学校落实双减一周年总结八篇样本.docx
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1、“双减”工作校外培训机构治理情况总结汇报XX市委、市政府高度重视,按照国家统一部署,着力解 决侵害群众利益的行为,纠正校外教育培训无序开展乱象, 切实减轻中小学生过重负担。特别是XXXX年,坚持以解决问 题为导向,以建立机制为重点,以分类治理为抓手,防范化 解校外培训机构办学风险,取得了阶段性成效。一、前期举措破解难题,建立监管机制与平台。XXXX年,XX市在全国 率先建立了市级校外培训机构信息管理平台,探索建立教育 部门、培训机构、家长、金融机构共同参与的风险防范机制, 通过管理端、机构端和家长端,提供机构情况、培训内容、 课程设置、收费标准、教师和学生信息、年检年审、风险预 警等多项功能,
2、实现对校外培训机构管理工作的信息化、公 开化、透明化。目前,平台注册培训机构XXXXX余家,录入 培训教师X万余人,录入参训学生XX余万人。限控规模,同步推进治理与规范。XXXX年暑期,教育局 协调民政、公安和市场监督管理局联合制发了关于联合开 的短视化、功利化问题。大力开展校外培训机构治理行动, 对管理混乱、虚假宣传、勾连牟利等问题,从严从快查处, 维护好人民群众利益。落实“双减”政策各学科提质增效工作总2021年是“双减”的开局之年,也是保障基础教育减负 增质的关键年,我校为落实“双减”文件精神,12月6-7 日组织召开了 “首届作业设计比赛”。纵向上分为初一、初 二两个比赛组,横向上同一
3、年级又分文理科两个组。各学科精彩纷呈,以新课标,新教材为依托,根据学科 特点,和育人功能,设计形式多样、丰富多彩的作业。语文学科以其工具性、人文性和综合性的特征,有得天 独厚的优势。初中生随着年龄的增长,学习的自主思想和创 新意识进一步增强,倘假设教师一味布置过量作业,特别是机 械性重复性作业作,无形之中不但增加了学生课业负担,激 起学生对学习的逆反心理,结果必然事倍功半。“精简优化、分类设置”化作业布置的单一性为丰富性, 融知识学习于趣味学习之中,会取得较理想的“减负”效果。 改变单一、被动的学习方式真正让作业成为培养和开展学生 能力的一座桥梁。正如杜威所说“教学必须从学习者已有的 经验开始
4、”,落实“双减”不能脱离教情学情。只有紧 扣学科特征、精炼整合作业内容,迎合学习心理、分类优化 作业形式,才能使每一次作业布置都能有的放矢、事半功倍。数学组主张透入数学思想和方法,贯穿数学思维,做一 题会一类的教学理念。设计基础性、实践性、综合性、创造 性、开放性问题,落脚点是解决问题,生成新的问题,让孩 子学会创造。落实“双减”,指向“双新”。因喜欢作业让 学生爱上数学,因完成作业到达课标的最低要求,因数学作 业的美感受数学的价值。英语作业英语课程标准指出:“倡导体验、实践、 参与、合作与交流的学习方式,开展学生的综合语言运用能 力,使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动 思维和大
5、胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过 a, O作业设计为“必做”和“选做”两个层次。“必做”题 要求全体学生都要完成,以到达教学的基本要求。对于“选 做”习题,学生可以根据自己的情况尽力完成。另外,我们 也可以把班级学生按层次从高到低分为A、B、C三个等级, 科学明确地制定分层目标,设计分层作业。课堂内不同层次 的学生分别选用各层次练习,教师进行组间巡视、指导C级 学生落实双基,启发B级学生独立完成练习,点拨A级学生 进一步发挥创造潜能。课后分层布置家庭作业,鼓励C级学 生有余力可做一些B级作业,鼓励B级学生,有余力做A级 作业。轻负担、高效率是作业改革的出发点,也是落脚点。 让我们做
6、一个创新者,做一个开发者,让我们共同走在减负 增效的路上。道德与法治作业:作业设计层次清晰、有梯度,以满足不 同水平和能力学生的需求。既有基础训练,又有能力提高, 让每位学生都能学有所获,练有所得。根据道德与法治学科 性质,习题从多方面多角度考查学生课堂知识掌握情况。基 础性习题从教材内容出发,加深难度那么从具体事例、时事政 治、社会热点等方面出发。课后实践作业旨在让学生通过亲 身经历或亲自接触,让课堂所学在情感上得到升华,将知识 转化为思想意识,从而在行动上表达出来,这才是道德与法 治学科的最终目的。历史学科作业设计:立足新课程标准,彰显历史学科特 点,发挥历史作业的创新性、启示性、实践性功
