五年级下册写字教学计划与教案.docx

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1、小学五年级写字教学计划一、写字课程的基本目标和要求写字作为浙江省地方课程，是我省义务教育阶段课程体系的重要组成局部。写字课程的开发与实施，旨在进一步提高学生的思想道德品质、文化科学知识、审美情趣和身心素 质，提升学生的综合应用与实践能力，培养学生创新精神和社会生活的适应能力，促进学生的全面开展。 开设写字课程重在提高学生人文素养、审美能力，同时优化学生实际的书写水平。习字训练，要将语文 课程教学中的写字教学结合起来。教育局鼓励学校发挥本单位写字教学的传统优势，办出自己的特色。二、本年级教材分析五年级写字教材共计23个教学内容，其中上学期为11个内容,下学期为12个内容.主要是在学习 偏旁部首的

2、基础上进一步学习结体,并进而成就一幅作品。三、教学的具体目标和要求1、继续养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。2、掌握汉字的间架结构和硬笔楷书的整篇布局书写规律。3、激发学生热爱祖国书法艺术的民族自豪感，陶冶学生的高尚情操，培养学生优雅的审美情趣。四、教学措施1、在教学中，适当向学生讲述一些有关汉字起源与开展的知识，介绍一些古代书法家勤学苦练的 故事，引导学生欣赏书法作品，培养他们热爱祖国语言文字的感情，采用写字比赛、作品展览等方式鼓 励学生好好写字，真正调动起学生学习写字的积极性和主动性，激发起他们的写字兴趣。2、在教学中要做到训练有度，在教学内容上注意由简到繁，由易到难，使学生体验到书写的

3、乐 趣，树立信心。3、要做到课堂指导和课后练习相结合；处理好写字与书法的关系；处理好课堂教学与课外书法 活动的关系。4、推荐学生参加学校书法兴趣小组，培养和开展他们的书法兴趣和特长，带动全班同学参与到 书法活动中，进而提高写字水平。5、遵循直观性原那么，采用多媒体等现代化教学设施，探索写字教育的基本模式，确保写字课的质 量。6、抓好表率。树立写字标兵，表彰写字能手，定期举行作业展览，请“能手”介绍经验，给予重 奖，形成你追我赶，后浪推前浪的局势。五、教学进度一般每周一个内容。其中五年级的内容采用挤课堂时间和课外适时训练的方法进行补习。第20课：耳字旁和虫字旁教学目标：1、认识和掌握“耳、虫”等

4、多横字的的书写要领，并学会正确书写，提高书写技能。2、培养良好的写字习惯和观察、比拟、鉴别的能力。教学重、难点：掌握原那么，正确临写。教学构思：教师指导学生观察例字，了解原那么，学生进行临写。教学准备：实物投影、字帖、写有范字的卡片一、组织教学复习正确的写字姿势1、同学们，谁能说说正确的写字姿势是什么样的？（头正、身直、臂开、足安，注意做到“三个一”：手离笔尖一寸，眼睛离桌面一尺，胸离桌边一拳。）2、一起做一做，巡视纠正，做到个个姿势正确。二、揭示课题教师板书课题：结构特点（二）三、讲授新课1、学习书写“耳、虫”（1）教师在格中范写这两字，并让学生读贴，说说书写时注意什么？“耳、虫”做字底时，

5、字形稍宽扁。（2）学生在本子上练习，可以只临，也可以摹临结合。教师巡视指导，对带有个性的问题单个指 导，对带有共性的问题作集中讲解。2、练习书写其他多横的字（1）出示写有聪、虹、取、耸的字形卡片，师生共同读贴探讨。（2）明确：耳字写得上紧下松，横画的分布要均匀。虫字旁的字口稍宽扁，提画不宜过长。（3）学生在本子上练习，可以只临，也可以摹临结合。教师巡视指导，对带有个性的问题单个指 导，对带有共性的问题作集中讲解。四、评价展示1、引导学生发现自己书写中的优点和缺乏，并让他们想怎样写能使写出来的字更生动、更美观？2、互荐或者自荐作品，写得好的上台展示或在学生中传赏。五、课堂小结第21课：病字旁和虎

