部编版七年级初一语文上册《古诗四首》导学案（区级公开课）.docx

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1、古诗四首导学案教学目标：1、反复朗诵诗歌，增加文化积淀，提高学生对文言诗文的解读能力；领略 诗人深沉的爱国情怀。2、深入理解名句，培养学生品味语言鉴赏诗歌的能力。3、加强合作学习，养成自主、探究、交流的良好习惯。教学重点：1、理解诗歌内涵，准确把握诗中情感，真正有感情地朗诵诗歌。2、深入理解名句，培养学生品味语言鉴赏诗歌的能力。3、在积累、感悟和运用中引发热爱家园、报效祖国的热情。教学难点：1、真正有感情地朗诵诗歌。2、对名句的深入理解。课前预习：1、认真诵读诗歌，口味诗歌的语言。2、借助于泰微课的有关资源，品味诗歌意境。教学过程：一.导入新课。激趣引题，设疑自探同学们，你一定听说过“岳母刺字

2、”的故事吧。他们那种把维护国家利益与 平安视为最高使命的爱国主义情结，滋养激励着一代又一代华夏民族。”国家兴 亡，匹夫有责”，愈是危难时期，这种情感表达的愈强烈，愈是令人感动。今天 我们学习的四首古诗正是危难时期，中国士大夫阶层流露出的爱国主义的最强 音。二.老师导学。学生交流泰微课学习收获。古诗赏析方法提示一一知人论世诗人是在怎样的社会背景下写这首诗的？诗人当时的境遇如何？诗人有哪 些经历与本诗有关系？你觉得诗歌中哪些地方分析得特别精彩？为什么说特别 精彩？三.自主学习。1.根据材料自主学习诗歌，做好交流准备。春望作者简介及创作背景：杜甫，唐朝伟大诗人，他的诗词以古体、律诗见长，风格多样，以

3、“沉郁顿 挫”四字最能准确概括出其作品风格，而以沉郁为主。杜甫生活在唐朝由盛转衰 的历史时期，其诗多涉及社会动乱、政治黑暗、人民疾苦，他的诗反映当时社会 矛盾和人民疾苦，因而被誉为“诗史”。杜甫忧国忧民，人格高尚，诗艺精湛。 一生写诗一千五百多首，其中很多是传颂千古的名篇，比方“三吏”和“三别”, 并有杜工部集传世。杜甫的诗篇流传数量是唐诗里最多最广泛的，是唐代最 杰出的诗人之一，对后世影响深远。被后人称为“诗圣”。与“诗仙”李白并称 “大李杜”。唐玄宗天宝十四年，安禄山反叛。次年六月攻破潼关，玄宗奔蜀，长安沦陷。 杜甫正在奉先（陕西蒲城）探家。第二年他把家属安排在富县羌村（陕西境内）, 只身

4、投奔在灵武（甘肃省）即位的肃宗。途中被叛军所俘，押到沦陷后的长安， 这期间他亲眼目睹了叛军杀戮洗劫的暴行和百姓的苦难。直到至德二年（公元 757）四月，他才冒险逃到肃宗临时驻地凤翔（陕西省凤翔县），授官左拾遗。不 久因上疏救房壬官，被贬为华州司功参军。从此他屡遭贬斥，更深入地了解了百姓 的疾苦。耳闻目睹的社会现实，为他创作春望、哀江头、北征和“三吏”、 “三别”等提供了素材，并使他的诗到达了现实主义高峰。译文：长安沦陷国家破碎，只有山河依旧，春天来了城空人稀，草木茂密深沉。感 伤国事面对繁花，难禁涕泪四溅，亲人离散鸟鸣惊心，反觉增加离恨。立春以来 战火频连，已经蔓延三月，家乡的妻小音讯难得，一