7、能,本次设 计的亮点就是激发学生的兴趣,让学生自主选择作业,设计 兴趣型作业-百家讲坛、云游历史、历史情景剧等。本次设计 凸显历史作业基础性、层次性、趣味性。减少作业时间、减 少作业枯燥性、单调性,提高学习效率,提高学习兴趣。地理课程性质:区域性、综合性、思想性、生活性、实 践性。所以地理作业设计,从地理课程标准出发,联系生活 实际,学习生活中的地理。作业设置选择题,考察基础性问 题,设置填空题,应对同学们经常存在“会说不会写”的问 题,设置综合题,实行跨学科融合,联系学过的知识点,考 察读图分析能力,设置实践作业,培养学生动手操作能力。 从基础性到拓展性再到实践性,逐渐加深,既培养了能力,
8、又提升了兴趣,让他们有成就感、获得感。物理:作业不是惩罚、控制和鉴别学生的手段,而是学生 自我表现、自我反思、自我开展的有效方式。作业必须有效 的巩固课堂教学,致力防止无效作业,努力革除低效作业, 切实追求高效作业,在润物细无声中撷取提高质量之硕果。 多布置实践性和实验性作业。生物学科的作业设计,以实验性为主,激发孩子们的好 奇心和求知欲,培养孩子们的科学精神,对现实世界的一些 现象的思考,调动孩子们的探究未知领域的积极性,尤其是 设计的动手操作的内容,让孩子们受益匪浅,丰富课堂与业 余的生活,让孩子们感觉学习既有意思又有意义。体育课作业,充满动力与活力,理论与实践相结合,有高度、有难度、有欢
9、歌、有笑语,从简单到复杂,从底层到 高度。每天运动三十分钟,贵在天天坚持。落实“双减”重在课堂,要求教师在教学设计,作 业设计做到四个转变“由抽象知识向具体情况转变,由知识 中心向素养中心转变,由教的逻辑转变向学的逻辑转变,由 育分向育人转变”。坚持“减作业负担不减教育质量”的主 导思想。“双减”中的其中“一减”在学校内部,减掉校内过重 的作业负担,当然也辐射校外。“双减”不是目的,“双减” 伴随着双新,“双减”紧跟着增效提质。三中教育人,高瞻 远瞩,群策群力,把脉问道,扛起责任一一学校是提质增效 的主阵地。而重拳出击要害部位一一课堂,作业,课后服务。 我校的课堂改革在2018年底,乘学共体课
10、堂建设研究之车 进入了快车道,在近三年的课堂变革中初见成效,以学定教, 实现教学翻转。作业是课堂的补充和延伸,是有效提升课后 服务质量的抓手。是保护学生个性,开展学生特长,激发孩 子兴趣,体验学习愉悦,建构知识系统,保证孩子学习质量, 保证后续学习动力的关键环节,同时也启迪老师,唤醒老师, 打破旧模式,构建新理念,产生新思想。为此,对准双新。 研究作业数量质量势在必行。中学双减工作总结报告2021年XX省办公厅关于减轻义务教育阶段学生作业负 担和校外培训负担一系列政策出台,对于全面贯彻教育方针, 落实立德树人根本任务,促进学生德智体美劳全面开展,具 有重大意义。双减政策下,学校作为教育教学的主
11、阵地作用 进一步凸显。XX中学认真学习文件精神,围绕课堂教学、作 业、课后服务三项内容,多措并举推动校内减负政策细化落 地,减负增效双向发力,积极探索以作业设计“小杠杆”撬 动课程改,促进五育并举,助力学生减负、教学提质、教育 增效。现总结如下:一、强化学习宣传,提高双减工作认识双减政策文件下发后,学校积极行动,及时成立领导小 组,校长任组长,全面统筹,主管副校长、教务主任、年级 组长、教研组长层级分工协作,集思广益,抓好双减管理制 度优质生成,先后制定了高效课堂教学标准、作业管理 制度、课后服务实施方案等一系列制度,并明确了制度 落实的责任人,确保双减工作各个环节细化落地。学校以学习优化教师
12、教育观,以宣传破解家长焦虑关, 以常规管理抓实日常监督关。认真抓好两个层面的学习宣传。 一是利用“两会一课”,即教师例会、教研会、课,组织全 体教师学习了 XX办公厅、教育部、省、市下发的双减文件, 利用听报告、查资料、学成果、研读课标等途径做到学校领 导、教师全员吃透文件内容、领会核心要义,基本消除局部 教师思想上不重视减负,作业越多成绩越好等因循守旧观念, 树立了科学的教育观、质量关。其次通过主题班会、升旗仪 式、家长群、致家长的一封信等不同形式向学生和家长做宣 传,明确学校减负不减质的总体要求,一定程度上消除了学 生及家长减负就是不要分数的片面看法,消除“抢跑文 化” “超前教育”等功利