6、字头教学目标：1、认识和掌握病字旁和虎字头等字的书写要领，并学会正确书写，提高书写技能。2、培养良好的写字习惯和观察、比拟、鉴别的能力。教学重、难点：掌握原那么，正确临写。教学构思：教师指导学生观察例字，了解原那么，学生进行临写。教学准备：实物投影、字帖、写有范字的卡片一、组织教学并讲评上节课布置的作业。二、揭示课题教师板书课题：结构特点(三)三、讲授新课1、学习书写病字旁和虎字头(1)教师在格中范写这两字，并让学生读贴，说说书写时注意什么？书写病字旁和虎字头时，位置要稍偏左上，给被包围局部留出空间。(2)学生在本子上练习，可以只临，也可以摹临结合。教师巡视指导，对带有个性的问题单个指 导，对

7、带有共性的问题作集中讲解。2、练习书写其他多横的字(1)出示写虎、病、虚新的字形卡片，师生共同读贴探讨。(2)进一步明确书写要领：病字旁两点要注意响应，虎字头要与七竖弯钩对齐。(3)学生在本子上练习，可以只临，也可以摹临结合。教师巡视指导，对带有个性的问题单个指 导，对带有共性的问题作集中讲解。四、评价展示1、引导学生发现自己书写中的优点和缺乏，并让他们想怎样写能使写出来的字更生动、更美观？2、互荐或者自荐作品，写得好的上台展示或在学生中传赏。五、课堂小结第22课：练习与评价（二）教学目标：1、复习本学期所学字的书写要领（特别是构字规律），并学会正确书写，提高书写技能2、培养良好的写字习惯和观

8、察、比拟、鉴别的能力。教学重、难点：掌握原那么，正确临写。教学构思：教师指导学生观察例字，了解原那么，学生进行临写。教学准备：实物投影、字帖、写有范字的卡片一、组织教学复习正确的写字姿势说一说，做一做。二、揭示课题，明了意义1、教师板书课题：练习与评价2、教师说明评价的意义检查一学期所学内容的掌握程度；评价优点和缺乏；找准今后目标。三、复习本学期构字要领本学期我们学习了哪些结构规律，请各举出字例说明。先同桌交流，再4人小组交流，最后全班交流。学生在本子上练习，可以只临，也可以摹临结合。教师巡视指导，对带有个性的问题单个指导，对 带有共性的问题作集中讲解。四、评价展示1、引导学生发现自己书写中的

9、优点和缺乏，并让他们想怎样写能使写出来的字更生动、更美观？2、互荐或者自荐作品，写得好的上台展示或在学生中传赏。五、课堂小结第12课：四字头和皿字底教学目标：1、认识和掌握“四、皿”等字的书写要领以及它们在字例中的书写变化规律，并学会正确书写， 提高书写技能2、培养良好的写字习惯和观察、比拟、鉴别的能力。教学重、难点：掌握原那么，正确临写。教学构思：教师指导学生观察例字，了解原那么，学生进行临写。教学准备：实物投影、字帖、写有范字的卡片一、组织教学复习正确的写字姿势1、同学们，谁能说说正确的写字姿势是什么样的？（头正、身直、臂开、足安，注意做到“三个一”：手离笔尖一寸，眼睛离桌面一尺，胸离桌边

10、一拳。）2、一起做一做，巡视纠正，做到个个姿势正确。二、揭示课题这节课我们来学习“四字头和皿字底”的书写。（教师板书课题）三、讲授新课1、学习书写反“四”和“皿”字边（1）教师在田字格中范写这两字，并让学生读贴，说说书写时注意什么？（四字头上字的上部， 字形略宽扁稍紧凑，皿在字的底部，比上部略宽，以住上部）（2）学生在本子上练习，可以只临，也可以摹临结合。教师巡视指导，对带有个性的问题单个指 导，对带有共性的问题作集中讲解。2、练习其他独体字的书写（1）出示写有置、盗、罢、罚等字的卡片，师生共同读贴探讨。（2）明确：书写重点并感受：字的大小适中；上下位置居中；字间距离适当。注意与左边局部笔 画

