工作组最后决定，让小兔子的名字空着，就用“口 口口”代替。人们的心里都记得很清楚，那三个“口”就是小英雄的名字。选自西南军事文学.依据小说情节内容，分析以英雄“ 口口口”为题的好处。1 .文章多处运用了伏笔的手法，请举两例，并分析其作用。2 .联系上下文，品味以下句子中加点的词语，分析其表达效果。想起刚才发生的一切，嘴角上露出了一丝浅浅的笑容 一一要是不装死，真被打死了。回到县大队，知

46、道情报没有泄露出去，同志们都夸他是好样的，政委狠狠地表扬了他。 4.结合小说情节内容，分析英雄小兔子的形象特点。11.阅读下面的文字，完成小题。刘姥姥只听见咯当咯当的响声，大有似乎打梦柜筛面的一般，不免东瞧西望的。忽见堂屋中柱子上挂着一个匣子， 底下又坠着秤坨般一物，却不住的乱幌。刘姥姥心中想着：“这是什么爱物儿？有甚用呢？ ”正呆时，只听得当的一 声，又假设金钟铜磬一般，不防倒唬的一展眼。接着又是一连八九下。方欲问时，只见小丫头子们齐乱跑，说：“奶奶 下来了。”周瑞家的与平儿忙起身，命刘姥姥“只管等着，是时候我们来请你”。说着，都迎出去了刘姥姥屏声侧耳默候。只听见远远有人笑声，约有一二十妇人

47、，衣裙窸窣，渐入堂屋，往那边屋内去了。又见两 三个妇人，都捧着大漆捧盒，进这边来等候。半日鸦雀不闻之后，忽见二人抬了一张炕桌来，放在这边炕上，桌上碗 盘森列，仍是满满的鱼肉在内，不过略动了几样，板儿一见了，便吵着要肉吃，刘姥姥一巴掌打了过去。忽见周瑞家 的笑嘻嘻走过来，招手儿叫他。刘姥姥会意，于是带着板儿下炕，至堂屋中，周瑞家的又和他唧咕了一会，方过这边 屋里来。那凤姐儿家常带着秋板貂鼠昭君套，围着攒珠勒子，穿着桃红撒花袄，石青刻丝灰鼠披风，大红洋绐银鼠皮裙， 粉光脂艳，端端正正坐在那里，手内拿看小铜火箸儿拨手炉内的灰。平儿站在炕沿边，捧着小小的一个填漆茶盘，盘 内一个小盖钟。凤姐也不接荼，也

48、不抬头，只管拨手炉内的灰，慢慢的问道：“怎么还不请进来？ ”一面说，一面抬 身要茶时，只见周瑞家的已带了两个人在地下站着呢。这才忙欲起身；犹未起身时，满面春风的问好，又嗔着周瑞家 的怎么不早说。刘姥姥在地下已是拜了数拜，问姑奶奶安。凤姐忙说：“周姐姐，快搀起来，别拜罢，请坐。我年轻, 不大认得，可也不知是什么辈数，不敢称呼。“周瑞家的忙回道：“这就是我才回的那姥姥了。凤姐点头。刘姥姥 已在炕沿上坐了。板儿便躲在背后，百般的哄他出来作揖，他死也不肯。1 .选文主要运用了哪些描写方法刻画凤姐？从中看出她是一个怎样的人？2 .在选文中，作者借刘姥姥的眼表现了贾府的富贵，阅读选文，你从哪些方面看出了贾府的奢华？3 .上面文段选自我国古典文学名著红楼梦，它与、 并称作“四大名著”，不仅是中国文学史上的四座丰碑，更是世界珍贵的文化遗产。三、应用12.阅读下面