张集小学武术校本课程的开发实践方案.doc

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1、张集小学?武术?校本课程开发、实践及评价方案课程名称：武术学习对象：三六年级学生学习时间：每周1课时一、课程背景新体育课程改革方案提出“强化科学精神和人文精神培养，传承中华民族优良传统。武术作为中华民族优秀文化遗产典型代表之一，它在激发学生对民族民间体育活动兴趣以及弘扬民族精神上所起作用是任何一个教材无法比较。在小学生中进展武术教学是以民族民间体育活动-武术为主要手段,更好地锻炼学生身体，改善课堂气氛和教学内容多样性；把武术根本知识、技术、技能和综合性、对抗性等融合在体育教学之中，更好地开展学生身体素质；增强内脏器官功能，培养学生勇敢顽强、机智果断等意志品质和自强不息民族精神。对此课题进展研究

2、是为了使武术能更好发挥其作用：使学生具有聪明头脑，高尚品德，勇敢顽强、朝气蓬勃、机敏灵活、交往协作良好品质。在武术成为校本课程过程中，我们首先必须考虑问题是：怎样构建包含国家、地方、学校三级课程？因为它是我国根底教育改革首要任务。我们认为：“三级课程是一个整体，各级课程在目标上具有一致性，只是从管理角度为了解决课程适应性，相对按三级权力主体相对划分而成。因此，武术教学实施，既表达了国家意志，又能满足学生个性开展差异性。因为学校是把理想课程转换为现实课程主要场所，是真正发生教育地方，所以它就是课程一个权力主体。二、开发?武术?校本教材重大意义一学生方面：1、了解中华民族传统文化精华，促进学生个性

3、成长。教育作为一种培养人活动，就是要使每个学生个性都得到充分而良好开展，从而使每个学生都具有高度自主性、独立性和创造性。校本课程在开发形式上看是“以校为本，而隐藏其背后真正哲学理念是“以人为本，以人充分自由开展为最高目标。以人为本理念既强调全体学生全面开展，又强调学生个体差异，让每一个学生都成为与众不同唯一。2、以武健体，促进学生体质安康。3、以武育德，弘扬民族精神、培养爱国主义精神、民族自尊心、自豪感。 民族民间体育活动中所特有人文内涵深深地影响着学生品德修养。学武不仅能让学生在练武中露一手，更重要是能让学生在练武中懂得武德，学到武德。武术教学有助于学生确立学习楷模，建立崇拜偶像，激发学习热

4、情和动力。如：南宋抗金民族英雄岳飞，幼年时，母亲在其背上刺字“精忠报国，使他铭刻在心，学文习武，文武兼备。还有现代李小龙、成龙、李连杰等中华武术代表人物。蜚声影坛，使中国功夫震惊了世界。由此可见，武术寓于深刻民族精神和爱国主义精神，无疑是鼓励学生自强不息、发奋向上巨大动力。通过武术教学，不仅增强了学生体质，而且还借助武术工程内外兼修运动特点，向学生宣扬了民族正义感和“重义守信、助强扶弱、恭廉修行民族气质，从而不断地增强了学生民族自豪感。二教师方面：参加校本课程开发促进教师专业化开展。课程改革从某种意义上说，不仅仅是变革教学内容和方法，而且是变革人，比较而言，校本课程开发更重视教师开展，而不是课

5、程文本开发，换言之，课程开发是手段，教师开展是目。其中，对教师知识构造加以完善，教学水平与科研能力提高，对自己教学实践进展反思等。1、精神领域：以学生开展为本、合作精神、师生关系。 2、知识领域：知识本质、知识构造。 3、技能领域：课程能力、研究能力、教学能力。三宏观方面1、在?民族精神纲要?、?生命纲要?两纲实施今天，武术校本课程教学实践更显现出其无可比较作用。2、有利于学校特色形成。一个学校有没有特色要看它有没有明确办学目标，应该说国家对于各级各类培养目标和规格都有一定规定，但是这规定是根本普遍，不可能照顾到各类学校，所以也不能形成特色，那么校本课程开发与利用是形成学校特色一种具体可行性保

6、障。将具有中国民族特色武术内容，纳入课堂教学中。不仅使学生能够在教师指导下更合理地掌握一项技能，还能延伸到课外，使之成为学生课余生活良好教材，进而开展成为学校体育教学一大色。三、?武术?校本课程编写根本策略和具体操作一根本策略：通过课程开发与利用来实现普及每一位学生学习武术兴趣。根据新课程理念，课程应该是开放、民主、科学。国家、地方、与学校三级课程是一个整体，教育部是国家教育主管部门最高权力机构，它主要职能是制定国家根底教育方针政策、国家课程方案框架、国家本位课程标准以及具体实施建议方案。省一级教育主管部门主要职能是按地方实际情况与开展需要，为落实国家课程标准制定具体方案，开发好地方本位课程，

