2022年“双减”一周年总结八篇范例.docx

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1、学生“双减”工作落实情况报告我局将切实提高政治站位，充分认识“双减”工作的重要意义，把思想和行动统一到党中央的决策部署上来，聚焦 人民群众所急所需所盼，扎实推进“双减”工作落地见效。一、进一步加强义务教育阶段学生作业管理，减轻学生 过重课业负担2020年11月，XX县印发XX县义务教育阶段学生作业 管理“十要求”，从学校、教师、学生、家长、社会等方面 提出了 10项具体调改举措，着力解决学生作业负担过重问 题。今年4月，教育部印发关于加强义务教育学校作业管 理的通知后，XX县对标对表教育部工作要求，专题召开全 县工作会议，对作业管理工作进行了再部署，再落实，要求 各地各校严格控制书面作业总量，

2、降低考试压力。二、进一步深化义务教育集团化办学调整，提高学校办学质量XX县以义务教育集团化办学调改为依托，深化教育供给 侧结构性调整，助推“双减”工作高质量实施。2021年，印 发了关于进一步深化集团化办学调改的指导意见，从加强 统筹规划、合理控制办学规模等10个方面提出了有针对性 的举措。下一步，我们将继续深化集团化办学调改，力争2021色（弹性）作业”，不得把作业作为惩罚学生的手段，不利 用手机布置作业。三、做好课后服务、建立作业困难学生帮扶制度开展好课后服务，做好学生作业辅导、讲评，力争作业 基本在校内完成，难题不出校园，回家巩固复习，学生晚9 点半准时入睡，作业不挤压学生休息时间。学校

3、对屡次不能 按时完成作业的学生建立帮扶机制，利用课后服务进行学生 一对一和教师重点帮扶，并依据其自身情况适当减少作业量。U!、创新作业方式、实现学生高素质开展为了实现学生快乐学习，学校在作业种类形式上进行了 大胆创新。积极发挥教师聪明才智，先后形成了任务驱动式、 情感体验式、目标管理式、兴趣引领式的作业。既有口头作 业，又有书面作业；既有实践实验作业，又有跨学科综合性 作业，给予学生完成作业的极大选择和空间，潜移默化促进 学生成长。学校还定期开展优秀作业、特色作业展评等活动，进一 步激发学生参与热情，变被动为主动，实现学生全面高素质 开展。五、建立作业减负监督机制，全面实现减负目标学校建立作业

4、减负监督反应制度，按照省市减负政策要 求，高质量推进减负工作，力求实效。通过学校减负热线, 线上线下家长会，学生座谈会、问卷调查和作业减负记录表 等渠道方式，了解发现减负工作存在的问题短板，及时修正 解决，坚决把减负工作进行到底。学校作业减负力求把教与学、课堂与课外、学校与家庭 充分联系起来，增添作业情趣，激发学习兴趣，让学生自主 选择、自由探索，开阔视野，拓展思维，提高创新实践能力， 促进核心素养提升，实现学生全面健康开展。镇学区推进“双减”工作情况汇报自“双减”工作开展以来，XX镇学区和各校认真贯彻落 实县局教育工作会议精神，切实减轻学生课业负担，努力实 现“三个还给”（把时间还给孩子、把

5、健康还给孩子、把能 力还给孩子），在“实”字上下功夫，在“细”字上做文章， 积极探索“双减”和课后服务新路子，取得了初步成效。一、加强组织领导，完善保障机制镇学区成立了 “双减”工作领导小组，制定了实施方案 和行事历，制定了各项管理制度，以建引领“双减”工作， 切实把工作抓实抓细。镇学区及各小学分别召开教职工会议, 组织学习“双减”工作的有关文件，深刻理解“双减”的深 远意义。同时利用家长会、家访等多种形式，向家长宣讲素 质教育观、全面开展观，做好“双减”宣传工作，取得家长 和社会的理解、支持和监督，形成良好的工作合力。二、抓好学习培训，更新教师理念镇学区组织全体教师加强“双减”业务培训，深入

