小学班主任班如何加强班级德育教育.docx

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1、小学班主任班如何加强班级德育教育德育教育不仅是基础教育的组成局部，还是社会主义精 神文明建设的奠基工程，更是促进和谐社会开展的重要举 措。现代社会背景下，小学生的个性越来越独特，小学生接 受信息的渠道越来越广泛，小学生正处于成长与开展的重要 时期，他们的价值观还未成型，他们明辨是非的能力比拟欠 缺。而有效的德育教育既能够促使学生形成明辨是非的能 力，又能够促使学生成长为德才兼备的现代社会的新型人 才。所以班主任的德育教育工作面临着一定的挑战。然而前 进的道路上从来都充满了未知的挑战。因此小学班主任一定 要直面挑战，要结合小学生的身心开展特点以及成长环境， 运用多样化的教育策略，加强对班级学生的

2、德育教育，培养 学生的道德品质，提升学生的德育素养。一、典范激励，加强德育教育所谓典范激励，就是教师要运用行为品质良好的人与事 来激励学生，从而促使学生在模仿典范的过程中形成良好的 思想品质。首先，班主任可以引导学生以网络新闻中的正面人物为 典范。现代社会是网络社会，学生不可防止地会受到网络信 息的影响。班主任不妨引导学生多多关注网络信息中的正能 量新闻，从而发挥网络信息技术的正价值。如几名中学生合 力扶起摔倒老人的新闻，就能很好地起到一定的示范作用。 如著名大学内某些学生的学习计划表以及日常笔记，等等。 这些新闻中的典范人物，既能启迪学生的思想，又能调动学 生学习的主观能动性。其次，班主任可

3、以引导学生以班级中表现良好的学生为 唠样。新闻中的典范人物比拟遥远，而身边的典范人物都是 学生朝夕相处的伙伴，对学生而言更具说服力与影响力。因 此，班主任可以通过竞赛活动，在班级范围内选出书写优秀 的学生、选出计算能力优秀的学生、选出思想品质优秀的学 生、选出手抄报优秀的学生作为典范，并号召其他学生向其 学习。再次，班主任可以做好自身的典范示范。班主任的言行 举止同样能够对学生起到一定的激励作用。因此，班主任要 严格要求自己，具体表现在现代教学手段的学习方面，教育 教研活动方面，教学姿态方面以及板书和评语的书写方面 等。学生感受到了班主任的良好思想与行为，学生也会潜意 识地严格要求自己，学生的

4、思想与行为就会向班主任靠拢。二、实践活动，加强德育教育良好的思想意识需要通过具体的实践活动表现出来。因 此，班主任可以组织学生展开多姿多彩的实践活动，从而引 导学生以知为开端，形成知情意形的和谐统一，进而促进学 生的全面开展。首先，班主任可以组织学生展开关于感恩与回报的实践 活动。感恩是一种非常优秀的思想品质，是中华民族的传统 美德。但是现代学生大多过着衣来伸手假来张口的生活，甚 至有些学生根本体会不到父母的艰辛，对父母没有一点感恩 之心，对师长没有一定的尊重之心，这是非常不可取的。实 践活动中，班主任可以引导学生在家中做力所能及的家务， 可以引导学生将自己对父母的谢意通过一定的语言和动作 表

5、现出来等，如在“母亲节”“父亲节”等为父母做一些力 所能及的事，以感谢养育之恩。学生也可以给教师、给自己 的好朋友、给所有帮助过自己的人给予表达一定的谢意，通 过开展这些感恩教育，从而熏陶学生的思想品质。其次，班主任可以结合具体的节日，组织学生展开文艺 表演活动。丰富的课外生活，既能健全学生的品质素养，又 能陶冶学生的情操，还能促使学生感受到生活的美好。因此, 班主任要给学生提供展示自我的平台，促使学生尽情展示自 己的兴趣爱好，进而真正地促进学生的全面开展。总而言之，现代社会背景下，小学班主任要直面德育教 育中的挑战，要通过典范激励以及实践活动等策略来加强对 班级学生的德育教育，从而使得每一个学生都能成长为社会 主义建设事业的栋梁之才。