7、以及指导学校合理地实施地方制定课程方案。学校是把理想课程变为现实课程主要场所，是真正发生教育地方，因此，无论怎样，它是课程一个权力主体。二在发挥这主体作用时，我们主要做法：1、把上级教材内容体系中关于武术集中与补充，再进展编排，作为一个单项教学内容来完成，利用“整体化一原那么进展，具体方法是把学校三至五年级喜欢体育同学整体统一到一起作为一个整体集训练，在实施中，还必须以典范教学来鼓励学生，方能事半功倍，这个鼓励因素就是组建兴趣组，争创好成绩。可分为班级武术队、学校武术队，以点带面，激发更多学生来参与。2、通过课余集中训练，来提高校本课程展示面与点。让局部学生通过再学习与稳固，来到达技术进一步优

8、化，完成学习武术另一目：以良好个体组成集体，进展比赛。所谓业余训练是指学校为开展学生爱好，培养学生兴趣，展示教学成果，从中选拔一些身体素质较好学生在特定时间、指定学习领域进展继续学习，不断提高或保持成绩而专门组织一个教育过程。从中我们看到了业余训练三要素：目、教练员、队员。1目：通过武术业余训练，进一步学习武术根本套路与器械，增强学生体质，开展每一个学生个性，培养良好体育卫生习惯，提高思想道德素质，开展业余爱好，在竞争中创优异成绩。有了明确目标，教师和学生就可以共同致力于此项工作，向着同一个目标努力。2教练员：一个好教练员，他必须具有丰富知道能力，以及个人技能良好表现，对武术传统充满热爱，认真

9、工作态度，平时多钻研，制定详细训练方案，训练目标，平时有记录，及时进展信息反应，指导和制约自己工作。3队员：小学生变化较大，还没有形成较稳定机体表现，故在选材上应从三、四年级面积稍大范围进展，有利于选择正确性，也有利于兴趣组梯队建立。三武术校本课程实施方案：武术是中华民族劳动人民在长期社会生活和实践中逐步积累形成和丰富起来一项珍贵民族文化遗产。通过学习与锻炼，使学生多学会一种锻炼身体方法及保护自己技能；又可以磨练学生意志，丰富校园文化生活。1、教学总目标 心理开展目标社会适应目标能力开展目标身体开展目标 开展灵敏、柔韧、速度和力量等体能。促进身体正常生长发育，增进安康。能主动、积极地参与武术活

10、动，乐于表现自我，并了解民族民间体育活动对心理安康作用。传承民族文化，并能表现友好交往、互助合作态度。能在了解武术根本知识，掌握武术训练方法同时，养成运动习惯，建立终身爱好民俗体育兴趣。2、教学目标和内容1教学目标：1、学习武术根本手型、步型学会一套武术套路，各种正确关节活动及压腿柔韧拉伸方法，提高学生柔韧素质。2、通过学与练，培养学生动作模仿能力以及对武术正确态度。强化武术根本功，学习自编拳，锻炼速度、力量素质。3、培养学生创新思维能力和吃苦耐劳学习精神。4、培养学生自我锻炼能力，继承和发扬民族传统文化。2教学内容：1、根底知识：武术概述、武德修养、礼仪方法、自编拳、套路2、根本功：腿功、肩

11、功、腰功3、根本动作：手型手法、步型平衡、步法腿法、平衡跳跃四、结论与评价通过以上具体操作与实施，可以看出，课程开发是一个连续动态过程，具有生成性，就课程而言，它有以下几种根本形态：理想课程、正式课程、领悟课程、运作课程、经历课程。其中又可以分成两大类：理想课程、正式课程是理想课程；领悟课程、运作课程、经历课程是现实课程。任何国家课程都需要教师与学生教学活动才能得以表达，所以学校与教师是课程开发一个主体，课程随时需要学校与教师根据实际加以调整与完善，使理想课程与现实较为一致。1、通过开展具有中国民族特色武术校本教材开发、实践和研究，激发了学生对民族民间体育活动兴趣，宏扬民族民间传统文化。2、通过武术校本课程教学活动开展不仅丰富了学生课余生活，而且还使学生学会了利用传统养生来进展自我锻炼，全面促进了学生综合素质提高和主动个性开展。3、通过武术校本课程教学活动更促进了教师需要专业自主开展和学校需要自主办学特色形成。武术作为学校长期校本课程，在一定时期探究下，通过课堂教学与业余训练，一定会朝着“安康第一指导思想，充分开展学生个性，给教师一定探究空间，提高教师专业素质，形成学校办学一项特色，使体育学科真正成为学校教育教学重要组成局部，确保“安康第一思想落到实处，使学生安康成长。