6、学习 相关政策、文件、理论，在落实“双减”和推进课后服务方 面做到了四个转变：转变教育只为成绩服务的目标观，树立 教育为提高民族素质、为现代化服务的目标观；转变以考试 分数为唯一标准评价学生的质量观，树立学生综合素质提高、 个性特长充分开展的教育质量观；转变只重视知识教育，树 立德智体美劳全面开展的教育观；转变只重知识灌输，轻能 力培养的教育观，树立面向全体学生、因材施教、知识学习 与智能开展相统的教学观。3月2日，镇学区召开了 “双减” 背景下大单元作业设计培训会，对30多名教师进行了大单 元作业设计培训，提高了他们的作业设计能力。三、规范办学行为，强化“五项管理”镇学区和各校制定了 “五项

7、管理”制度，严格执行作息 时间，和家长积极沟通，切实保障学生睡眠时间；落实大课 间活动，每天开展不少于一个小时的阳光体育大课间活动， 增强学生体质。严禁教辅读物进入校园、进入课堂；严禁学 生手机进入学校；根据学生开展以及学校特色开展的需求， 规范上好音乐、体育、美术等课程，促进学生全面开展。1、减轻作业负担，加强分层辅导各小学一、二年级不留书面家庭作业，三至六年级作业 要适当，语数英作业总时长在1小时内完成。作业设计力求 形式多样，分层布置，充分挖掘学生的潜力，开展学生的思 维，培养学生的能力。教师每天都能做到认真批改作业，强 化面批讲解，分层辅导，做好反应。建立好学困生跟踪档案， 制订培优补

8、差方案，努力使不同学情的学生都能获得最大的 提升。3月23日上午，镇学区举行了大单元作业设计比赛, 经各校遴选的13名教师参加了比赛活动，比照赛中涌现出 的6名优秀选手予以表彰奖励，为“减负提质增效”奠定了 基础。五、开展课后服务，探索服务模式经过探索实践，我们摸索出了适合本地实际的“1234” 课后服务模式：“1”是“围绕一个中心”，坚持以学生需求 为中心，提供个性化课后服务。“2”是“坚持两个创新”， 在“服务内容和服务形式”两方面进行探索创新，将课后延 时服务转型为“课后素质教育“。“3”是“建好三个机 制”，一是工作推进机制，形成“学生自愿、家长同意、齐 抓共管”的工作推进机制；二是协

9、作共育机制，构建了镇学 区、学校、班级三级联动、线上线下相结合的教育指导服务 网络；三是反应跟踪机制，做好需求和满意度分析，及时了 解家长对工作的知晓情况及满意程度。“4”是探索“四种 课后服务模式”，探索出了作业辅导、习惯养成、社团及兴 趣小组活动、劳动教育为主的四种服务模式，形成内容完善、 载体丰富、常态参与的课后教育体系。六、组建兴趣社团，开展特色活动各小学因地制宜，不断拓展课后服务内容，充分发挥教师特长以及功能教室、运动场地等优势，根据学生的兴趣爱 好，打破班级、年级界限，成立了经典诵读、书画、音乐、 科技、体育、舞蹈等社团，每个社团都配备了科任教师，指 导学生通过艺术创作、科普实践、

10、拓展训练、体育锻炼、社 会实践、娱乐游戏、观看红色影片等活动，愉快地享受课后 时光，锻炼多方面的能力，促进学生全面开展。七、举办成果展评，注重活动成效学区积极组织开展了课后服务成果展评。各校从红色主 题教育、社团建设、心理健康教育等方面进行了全方位、分 层次、多角度地展示。各小学师生表演了书法、版画、葫芦 丝、口风琴、风铃鼓、合唱、舞蹈、围棋、象棋、水粉画、 创意手工等活动，精神饱满，积极参与，内容丰富多彩，活 动组织严密紧凑，活动成果特色鲜明、异彩纷呈，赢得了参 评人员的阵阵掌声。最后与会人员参观了各校课后服务成果 展室，对丰硕的自主阅读、体艺、劳动教育等课后服务成果 交口称赞。八、着力多元