11、的穿插与避让。（3）学生在本子上练习，可以只临，也可以摹临结合。教师巡视指导，对带有个性的问题单个指 导，对带有共性的问题作集中讲解。四、评价展示1、引导学生发现自己书写中的优点和缺乏，并让他们想怎样写能使写出来的字更生动、更美观？2、互荐或者自荐作品，写得好的上台展示或在学生中传赏。五、课堂小结第13课：月字旁和舟字旁教学目标：1、认识和掌握“月”、“舟”字第等偏旁和字的书写要领以及它们在字例中的书写变化规律，并学 会正确书写，提高书写技能2、培养良好的写字习惯和观察、比拟、鉴别的能力。教学重、难点：掌握原那么，正确临写。教学构思：教师指导学生观察例字，了解原那么，学生进行临写。教学准备：实

12、物投影、字帖、写有范字的卡片一、组织教学并复习复习正确的写字姿势1、同学们，谁能说说正确的写字姿势是什么样的？（头正、身直、臂开、足安，注意做到“三个一”：手离笔尖一寸，眼睛离桌面一尺，胸离桌边一拳。）2、一起做一做，巡视纠正，做到个个姿势正确。3、“月、舟欠”等字书写时要注意什么？二、揭示课题这节课我们继续学习独体字的书写。（教师板书课题）三、讲授新课1、学习书写“月”、“舟”（1）教师在田字格中范写这两字，并让学生读贴，说说书写时注意什么？书写月字旁时，中间两短横的位置要略偏上，书写舟字旁时，提的位置要略偏上。（2）学生在本子上练习，可以只临，也可以摹临结合。教师巡视指导，对带有个性的问题

13、单个指 导，对带有共性的问题作集中讲解。2、练习其他独体字的书写（1）出示写有肌、肝、肠、航、船的字形卡片，师生共同读贴探讨。（2）明确：书写四点、心字第等多点组合的偏旁，要注意点的变化与呼应（3）学生在本子上练习，可以只临，也可以摹临结合。教师巡视指导，对带有个性的问题单个指 导，对带有共性的问题作集中讲解。四、评价展示1、引导学生发现自己书写中的优点和缺乏，并让他们想怎样写能使写出来的字更生动、更美观？2、互荐或者自荐作品，写得好的上台展示或在学生中传赏。五、课堂小结第14课：足字旁和鸟字边教学目标：1、认识和掌握“足”、“鸟”等字的书写要领以及它们在字例中的书写变化规律，并学会正确书写,

14、 提高书写技能2、培养良好的写字习惯和观察、比拟、鉴别的能力。教学重、难点：掌握原那么，正确临写。教学构思：教师指导学生观察例字，了解原那么，学生进行临写。教学准备：实物投影、字帖、写有范字的卡片一、组织教学复习正确的写字姿势1、同学们，谁能说说正确的写字姿势是什么样的？（头正、身直、臂开、足安，注意做到“三个一”：手离笔尖一寸，眼睛离桌面一尺，胸离桌边一拳。）2、一起做一做，巡视纠正，做到个个姿势正确。3、复习上二节课独体字的书写要领二、揭示课题这节课我们学习足字旁和鸟字边的书写。（教师板书课题）三、讲授新课1、学习书写“足”和“鸟”（1）教师在田字格中范写这两字，并让学生读贴，说说书写时注

15、意什么？明确：鸟在字的不同部位，字形不相同。（2）学生在本子上练习，可以只临，也可以摹临结合。教师巡视指导，对带有个性的问题单个指 导，对带有共性的问题作集中讲解。2、重点书写其他独体字（1）出示写有跳、鸡、跑、践、鸵等字的字形卡片，师生共同读贴探讨。（2）学生在本子上练习，可以只临，也可以摹临结合。教师巡视指导，对带有个性的问题单个指 导，对带有共性的问题作集中讲解。四、评价展示1、引导学生发现自己书写中的优点和缺乏，并让他们想怎样写能使写出来的字更生动、更美观？2、互荐或者自荐作品，写得好的上台展示或在学生中传赏。五、课堂小结第15课：反犬旁和字旁教学目标：1、认识和掌握示字旁“犬”和“

