压力的作用效果——压强 教学设计公开课公开课.docx

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1、第三章第7节压强一一压力的作用效果教学设计桐乡市现代实验学校林小珑一、教学目标：知识与技能目标：1,通过生活经验和现象的观察，建立压力的作用效果与压力大小和受力面积大小有关的猜 想。2,通过设计实验、检验确认压力的作用效果跟压力的大小和受力面积大小有关。3,能通过类比思维，知道用单位面积上受到的压力来反映压力的作用效果。4,写出压强的公式、单位，并能用公式进行物理量的计算。方法和过程目标：1,培养测量、计算、表达能力及初步用基础知识解决实际问题的能力。2,培养能对具体问题作出分析和判断、解释的能力。情感、态度与价值观目标：通过实验引发讨论，培养学生探索事物现象的能力。二、教学重点：压强概念的建

2、立、压强的计算三、教学难点：压强概念的建立四、教学方法：讨论法、小组合作法、实验法五、教学用具：气球，钉板、祛码，海绵，小木桌，水瓶、笔、砖块、报纸。六、教学流程：1,新课引入：用生活问题来引出科学问题，并用模拟实验来解决问题，由此引出深度思考。万一冰面裂开，小朋友不慎掉入，大人们该怎么营救呢？模拟实验：!i hhrl-H icBm uSE9 n hi S3SS 卑 VHlpw生模拟匍匐前进模拟匍匐前进模拟直立前进抛出系列问题：（1）报纸破裂说明什么？（2）是什么力，使纸发生形变？（3）两种放置方式的砖块，对报纸的压力一样吗？（4）为什么砖块平着放纸没有破裂，竖着放就破裂呢？（5）为什么都是平

3、着放的砖块，却带来两种不同的作用效果呢?（6）据此，你猜想和压力的作用效果相关的因素有哪些？2,设计实验检验压力作用效果相关因素的假设教师提供器材：气球，钉板、跌码，海绵，小木桌，水瓶、笔、钉有螺丝的薯片盖子、细沙。 学生小组讨论，合作设计实验：（1）手掌和手指分别按压气球，观察气球陷进去的程度（2）水瓶正放或者倒放在细沙上，观察凹陷深浅（3）两只手指按压笔尖和笔尾，感受手指的疼痛感和凹陷程度（4）钉有螺丝的薯片盖子正放和倒放在手掌上，感受手掌的疼痛感（5）小木桌正放在海绵上和放置祛码后放置在海绵上，观察海绵凹陷的程度（6）归纳和总结实验结论：压力的作用效果与压力大小和受力面积的大小都有关。（

4、1）受力面积一定时，压力越 大，压力的作用效果越明显。（2）压力一定时，受力面积越小，压力的作用效果越明显。 3,压强概念的建立：教师提问：丙和甲相比，为什么压力增大了，压力的作用效果反而不明显呢？如果压力不同 受力面积也不同的情况下，怎样比拟压力的作用效果？科学方法引导：利用以前学过的速度知识和现在的压力作用效果进行类比，找出方法，引入 压强的概念。学生尝试用速度公式来建立压强的公式。4, （1）压强计算公式的解读和单位分析。（2）感受生活中压强的大小（3）计算人站立在沙滩上对沙滩的压强大小。5,课堂小结和本节的疑惑点的提问。6,展示冰山救援的正确方法。七、板书设计：色私/公式：P二为、单击4/米工