11、评价，促进素质提升在课后服务的评价和监督方面，我们建立了多元的综合 评价体系，制定了 “每天一公示，每课一监督，每日一巡查， 每周一评比，每月一通报”的监督管理制度，对在课后服务 实施过程中出现的问题，做到“及时发现，及时处理，及时 整改”，切实保正了课后服务质量稳步提升。在2021年12 月29日，XX镇学区制定了一二年级学生综合素质评价方 案，依据孩子的年龄特点及认知水平，对一二年级学生进行 了别开生面的无纸化测评，全新的综合评价模式受到了上级 部门的好评。在“双减”活动开展过程中，作业辅导保证了大局部学 生能在校内完成作业，提高了作业质量，学生回家后有更多 时间自主阅读、实践，切实减轻了

12、家长的负担。兴趣小组和 社团活动为孩子们提供了丰富的课程选项，书法、版画、葫 芦丝、口风琴、风铃鼓、合唱、舞蹈、围棋、象棋、水粉画、 创意手工等各种类型的课程，拓宽学生的兴趣爱好，充分挖 掘学生的内在潜力，培养了一局部特长生，为校园文化生活 增添了更多的色彩。今后，学区要继续探索“双减”工作推进机制，构建横 向全覆盖、纵向全贯通的管理体系。严格落实“五项管理”， 规范办学行为，加强综合素质评价改，促进全面育人，切实 把“双减”及课后服务工作抓好抓实，为教育教学高质量发 展夯实基础。“双减”工作落地情况汇报XX县教育系统始终坚持把抓好“双减”工作作为推动 XX基础教育高质量开展的重要抓手，作为办

13、好人民满意教育 的切入口，统筹推进减负与提质、校内与校外、严管与厚爱、 考试与评价，不断提高学校教育教学质量，规范校外培训行 为，促进学生全面开展和健康成长。统筹好减负与提质。只有减轻大量机械重复的作业负担, 切实发挥好作业检验课堂教学成效的基础作用，把学生从效 率低效果弱的刷题苦海里解放出来，把家长从繁重的作业辅 导或送孩子校外培训的焦虑中解放出来，才能真正破“重智 轻德”，立“以德为先”，实现“五育并举”。必须要把作 业总量控下来，中小学校要制定和完善作业管理细那么，确保 小学一二年级不留书面家庭作业、小学其他年级书面家庭作 业时间不超过60分钟、初中不超过90分钟刚性要求得到有 效落实。

14、必须要把作业质量提上来，中小学要聚焦素养优化 作业设计、布置、批改、分析反应、辅导等教与学闭环管理 机制，将作业设计与实施纳入校本研修重要内容。中小学要 建立完善常规制度，明确检查考核要求，让教师教学、学校 检查考核有据可依，有章可循，将作业布置与批改情况的检 查结果与教师绩效考核等挂钩。统筹好校内与校外。要坚持向课堂“抢”效率，开展启 发式、探究式、合作式教学，确保课堂教学培育学科核心素 养，提高课内学习效率。要坚持向校园“争”时间，推进义 务教育阶段学校课后服务全覆盖，除体育、劳动、综合实践 等科目必须有课外作业外，鼓励学科作业尽可能在校内完成, 实现“小学阶段作业不出校门”。全面加强家校

15、沟通，定期 召开以规范办学行为、减轻学生负担、提高教育质量为主题 的家长会，减少家长的疑虑和担忧，增进家长对“减负”工 作的理解和支持，防止学校“减负”的同时家长“增负”。 全面规范校外培训，成立由教育行政部门牵头，民政、人力 资源社会保障、市场监管等11个部门负责同志为成员的校 外培训机构专项治理工作领导小组，确保校外培训专项治理 工作有人管、有人抓。坚持“边排查、边整改”的工作思路， 集中整治无证无照、平安隐患、超前超纲、违规收费、暑假 集中补课等行为，迅速遏制校外培训机构乱象丛生问题。在 运用好全国中小学生校外培训机构管理服务平台的同时，依 托“XX多彩宝”开发校外培训机构政务审批管理一

16、体化平 台，目前正在局部县（区）试运行。正式运行后，将实现校 外培训机构审批备案年检全网通办，资质信息奖惩全面公开, 查询评价投诉一键融通。统筹好严管与厚爱。教师是基础教育的第一资源，减轻 作业负担和提高作业质量的关键在于教师的整体水平。始终 把师德师风建设摆在首位，高压打击在职在编中小学教师在 外兼职有偿补课、在校外培训机构兼职、诱导学生到校外补 课等行为。持续巩固义务教育教师平均工资水平不低于当地 公务员，对参与课后服务的教师给予一定的补贴，或在绩效 工资总量里予以倾斜。不断提高教师培训的针对性，引导广 大中小学教师认真研究课程标准、研究教材、研究学生，设 计适量、合理的弹性作业和分层分类