16、”等偏旁和字的书写要领，并学会正确书写，提高书写技能。2、培养良好的写字习惯和观察、比拟、鉴别的能力。教学重、难点：掌握原那么，正确临写。教学构思：教师指导学生观察例字，了解原那么，学生进行临写。教学准备：实物投影、字帖、写有范字的卡片一、组织教学复习正确的写字姿势1、同学们，谁能说说正确的写字姿势是什么样的？（头正、身直、臂开、足安，注意做到“三个一”：手离笔尖一寸，眼睛离桌面一尺，胸离桌边一拳。）2、一起做一做，巡视纠正，做到个个姿势正确。3、出示顿、态、炊等字，让学生说说各自的书写要领。二、揭示课题这节课我们来学习示字旁和衣字旁的字的书写。（教师板书课题）三、讲授新课1、学习书写“犬”、

17、“ ”（1）教师在田字格中范写这两字，并让学生读贴，说说书写时注意什么？反犬旁的第三画和字旁的第六画都是短撇，对左下空间的分割要均匀。（2）学生在本子上练习，可以只临，也可以摹临结合。教师巡视指导，对带有个性的问题单个指 导，对带有共性的问题作集中讲解。2、学习其他上下结构的字的书写（1）出示写有狂、犹、独、貌等字的卡片，师生共同读贴探讨。（2）学生在本子上练习，可以只临，也可以摹临结合。教师巡视指导，对带有个性的问题单个指 导，对带有共性的问题作集中讲解。四、评价展示1、引导学生发现自己书写中的优点和缺乏，并让他们想怎样写能使写出来的字更生动、更美观？2、互荐或者自荐作品，写得好的上台展示或

18、在学生中传赏。五、课堂小结第16课：穴宝盖和雨字头教学目标：1、认识和掌握穴、雨等字的书写要领，并学会正确书写，提高书写技能。2、培养良好的写字习惯和观察、比拟、鉴别的能力。教学重、难点：掌握原那么，正确临写。教学构思：教师指导学生观察例字，了解原那么，学生进行临写。教学准备：实物投影、字帖、写有范字的卡片一、组织教学并复习复习正确的写字姿势1、同学们，谁能说说正确的写字姿势是什么样的？(头正、身直、臂开、足安，注意做到“三个一”：手离笔尖一寸，眼睛离桌面一尺，胸离桌边一拳。)2、一起做一做，巡视纠正，做到个个姿势正确。3、复习被、神的书写要领二、揭示课题这节课我们继续来学习尸字头和户字头字的

19、书写。(教师板书课题)三、讲授新课1、学习书写“穴”、“雨”(1)教师在田字格中范写这两字，并让学生读贴，说说书写时注意什么？穴宝盖和雨字头要写得稍宽扁，同时注意与下部对齐(2)学生在本子上练习，可以只临，也可以摹临结合。教师巡视指导，对带有个性的问题单个指 导，对带有共性的问题作集中讲解。2、练习书写其他上下结构的字(1)出示写有穹、空、雷等字的卡片，师生共同读贴探讨(2)学生在本子上练习，可以只临，也可以摹临结合。教师巡视指导，对带有个性的问题单个指 导，对带有共性的问题作集中讲解。四、评价展示1、引导学生发现自己书写中的优点和缺乏，并让他们想怎样写能使写出来的字更生动、更美观？2、互荐或

20、者自荐作品，写得好的上台展示或在学生中传赏。五、课堂小结第17课：车字旁和牛字旁教学目标：1、认识和掌握车字旁和牛字旁的正确书写，提高书写技能2、培养良好的写字习惯和观察、比拟、鉴别的能力。教学重、难点：掌握原那么，正确临写。教学构思：教师指导学生观察例字，了解原那么，学生进行临写。教学准备：实物投影、字帖、写有范字的卡片一、组织教学复习正确的写字姿势1、做一做正确的写字姿势（头正、身直、臂开、足安，注意做到“三个一”：手离笔尖一寸，眼睛 离桌面一尺，胸离桌边一拳。）2、一起做一做，巡视纠正，做到个个姿势正确。二、揭示课题这节课我们继续来学习车字旁和牛字旁的字的书写。（教师板书课题）三、讲授新