13、现象引发的焦虑。学校通过抓实各 项管理制度,确保双减政策落实到位。二、勤研细备精讲,提升课堂教学效率双减是组合拳,校内减负是课堂提质和作业减负的双向 努力。尤其是面对家长和学生中考焦虑的时候,如何做到减 负不减质,关键在课堂,需要教师在课内教足教好,学生在 课内学足学好。学校要求各教研组认真研读课标,在集体备课中,落实 三维目标,教学过程表达知识的生成,在二次备课中,把学 情作为重要内容,以学定教,设计适合不同层次学生的教学 流程,课后反思关注学的怎么样。学校根据高效课堂教学 标准提出了智慧课堂211的要求,坚决杜绝一讲到底,即 在课堂上老师讲解不超过20分钟,做到学生会的不讲,讲了 还不会的
14、不讲;必须有10分钟左右的时间,留给学生进行讨 论,探究,质疑;必须有10分钟的时间用于课堂练习,让学 生根据已学的内容研究拓展新的知识,发现“盲区”,到达 举一反三,触类旁通的效果。学校领导小组成员采取推门听 课、随机走访学生等形式了解上课情况。学校坚持每学期开 展人人公开展示课、录制精品课活动,充分发挥三级三类骨 干教师引领作用,形成人人专注课堂教学研究的气氛,达成 教师通过课堂高阶思维能力培养来提高学生成绩、能力与素 养,不靠课后加时加量强化训练的共识,确保学校课堂教学 优良课率90%以上。三、深研细悟笃行,夯实作业实践作业的价值主要表达在三个方面:一是检验学习效果,二是巩固练习,熟能生
15、巧,三是应用拓展。作业减负有两层 含义,一是作业量减下来,二是作业难度减下来,提质一是 提高作业设计的质量,二是提高学生完成的质量。在不断探索中,根据校情、教情、学情和教学规律,制 定了作业管理总体思路:按照一目标两统筹三制度,即围绕 减负提质目标,落实学科统筹、班级统筹,坚持统设计制度、 班级公示制度、学校监测制度,提出了作业改“五必”总体 要求,即:有练必选、有发必收、有收必改、有改必评、有 错必纠,夯实作业实践。1 .精心布置作业。针对现状,从严控量、提高质两个点 发力,杜绝机械重复的复制粘贴作业。首先严控作业总量。教研组、班级落实,年级组监督, 教务处考核。各班每天书面作业不超过90分
16、钟。严格落实无 作业日要求。每天至少一科,当天的学习任务必须在课堂完 成,课后不得布置任何书面作业和口头作业。目前政史地生 学科90%班级都能当堂完成作业,课堂效率大大提高。同一 备课组集体备课统设计作业,内容和作业量基本统。班级内 由班主任负责统筹公示各学科的作业总量,不超过规定标准。 教师先“下水”后选题,坚持“有布置,教师必先做”的原 那么,做题过程中深入了解各类习题的编排意图和要求,掌握 易出现的问题,对教材内容与习题如何配合做到心中有数, 以便更好地指导学生完成作业。其次分层布置作业。每个学科每个班至少分两个层次设 计作业,A层70%, B层30%;也可以分三个层次,按4:4:2 来
17、设计。A层学生的作业表达知识的综合性,在掌握基础知 识的前提下,考查学生的综合应用能力,题型丰富灵活,对 思维能力要求较高;B层学生的作业以巩固当堂课内容为主, 掌握课标要求的基础知识和基本技能;C层学生作业以以掌 握基础知识为主,使不同学生发挥各自的潜能,突出作业设 计的典型性、层次性、针对性、综合性、多样性,表达少而 精的设计原那么。教学常规检查时,教务处分三个层次抽取学 生名单、检查分层作业的落实情况。2 .严格批改作业。教师充分利用课堂教学、课后服务时 间加强学生作业指导和批改。教师注重培养学生自主学习和 时间管理能力,指导在校内完成大局部书面作业,坚持做到 共性问题统辅导,个性问题面
18、对面辅导,提高作业完成的效 率和质量。学校强化作业监测机制,教务处不定期发放作业 问卷调查表开展“七了解”活动,了解学生完成作业的时间 长短;了解老师是否做到对习题进行精选;了解学生完成作 业是否有困难和困惑;了解学生最喜欢且效率高的作业形式; 了解教师有无布置机械性、重复性、惩罚性、高难度的作业; 了解老师对布置的课堂作业是否做到全批全改;了解老师有 无要求家长批改作业等。学校严禁给家长布置或变相布置作 业。3、多元创新作业通过常态化监测,汇总问卷,分析研究存在问题,加强 针对性改,本学期提出了 “三开放”的作业改新理念。一是 向思维开放,让作业成为训练思维的体操。抱着批判的态度, 不全盘否