17、作业，切实用教师的高 投入换来学生的轻负担。统筹好考试与评价。作业负担重实质上是不科学的考试 评价导致的，只有科学用好考试、评价等手段，才能确保“双 减”工作落地见效。因此，有必要继续通过深化高考综改、 中改和义务教育质量监测，从一次性考试模式调整到以考生 成绩加综合素质为主的模式，注重学生过程性成长进步。全 面落实义务教育质量评价指南，通过结果评价与增值评价、 综合评价与特色评价、自我评价与外部评价相结合的方式， 科学客观地评价县域义务教育质量、学校办学质量、学生发 展质量，以评价促进教育观念转变，促进教育教改，促进教 育质量全面提高。“双减”落地落实情况总结报告XX高度重视党中央关心、群众

18、关切、社会关注的教育民 生工作，站在政治的高度、民生的角度、开展的维度，紧紧 围绕中小学生负担重、校外培训机构无序开展、“校内减负、 校外增负”等突出问题，创新机制，精准施策，重拳打击， 出实招、见实效，校内校外齐减负，让广大群众感受到教育 带来的新变化、新气象，切实增强教育的获得感、幸福感。一、创新监测体系，在“控量”上下功夫彻底扭转学校作业数量过多、机械重复过多是减轻学生 学业负担的首要任务。XX市印发了XX市进一步推进中小学 生减负工作实施方案，对学校作业管理工作提出了明确要 求，并在全国率先将作业管理落实情况纳入市级义务教育质 量监测指标体系，建立了 “监测一评估一反应一干预一保障”

19、闭环体系。每年，常态化对全市中小学生作业管理情况进行 监测，定期公布监测报告，以全面翔实的数据信息，跟踪指 导区县和学校不断优化作业管理措施，严格控制书面作业总 量，严禁给家长布置作业。XXXX年，市级监测显示，XX. X%抽样学生认为作业总量 明显下降或有所下降，XX.X%的五年级学生认为老师每天布 置的家庭作业量合适，五年级、九年级书面作业总用时达标 比例同比提升XX%、X%o综合国家监测相关数据信息反映， XX市“课业负担轻、质量总体好”开展态势日趋明显。二、优化作业设计，在“提质”上下功夫着力提高作业质量，增强作业的有效性是减轻学生学业 负担的治本之策。XX市教委特别强调有效发挥作业在

20、增强学 生综合能力和改进教学方法中的积极作用，促进学生德智体 美劳全面开展。各区县、学校认真落实主体责任，制定具体年底义务教育阶段优质教育资源覆盖率到达80%, 2022年底 全覆盖。三、进一步深化教改，提升课堂教学质量2020年5月，印发关于加强和改进新时代基础教育教 研工作的实施意见，全面深化课程教改，优化教学方式，引 导教师积极探索基于情境、问题导向、深度思维、高度参与 的教育教学模式。强化学校教育主阵地作用，充分发挥各级 教研团队的示范引领作用，推动XX县中小学课堂教学质量 整体提升。U!、进一步深化考试招生制度调改，减轻学生考试压力研究制定XX县中考调改实施方案，充分发挥考试评价 制

21、度调改在减负工作中的“指挥棒”作用，科学设置试题难 易程度比例，将局部学科实行开卷考试和等级评价，从根本 上减轻学生课业负担。印发关于加强中小学招生入学管理 工作的实施意见，统筹推进民办学校与公办学校同步招生, 明确民办义务教育“八不得”，重拳规范局部民办义务教育 学校考试掐尖招生、提前招生等违规行为，切实减轻社会和 家长的焦虑。五、进一步提高课后服务质量，减轻学生、家长压力2020年11月，印发关于进一步做好中小学生课后服 务工作的通知，完善制度建设，保障经费投入，强化责任落 实，扎实开展中小学课后服务工作，为有效落实作业管理工管理方法，指导教师创新作业布置，强化学生主体意识，提 高学生完成