21、课1、学习书写“车”和“牛”（1）教师在田字格中范写这两字，并让学生读贴，说说书写时注意什么？车和牛做左偏旁时，字形稍窄长，做字底时，字形稍宽扁。（2）学生在本子上练习，可以只临，也可以摹临结合。教师巡视指导，对带有个性的问题单个指 导，对带有共性的问题作集中讲解。2、练习上下同形字的书写（1）出示写有牧、轩、转、牡的卡片。（2）明确：做偏旁时，末横为提，右端稍短。（3）学生在本子上练习，可以只临，也可以摹临结合。教师巡视指导，对带有个性的问题单个指 导，对带有共性的问题作集中讲解。四、评价展示1、引导学生发现自己书写中的优点和缺乏，并让他们想怎样写能使写出来的字更生动、更美观？2、互荐或者自

22、荐作品，写得好的上台展示或在学生中传赏。五、课堂小结第18课：禾字旁和米字旁教学目标：1、认识和掌握禾字旁和米字旁的正确书写，提高书写技能2、培养良好的写字习惯和观察、比拟、鉴别的能力。教学重、难点：掌握原那么，正确临写。教学构思：教师指导学生观察例字，了解原那么，学生进行临写。教学准备：实物投影、字帖、写有范字的卡片一、组织教学复习正确的写字姿势1、同学们，谁能说说正确的写字姿势是什么样的？（头正、身直、臂开、足安，注意做到“三个一”：手离笔尖一寸，眼睛离桌面一尺，胸离桌边一拳。） 2、一起做一做，巡视纠正，做到个个姿势正确。二、揭示课题这节课我们继续来学习女字旁和子字旁的书写。（教师板书课

23、题）三、讲授新课1、学习书写“禾” “米”（1）教师在用字格中范写这两字，并让学生读贴，说说书写时注意什么？禾字旁和米字旁要左放右收，短横要左长右短。（2）学生在本子上练习，可以只临，也可以摹临结合。教师巡视指导，对带有个性的问题单个指 导，对带有共性的问题作集中讲解。2、练习书写其他上下结构字的书写（1）出示写有利、料、私、和字形卡片，师生共同读贴探讨（2）明确：撇和横在一起时，撇要写成平撇。（3）学生在本子上练习，可以只临，也可以摹临结合。教师巡视指导，对带有个性的问题单个指 导，对带有共性的问题作集中讲解。四、评价展示1、引导学生发现自己书写中的优点和缺乏，并让他们想怎样写能使写出来的字

24、更生动、更美观？2、互荐或者自荐作品，写得好的上台展示或在学生中传赏。五、课堂小结第19课：戈字旁和字旁教学目标：1、认识和掌握“戈、”等主笔明显的字的书写要领，并学会正确书写，提高书写技能2、培养良好的写字习惯和观察、比拟、鉴别的能力。教学重、难点：掌握原那么，正确临写。教学构思：教师指导学生观察例字，了解原那么，学生进行临写。教学准备：实物投影、字帖、写有范字的卡片一、组织教学复习正确的写字姿势1、同学们，谁能说说正确的写字姿势是什么样的？(头正、身直、臂开、足安，注意做到“三个一”：手离笔尖一寸，眼睛离桌面一尺，胸离桌边一拳。)2、一起做一做，巡视纠正，做到个个姿势正确。二、揭示课题三、

25、讲授新课1、学习书写“戈、”(1)教师在田字格中范写这两字，并让学生读贴，说说书写时注意什么？戈字边的斜钩作为主笔宜伸展，做左偏旁时斜钩要稍收敛。(2)学生在本子上练习，可以只临，也可以摹临结合。教师巡视指导，对带有个性的问题单个指 导，对带有共性的问题作集中讲解。2、练习书写其他主笔明显的字的书写(1)出示写有式、成、试的字形卡片，师生共同读贴探讨，找出主笔，说说要注意什么？(2)明确：斜钩的弧度要适当。(3)学生在本子上练习，可以只临，也可以摹临结合。教师巡视指导，对带有个性的问题单个指 导，对带有共性的问题作集中讲解。四、评价展示1、引导学生发现自己书写中的优点和缺乏，并让他们想怎样写能使写出来的字更生动、更美观？2、互荐或者自荐作品，写得好的上台展示或在学生中传赏。