5、信抵值万金。愁绪缠绕搔头 思考，白发越搔越短，头发脱落既短又少，简直不能插簪。十一月十日风雨大作作者简介及创作背景：陆游（11251210年），宋代爱国诗人、词人。字务观，号放翁，越州 山阴（今浙江绍兴）人。少时受家庭爱国思想熏陶，高宗时应礼部试，为秦桧所 黜。孝宗时赐进士出身。中年入蜀，投身军旅生活，官至宝章阁待制。晚年退居 家乡，但收复中原信念始终不渝。他具有多方面文学才能，尤以诗的成就为最, 在生前即有小李白之称，不仅成为南宋一代诗坛领袖，而且在中国文学史上享 有崇高地位，存诗9300多首，是文学史上存诗最多的诗人，内容极为丰富，抒 发政治抱负，反映人民疾苦，风格雄浑豪放；抒写日常生活，

6、也多清新之作。词 作量不如诗篇巨大，但和诗同样贯穿了气吞山河的爱国主义精神。有剑南诗稿 渭南文集南唐书老学庵笔记放翁词渭南词等数十个文集传世。陆游自南宋孝宗淳熙十六年（1189年）罢官后，闲居家乡山阴农村。此 诗作于南宋光宗绍熙三年（1192年）十一月四日。当时诗人已经68岁，虽然年 迈，但爱国情怀丝毫未减，日夜思念报效祖国。诗人收复国土的强烈愿望，在现 实中已不可能实现，于是，在一个“风雨大作”的夜里，触景生情，由情生思， 在梦中实现了自己金戈铁马驰骋中原的愿望。译文：我直挺挺躺在孤寂荒凉的乡村里，没有为自己的处境而感到悲哀，心中还想 着替国家防卫边疆。夜深了，我躺在床上听到那风雨的声音，迷

7、迷糊糊地梦见，自己骑着披着铁 甲的战马跨过冰封的河流出征北方疆场。泊秦淮作者简介及创作背景：杜牧（公元803约852年），字牧之，号樊川居士，汉族，京兆万年（今 陕西西安）人，唐代诗人。杜牧人称小杜，以别于杜甫。与李商隐并称小李 杜。因晚年居长安南樊川别墅，故后世称“杜樊川，著有樊川文集。六朝故都建康城中的秦淮河一带，是著名的游览胜地。诗人游秦淮，在船上 听见歌女唱玉树后庭花，绮艳轻荡，男女之间互相唱和，歌声哀伤，是亡国 之音。当年陈后主长期沉迷于这种萎靡的生活，视国政为儿戏，终于丢了江山。 陈国虽亡，这种靡靡的音乐却留传下来，还在秦淮歌女中传唱，这使杜牧非常感 慨。于是写下此诗，以抒发心中对

8、世风和时局的忧愤。译文：烟雾弥漫秋水，月光笼罩白沙；小船夜泊秦淮，靠近岸边酒家。歌女为人作 乐，那知亡国之恨？她们在岸那边，还唱着后庭花。过零丁洋作者简介及创作背景：文天祥：初名云孙，字天祥，改字宋瑞，又字履善，号文山，吉安（今江西 县名）人。宋理宗宝佑四年考取进土第一名。历任湖南提刑，知赣州。恭帝德 佑元年元兵渡江，文天祥起兵勤王。临安危急，奉命至元营议和，因坚决抗争被 扣留，后冒险脱逃，拥立益王赵罡，至福建募集将士，进兵江西，恢复州县多处。 后兵败被俘至元大都，终以不屈被害。封信国公。作品有文山先生全集。这首诗是文天祥被元军俘虏后押经零丁洋时所作。诗的后面附有跋语，说宋 朝降元叛将张弘范强迫文天祥写信劝坚持抗元的将领张世杰投降，文天祥抄录这 首诗给张弘范以明志。文天祥在这首诗中慨叹抗元事业的失败，表达了宁死不屈 的坚强决心。译文：艰苦的生活经历从读书做官开始，以微薄的兵力与元军苦战了四年。大宋的江山支离破碎，像那被风吹散的柳絮；自己的一生时起时沉，如 同水中雨打的浮萍。去年在惶恐滩头诉说心中的惶恐，而今在零丁洋里悲叹孤苦零丁。自古以来人活在世上谁能不死？留得这颗热诚的心光照史册。四 .自由地、有感情地朗诵这四首诗，体会诗中深沉的爱国情怀。五 .你认为哪首诗最能表达诗人的爱国热情，说说你的理由。六 .将这四首诗熟读成诵；收集其他爱国诗篇朗诵给同学、老师和家长听。