22、作业的有效率。三、丰富课后服务，在“兴趣”上下功夫课后服务不仅化解了家长“三点半”接送孩子难的突 出问题，更成为减轻学生负担的有力保障。XX市连续X年将 课后服务列入政府民生实事工程，建立健全教育部门牵头、 多部门联合工作保障体系，全面实施，协作推进。各区县和 中小学以全面育人为导向，逐步构建涵盖学业巩固、学科拓 展、综合实践、素质提升等内容的课后服务课程体系，形成 区域课后服务特色，进一步减轻了学生学业负担，又激发了 学生学习兴趣。同时，邀请家长进校园，与学生共同参与和 体验学校课后服务，公开征求意见建议，不断提升课后服务 水平，让家长放心、学生满意。XXXX年春季学期，全市中小 学课后服务

23、基本实现全覆盖，参与中小学课后服务教师 XX. XX万人，惠及学生XXX. XX万人，小学生离校时已全部完 成书面作业。U!1、治理培训机构，在“规范”上下功夫把学生从校外学科类补习中解放出来，把家长从送学陪 学中解放出来，是减轻校外负担的重点任务。在校外培训机 构治理上，XX市坚持源头治理、系统治理、严格治理，拉网 排查、挂单督战、重拳出击，切实减轻了校外培训负担及家 庭经济负担。突出校外培训“时间、作业、线上培训”等管 控重点，将培训结束时间、是否留作业作为重要监管和查处 内容，聚焦违法违规举办校外培训机构、培训与招生入学挂 钩、中小学校及在职教师组织或者参与培训行为、校外培训 机构超前超

24、纲培训、侵害消费者权益行为等五个方面，重点 查处一批违法违规的校外培训机构反面典型。下一步，XX将结合“学党史、干实事、解难题”，健全 “双减”落地落实长效机制，把重点任务纳入区县教育工作 考核和政府履行教育职责督导评估，对问题较多、监管不力 的区县和学校进行严肃处理，追责问责，从根本上解决教育 的短视化、功利化问题。大力开展校外培训机构治理行动, 对管理混乱、虚假宣传、勾连牟利等问题，从严从快查处, 维护好人民群众利益。“双减”工作总结报告“双减”看似小事，实那么是关系学生成长和家庭幸福的 要事，是关系国家前途和民族命运的大事。然而，当前中小 学生负担过重正在严重阻碍甚至摧残孩子的成长和开展

25、。究 其根源，是“只要成绩、不要健康”的扭曲育人观和成才观 在作祟。如何破除“五唯”顽瘴痼疾，破解减负难题，近年 来XX一直在思考、探索和实践，以义务教育“双减”为突破 口，打好中小学生减负组合拳，促进学生身心健康、全面发 展。一是重拳出击，整治规范，大力加强校外培训机构综合 治理。XX区建立了三级联动，教育、市监、公安、民政、人 力社保等相关部门参加的培训机构整治工作领导小组，形成 了 “政府为主、教育牵头、部门协同、家校联合、社会参与“ 疏堵结合、齐抓共管的长效监管机制。2019年以来，区教育 局会同有关部门连续出台关于规范校外线上培训开展的实 施细那么关于探索开展校外培训机构资金风险预警

26、工作的 意见，不断完善校外培训机构管理体系和机制。实施“双随 机、一公开”常态化监管执法，累计开展双随机抽查3356次; 实施校外线上培训备案审查，已累计发布通过审核的机构平 台26个、线上课程850门、授课教师3630人；同步实行教 育APP备案制度，完成数量位居全国前列；开展涉未成年人 网课平台专项整治工作，累计排查3000余所学校和校外培 训机构。加强对校外培训机构教学工作的指导和监督，研究 出台义务教育语文、数学、英语、科学4个学科的超标超前 培训负面清单，对加重中小学生学业负担的培训机构，依法 依规严肃处理，并与年检结果挂钩。二是明确责任，落细落实，切实减轻义务教育学生作业 负担。早