19、认机械作业,通过抄写中的思维参与、背诵中的思 维参与、对照中的思维参与,循序渐进,把读记与思维融为 一炉,通过“机械作业”以思激活。二是向生活开放,让作 业成为丰富生活的向导。提出了 “口语表达型、观察及类型、 动手操作型、整理型、劳动服务型”五类作业模式,通 过作业把学生引向家庭、引向社会、引向生活。三是向个性 开放,让作业成为开展特长的手段。成认个体差异,坚持因 材施教,在考虑共性的同时,兼顾学生个性,顺其意而扬长、 反其道而变短,促进学生全面开展,确保学校作业管理工作 取得实效。4.科学评价作业。学校将作业设计、批改和反应情况作 展整治无证无照教育机构专项行动的通知,在全市开展为 期X个
20、月的整治无证无照教育机构专项行动。全市共排查机 构XXXXX所,责令XXXX家机构整改,取缔无证无照机构、“超范围经营”教育咨询公司XXXX个。同时,严格禁止校外 培训机构开展与招生入学考试挂钩的任何活动,严禁“超纲 教学”“提前教学”,催促校外培训机构必须有相对稳定的 师资队伍,必须具有相应的教师资格或从业人员资格证书。 公布白名单XXXX多家,黑名单XXXX多家。党建引领,牢固把握办学方向。全市校外培训机构党组 织建设坚持应建尽建,采取单独组建、联合组建、挂靠组建、 选派党建指导员等各种方式灵活组建,全市共建立了 XXXX余 个校外培训机构党组织,校外培训机构要坚持和加强党的领 导,做到党
21、的建设同步谋划、党的组织同步设置、党的工作 同步开展,将党的建设有关内容写入章程,积极推进党组织 班子与管理层之间双向进入、交叉任职,提高校外培训机构 党员队伍综合素质。服务家长,全覆盖推行课后服务。制发文件,健全协调 机制,发挥协同育人作用,构建起政府、学校、家庭、社会 共同发力的课后服务体系。坚持“公益、公开、自愿、平安”为教学常规检查的重要内容,纳入对教师专业素养和教学实 绩的考核评价,与绩效考核挂钩,以评促教,确保学校作业 管理工作取得实效。、着眼全面开展,拓宽课后服务外延课后服务是促进学生健康成长,增强教育服务能力的民 生工程。我校课后服务工作遵循公开透明、家长自愿、有效 监管的原那
22、么,在提升服务水平,满足学生多样化需要方面做 了有益探索,尝试学业指导、社团活动、综合实践三类课程 相辅相成,五育并举,促进学生全面开展。1 .学业指导以班为单位组织学生自主完成课后作业,科 任老师个性化指导;利用空中课堂组织名师开展专题讲座; 利用图书资源开展自主阅读、提供交流活动。2 .社团活动与学生的未来规划相结合,以学校成立的体 育、科技、艺术、语言、操作类25个社团为依托,组织学生 进行特长培养和能力拓展,成效显著,2021年足球社团2名 同学被西安铁一中特招,2名同学被XX中学特招。3 .综合实践主要组织学生在校内外开展丰富多彩的活 动,激发学生兴趣,促进学生身心健康成长,形式主要
23、有劳 动实践、主题研学、社区服务、职业体验等。如七年级同学 在生物老师的带着下,在儿童公园的劳动教育实践基地内进 行了耕种、采摘等劳动实践,学生经历了春种秋收,经历了 种子从破土萌发到结出果实的全过程,不仅使课本上的抽象 知识活化为生活中的直观体验,更体会到了劳动的艰辛与成 功的喜悦。后续我们将坚持开展综合研学活动,通过参观学 习、职业体验等形式,促进学生综合素养全面提升。总之,双减工作是今后一段时期教育改的重点任务,是 学校的中心工作。我校将按照上级教育部门的统部署,坚持 长效机制,不断深化课堂教学改,探索作业实践,提升课后 服务水平,持续推动双减政策细化落地,促进学生全面开展。“双减”减负
24、工作情况汇报XX教育系统深入贯彻落实第三次中央XX工作座谈会精 神,把对标对表教育方针、深入学习贯彻意见精神、扎 实开展好“双减”工作作为办好人民满意教育的重要内容, 落实立德树人根本任务,持续强化学校教书育人主体功能, 全面规范校外培训机构管理,切实减轻学生负担,促进学生 全面开展和健康成长。一、加强引导规范,“疏” “堵”结合抓“双减”一方面,在校内提质减负,实现“三个优化”。一是优 化课堂教改。遵循教育规律、坚持因材施教,精准分析学情, 以学定教,注重培养学生学科核心素养,打造高效课堂,强 化课堂主阵地作用。二是优化作业设计,倡导探究性作业和 实践性作业,探索跨学科综合性作业,鼓励布置分
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