幼儿心理小游戏.docx

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1、幼儿健康包括身体健康和心理健康。身体健康指的是幼儿身体各器官组织的构造正常，各个生理系统能良好地发挥作用，有 效抵挡各种疾病。同时，这种组织构造的正常与幼儿不同时期的身高、体重的增加速度 成正比。心理健康是指幼儿的心理进展健全，能正常地应对外界地各种变化，从心情到内心均能 适应并调整。其重要标志是：动作、认知进展正常，心情乐观向上，人际关系融洽，性 格特征良好，没有严峻的心理卫生问题。幼儿心理健康教育的模式主要是养成性教育 过程中进行心理健康教育和运用补偿性教育的方法。养成性教育中的心理健康教育主要 目标是培育幼儿形成良好的行为、生活习惯，形成一种有益于心理健康的心理定势或反 射，包括共性心理

2、品质、心情情感、社会适应等方面，可以用情境教育（嬉戏教育法、 劳动教育法等）、家园同步教育、典型教育、行为练习、讲授教育等方法。补偿性教育 是指对有些已经消失不同的心理问题的幼儿进行心理询问及治疗，对其心理问题实施有 效干预，可以通过行为问题的矫治和嬉戏矫治。以下就是一些有用的幼儿心理团体辅导 的小嬉戏： 雨点变骤曲嬉戏目的：关心幼儿释放压抑心情或缓解分别焦虑。嬉戏方法：全体幼儿快速搓手，鼓嘴吹气，表示起风了；变搓手为右手食指和中指轻拍 左手手心，嘴里发出“滴答滴答”的声音，表示下小雨了；用右手四个手指慢拍左手手 心，嘴里发出“嗒、嗒”的声音，表示下中雨了；双手快速拍，嘴里发出“啪啪”的声 音

3、，表示下大雨了；在表示大雨的动作中加如跺脚，表示暴雨；再加入口仿照狂风的声 音表示狂风暴雨。 刮大风嬉戏目的：培育幼儿的观看力，增进对同伴的了解，特殊适用于刚分班的孩子，可以通 过嬉戏关心幼儿熟识同伴。戏方法：老师说口令“刮大风，刮大风，刮到东，刮到西，一刮刮到（相同特征的 幼儿，如穿红衣服的或系小辫子的）”，相同特征的幼儿依据老师的口令自由换位置， 没有相同特征的幼儿那么不动。 口香糖粘一粘嬉戏目的：增进幼儿的交往，体验嬉戏带来的欢乐，培育活泼开朗的性格。嬉戏方法：每名幼儿就是一块口香糖，老师发出“粘一粘手” “粘一粘脸”等口令，幼 儿自由找玩伴粘身体的各部位。 猜拳接龙嬉戏目的：创设幼儿交

4、往情境，体验嬉戏、交往的欢乐。嬉戏方法：幼儿自由找伴握手问好“原来不（就）熟识，今日才（再）见面，相互问个 好”，然后用剪刀、石头、布来猜拳，赢的人当龙头，输的人当龙尾，组成的龙再找别 的龙握手问好、猜拳、接龙，始终到最终接成一条长龙。然后围成圆圈相互进行拍背、 捏肩等动作。 成长三步曲嬉戏目的：通过嬉戏使参与者体验成长的欢乐，初步理解集体归属感的重要，懂得不能 离开集体，要团结友爱、相互关心。嬉戏方法：全部参与者都扮演鸡蛋，然后两两剪刀、石头、布猜拳，赢的成长一级变成 小鸡，输的仍是鸡蛋；然后鸡蛋去找鸡蛋PK,小鸡去找小鸡PK,小鸡PK成功后变成大 鸡，输了又还原为鸡蛋；大鸡又去找大鸡PK,

5、赢了回家，输了变回小鸡。当老师叫停的 时候，留下的要说出嬉戏感受，老师启发大家理解集体归属感的重要性。 九连环嬉戏目的：通过集体想方法解开结扣，让参与者学会团结协作。嬉戏方法：参与者分成十人一组，手拉手站成圆圈，每个人要记清晰自己左右手分别拉 的是谁，然后老师要求小组内的人自由走动，打乱原有的圆圈队型后，让小组内每个人 去拉原来拉的人的手，形成连环扣，看哪个小组能不放开手采用钻、绕等方法最先解开 扣结，还原为圆圈队型。 比拟手掌找差异嬉戏目的：让幼儿了解自己，懂得每个人都有自己的特点，并接纳自己的喜爱自己。嬉戏方法：让幼儿观看自己和同伴的手，找出不同的地方，再小组争论。老师引导幼儿 懂得世界上

6、没有完全一模一样的东西，每个人都有其独特的地方，我们要接纳自己与别 人的不同，并喜爱自己的不一样。 看谁变得快嬉戏目的：培育幼儿的留意力和反响速度，体验欢乐。嬉戏方法：老师和幼儿一起商定表示晴天、多云、阴天、雨天的动作，如双手上举表示 晴天，双手在胸前交叉表示多云，双手交叉抱肩表示阴天，双手在在齐肩的位置抖动手指表示雨天，然后老师随便下达“晴天转多云转雨天”的指令，幼儿依据指令变换动作, 看谁做得又快又精确。 凑钞票嬉戏目的：通过嬉戏巩固幼儿对一元和五角人民币的熟识，体验合作。嬉戏方法：把幼儿分成几个小组，自由选择扮演一元或五角钱，老师说出要凑的钞票的 数目，幼儿快速组合，凑成相应钱数的幼儿组

7、获胜。 听“酒”抓手指嬉戏目的：培育幼儿留意力和反响速度，增进同伴间的交往。嬉戏方法：幼儿站成圆圈，双手放在体侧，左手食指直立，右手掌心向下，每人的左手 食指放在左侧同伴的右手掌下，老师表达故事，每讲到规定的“酒”字时，幼儿相互抓 右侧同伴的手指，看谁被抓住的次数少，而且抓住别人的次数多。 大树、小树和松鼠嬉戏目的：熬炼幼儿的灵敏性和协作性，体验在群体中的平安感，培育幼儿相互关爱相 互关心的精神。嬉戏方法：幼儿三人一组（余下的幼儿临时等待）分别扮演大树、小树和松鼠的角色， 大树和小树双手互拉把松鼠围在中间，当老师发出“大树跑”的时候（老师可以随便变 化发出指令），扮演大树的幼儿要马上与别组扮演大树的幼儿互换位置，从前没有安排 角色的幼儿可以抢站空出的位置，当老师叫停的时候没有找到位置换的幼儿只能等下一 轮嬉戏。 写数字嬉戏目的：活跃气氛，巩固幼儿对数字的认知。嬉戏方法：要求幼儿扭动自己的身体写出老师说出的数字。