27、在2015年，XX区教育局就出台关于改进与加强 中小学作业管理的指导意见，加强作业的布置与管理，列举 了 11种容易加重学生和家长负担的作业要求供各地对照整 改。2019年XX区中小学生减负工作实施方案进一步明 确，各中小学建立以校长为第一责任人的作业管理工作机制。 全区多地在作业管理上推陈出新。XX区在全区域实施“初中 生晚10点不作业”，改革“一本作业本”，实现作业“少而 精”。XX区在全区各小学推行“周三无作业日”，有效利用 课后托管，实现“作业不出校门”。三是关注民生，优化服务，家校协同办好课后服务“关 键小事”。2018年2月，XX在全国区级层面率先出台关于 在小学施行早上推迟上学工

28、作的指导意见。2018年12月， 又在全国率先由教育、发改、财政、人力社保四部门联合印 发关于进一步规范小学放学后校内托管服务工作的实施意 见，将托管服务列入2019年区政府工作报告内容和区教育 局关键实事之一。2021年6月，教育部公布的全国首批23 个义务教育课后服务典型案例单位，XX就有XXX、XX等街道 入选，为入选单位最多的区份。其中，XX街道全部小学开展 托管服务，从校外辅导机构“回流”学生XX万余人，占参与 托管服务学生的XX%。减负是一项系统工程，解“表”不治本，要更多地采用 中医治“里”的疗法。只要我们从坚守教育初心、牢记教育 使命的高度来认识这项工作，以深化新时代教育评价改

29、革的 全局观念和系统思维来推进这项工作，有破釜沉舟的决心和 滚石上山的韧劲，就一定能打好“双减”这场硬仗！当前，XX全区正在为高质量开展建设共同富裕示范区而 努力奋斗，必当认真落实“双减”各项部署。一是以制度重 塑为重点，全面规范管理校外培训机构。XX区政府屡次召开 校外培训机构治理专题研究会议，区教育局主动响应教育部 最新要求，组建工作专班，强化数字赋能，重点聚焦标准、 准入、监管、执法等4个环节，理顺部门职责，加强部门监 管合力，形成一套长效管理机制。构建校外培训机构智能管 理体系，通过大数据技术实现校外培训机构数字化监管。开 展校外培训机构专项治理行动，坚持从严治理，对存在问题 的机构严

30、肃查处，依法规范教学培训秩序。二是以“五项管理”为抓手，重点落实“三减三增”。 将加强手机、作业、睡眠、体质、读物等“五项管理”督导 作为今年教育督导“一号工程”和责任督学首要任务部署 实施。扎实推进落实以“三减三增”为重点的减负行动，即 减作业、增睡眠，减补习、增运动，减刷题、增实践，着力 解决群众反映强烈的突出问题。三是以教育生态监测为牵引，营造良好育人环境。2020 年XX区着手从教育外部生态（宏观生态）、教育系统生态（中 观生态）、个体开展生态（微观生态）3个维度研制区域基础 教育生态指数，已取得初步成果。下一步，XX区将全面推行 区域基础教育生态监测发布制度，引导地方政府和学校贯彻

31、落实生态文明思想，科学理解教育质量，重点监测作业指数、 补习指数、睡眠指数、近视率等与学生学业负担密切相关的 因素，积极营造基础教育优质、均衡、绿色开展的良好生态。作提供保障。各地区各学校不断创新课后服务管理，丰富课 后服务内容，推动课后服务工作健康有序开展。六、进一步加强教师队伍建设，为“双减”落地提供保 障坚持把师德师风建设作为评价教师队伍的第一标准，印 发XX县规范中小学在职教师补课行为“八不准”，开展 中小学在职教师违规有偿补课专项治理，进一步规范中小学 教师教育教学行为。分层、分类、分岗培训教师队伍，全面 提升中小学教师队伍的整体素质和专业化水平。创新中小学 评先评优指标体系，将作业

32、管理成效纳入评先评优重要指标, 强化作业管理落地见效。七、进一步规范管理校外培训机构，减轻学生校外培训 负担按照党中央、国务院部署要求，全面规范管理校外培训 机构，建立完善联席会议制度和县、市、县三级工作机制， 开展专项整治和“回头看”工作。2018年以来，累计取缔面 向中小学生的校外培训机构XX个，停止培训XX个，有力促 进了校外培训机构规范有序开展。在此基础上，我们将坚持分类施策，针对学科类和非学 科类培训机构，厘清教育、文化旅游、体育、科技等部门的 监管事权，推进其规范、有序、健康开展。严格源头治理， 指导各地教育行政部门修改完善学科类培训机构设置标准， 进一步明确场所、师资、管理等具体

33、条件要求。推动各地教 育工委指导校外培训机构按照要求建立党组织，依据党章规 定组织活动，确保校外培训机构全面贯彻教育方针。压实县 区教育行政部门对学科类培训机构的监管责任，强化日常监 管，重点检查是否存在“超前” “超纲” “超时” “应试”、 留作业等问题，发现问题立即责令限期整改。积极指导各市 政府统筹整合执法力量，设立举报 和举报平台，广泛搜 集线索，建立跨区域联动机制，加大力度查处无证无照和超 范围校外培训活动，虚假广告以及含有承诺性、诱导性等内 容的广告发布，签订不平等培训合同，违规收费，聘用中小 学在职教师，未经备案开展线上学科类培训等行为，营造健 康培训环境。下一步，XX县将全面

34、贯彻教育方针，落实立德树人根本 任务，把“双减”工作作为构建高质量教育体系的重要内容, 多措并举、创新实干，补短板、强弱项，努力办好人民满意 的义务教育。落实双减工作减负增效、减量提质情况汇我校多年来一直坚持以“立德树人 以生为本”的教育 理念，遵循教育规律，关注学生身心健康成长。继“双减”政策出台后，XX小学积极落实各级相关文件精神，积极回应 社会关切与期盼的热点问题，多措并举切实减轻学生和家长 负担，促进学生全面健康的开展。一、加强政策宣传、提高思想认识。为更好的落实“双减”工作，我校积极组织教师学习了 “双减”工作的有关文件，领会精神，根植理念，同时建立 家庭教育领导和协调机制，利用致家

35、长的一封信、微信群、 家长会、宣传橱窗等形式，向家长宣传“双减”政策，引导 家长掌握科学的教育理念和方法、理性规划孩子未来开展方 向，不盲目送孩子参加校外培训。合理安排孩子的假期时间, 确保孩子充足睡眠、适度安排家务劳动、户外活动、亲子阅 读等，与学校合力还给孩子一个健康、美丽、向上的童年。二、成立领导小组,积极自查自纠成立了以校长任组长，各处室主任及教研组长为组员的 “双减”专项整治领导小组，积极推进“双减”工作的落实, 以向家长和学生发放调查问卷的形式，共收回592份调查表， 梳理并正视我校存在的问题，自查自纠。对全校92名教职工 签订师德师风承诺书，严肃强调教师不能违规补课，由教导 处牵

36、头，班主任统筹协调，严控作业总量和总时长。三、重视作业设计，提高作业质量。教师设计高质量的作业离不开各学科教师的合作、整合。 因此富河小学把作业设计作为课例研究、集体备课中的重要一环，大家集思广益，优化作业设计，完善作业架构。并积 极开展优化作业设计课题研究，落实作业的提质减量工作。 在各教研组宣传栏对各科日常作业进行公示，在一楼公示栏 对各科家庭作业进行公示。努力完善作业的科学性和合理性, 防止重复性、机械性作业，一二年级不留书面家庭作业，作 业形式根据学生的年龄特点开展自理、卫生、体育锻炼、力 所能及的家务等实践性作业。各学科教师统筹作业设计方案, 使作业设计内容实现基础+提升，理论+实践

37、的良好作用。关 注学生个体化差异，重视学生综合素质和实践能力的培养， 开展校内作业评比、学科作业设计评比等各种活动，使作业 设计成为联系课内外，夯实知识与技能的重要途径。着实减 轻学生的课业负担，促进学生健康开展。U!完善课后服务,提升综合素养作为一所农村寄宿制学校，学生一周5天的时间都是在 学校度过的，学生课后服务就显得尤为重要，富河小学致力 于培养德智体美劳全面开展的学生。结合学校实际，在原有 阳光课程体系的基础上，积极优化课后服务内容，除了固定 时间的作业辅导外，把科学用脑、礼仪教育、国学积累、绘 本阅读、影视欣赏等课程充实到课后服务中来，形成了基础 +拓展、兴趣+特长的课后服务课程体系

38、。通过丰富多彩的课 程提升学生的综合素养，让学生学在其中、乐在其中。五、完善考核机制实施等级评价为充分发挥教育质量综合评价的正确导向作用，促进学 生的全面成长、教师的专业开展和学校的内涵提升，根据我 校的实际情况，针对不同主体和不同学段、不同类型学科特 点，改进结果评价，强化过程评价，健全综合评价，着力破 除唯分数论的评价模式，探索并制定科学可行的学科等级评 价方式。一二年级实行无纸笔测试，重点关注学生的能力和 素养，三至六年级实行考试学科（语数英科道）+非考试学科 （音体美）+实践学科（劳动、行为养正等）的全学科等级评 价，全方位对学生进行综合评价，从而促进学生的全面开展。“双减”政策落地实

39、施后，富河小学在积极探索尝试中， 不断的改进和提升，努力实现减负增效减量提质，为孩子的 全面开展提供更好的服务。双减下课后服务工作总结百年大计，教育为本，办满意的教育一直是每一个教育 者的追求，随着“双减”落地，窑店镇中心小学积极落实 “五育并举”，在课后服务时间采取“作业辅导+多彩社团” 的模式，积极为学生搭建了全面开展的成长平台。一、减负增效，作业辅导显成效为切实减轻学生课业负担，学校班子狠抓学生作业管理, 规范作业布置、批改、辅导环节，学生作业总量严格按照上 级要求执行。老师们利用课后服务时间，耐心地指导学生复 习巩固所学知识，适时答疑解惑，辅导学生完成当天作业， 对学习困难学生做到面批

40、讲解。同时各学科教师从实际出发，根据学生个体差异，设计 弹性化分层作业。在此过程中，可以更加全面了解学生情况， 因材施教开展后续教学工作。同时，各科任教师积极优化作 业设计，融入大事、家乡文化以及节日节气、科普知识等课 后教育主题，不断丰富学生学识，培养爱国爱家的品格情怀。二、社团活动，还孩子多彩童年课后服务不止关注学生学习，更关注学生综合素质提升。 学生在学校除了完成有关作业，或进行体育锻炼，同时，学 生也可以根据自己的爱好和特长，选择一些自己感兴趣的社 团参加活动。学校开设篮球、乒乓球、足球、软（硬）笔书 法、绘画、棋艺、手工制作、竖笛、电子琴等多个社团，只 要学生有兴趣，就可以在课后服务

41、这段时间，通过学校课后 服务所开展课程开展自己的兴趣和特长。课后服务是减轻过重课业负担、促进学生身心健康开展 的重要手段，也是一项增强群众获得感和幸福感的民生工程。 在今后的课后服务工作中，学校将继续以提升课后服务的质 量和水平为着力点，以家长需求和学生切身利益为出发点， 扎实开展工作，用心提供服务，真正实现学生们在课后服务 中有所乐，有所得。中学落实“双减”工作作业减负工作总结为准确把握“双减”工作思路、工作要领和方式方法， 深入推进“五项管理”走深走实，市教育局积极推进“双减” 工作落实落地，深入学校进行检查指导。XX中学召开落实 “双减”工作、强化“五项管理”培训会，为减轻学生过重 作业

42、负担，让学生幸福健康成长，学校打破传统僵化作业管 理方式与作业布置模式，在作业减负方面进行了一些大胆探 索和尝试，取得良好的成效。一、建立学年作业管理制度、统筹控制作业总量校级领导和主任分别负责不同学年作业的管理和检查， 各学科按教学进度提前一周把作业布置汇总表上报给学年 主管领导。主管领导负责统筹每天各学科作业总量，严格执 行学生每天家庭作业总量不超过90分钟。课外书面作业以 语文、数学、英语、物理和化学为主，政治、历史、地理和 生物原那么上不布置书面作业。二、强化作业布置研究、制定学科作业方案以学科组为单位开展深度教研，依据学科特点，课程标 准和学段要求，科学设计作业，自编、选择、配套或整合相 关习题资源，构建学科作业网络题库。统一制定课时作业， 分层作业、弹性作业和个性化作业，做到一科一案。结合学 生实际学习能力和水平，实现作业分层布置。采用“基础+特