新冀教版三年级起点五年级上册全册教案.docx

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1、新冀教版三年级起点五年级上册全册教案Unit 1 My Family Lesson 1 Li Mings Big Family 教学目标：i .知识目标：(1)听、说、读、写并能口头运用以下词汇：father, mother, grandfather, grandmother, have, has, brother, sister, parent.(2)能够认读，理解并应用这个基本句型：I have.能力目标：(1)能把所学单词运用到日常口语交际中，在适当的情境中能够 灵活运用。(2)帮助学生了解中西方文化的差异，拓展视野。2 .情感目标：通过多样性的活动，激发学生学习英语的兴趣，调动积极性，

2、使 学生在英语课堂中初步体验成功，感受乐趣，树立自信心，促进学生 综合语言运用能力的开展。教学重点：听、说、读、写并能口头运用以下词汇：father, mother, grandfather, grandmother, have, has, brother, sister, parent.教学难点：能够认读，理解并应用这些基本句型：I haveUnit 1 My FamilyLesson4 What Do They Like to Do?教学目标：1 .知识目标:使学生能够听懂、会说、认读、并书写以下词汇：plant, flower, cook, go for a walk使学生能够认读、理解

3、并应用以下句型:he/she likes to2 .能力目标：通过游戏、表演等活动，培养学生语言运用能力，通过学习语言 知识，培养学生对知识的迁移能力和发散思维能力。3 .情感目标：让学生体会英语学习中的乐趣，敢于表达自己的情感。教学重难点：使学生能够听懂、会说、认读、并书写以下词汇：plant, flower, cook, go for a walk使学生能够认读、理解并应用以下句型:he/she likes to教学准备：录音机、词汇卡教学课时：2课时教学过程：第一课时Stepl: Warm-up以情激趣，复习旧知。1 .复习人称代词(he she)和物主代词(his her)和有关家庭成

4、员 的单词。2 .师生间简单问答复习旧知，导入新课。Step 2: Presentation动作演示plant flowers go for a walk cookgo shopping read a book动作演示plant flowers go for a walk cookgo shopping read a book1 .使用词汇卡片教授新单词plant, flower, cook, walkI like to plant flowersI like to go for a walkI like to I like toI like towork on the computer I

5、like to.讨论课文第一局部图片。2 .播放录音，学生跟读课文。3 .教师领读课文。4 .学生齐读课文，然后小组内表演读。Step 3: HomeworkL读课文5 .画一张家庭中某一成员的画，并注明此人的爱好。第二课时Stepl: Warm-up关注兴趣，游戏导入1 . Greetings.耳语游戏找一位自告奋勇的学生，对他小声说：You show driving. / You show walking. / You show cooking. / You show read books这名 学生表演，让其他学生猜单词，或短语。Step 2: Pair work.表演读课文。1 .两人一

6、组，一位学生描述家庭成员(father, mother, grandfather, grandmother, have, has, brother, sister), 另一位表演。This is myHe/she isyearsold.He/she hashair.He/she likes.虚构亲戚This is myHe/she isyearsold.He/she hashair.He/she likesStep 3: Practice指导学生完成教科书第九页的内容完成第四课的配套练习。Step 4: Homework利用所学句型介绍家庭成员。Unit 1 My Family Lesson

7、5 Having Fun Together 教学目标：1 .知识目标(1)学生能听懂、会说、认读并书写以下词汇：we, family, film, watch a film(2)学生能认读、理解并应用以下句型：We like to2 .能力目标通过游戏、表演等活动，培养学生语言运用能力，通过学习语言 知识，培养学生对知识的迁移能力和发散思维能力。3 .情感目标让学生体会英语学习中的乐趣，敢于表达自己的情感。教学重点：1 .学生能听懂、会说、认读并书写以下词汇:we, family, film, watch a film.学生能认读、理解并应用以下句型：We like to教学准备：录音机、磁带

8、教学课时:2课时教学过程:第一课时Stepl: Warm-up做 Whisper游戏以复习词汇：plant flowers, go for a walk, cook, go shopping, read a book, work on the computer 等。在全班猜出每个 动作后，问全班同学 Where is he/she?然后再问What is he/she doing?Step 2: Presentation1 .问题讨论课文图片，引出并学习新词汇（we, family, film, watch afilm)What do they do?2 .练习新词汇。watch a film

9、at the cinemawatch animalswatch animalsat the zooplant vegetableson the farmfly kitesfly kitesin the park大小声读，小组读,大小声读，小组读,表演读.播放课文录音，学生跟读。2 .师领读，请小老师领读，教师及时正音。Step 3: Consolidation and Practice以小组为单位，互相介绍家庭成员的爱好。第二课时Stepl: Warm-up链式游戏：每个学生必须用到关于家庭成员喜好及其地点的短语T: My father likes to go for a walk.SI: M

10、y uncle likes to watch a film at the cinema.S2:-Step 2: Practice1 .画一画，说一说要求每个学生画一张家庭成员在一块玩的图画，要标出图片里 的每个人物，然后每个学生写出一些有关其家庭的句子。对于 没有掌握的同学，鼓励他们查书。可以用以下句子：He/ She is aHe/ She likes toMy （家庭成员）has （颜色）hair.My （家庭成员）wears glasses .He/she likes.做一做指导学生完成教科书第十一页和活动手册的内容。Step 3: Homework要求：运用本课已学过的词汇在we li

11、ke to 句型中做单词替 换练习。Unit 1 My Family Lesson 6 Maddys Family 教学目标：1 .知识目标:(i)学生能听懂并理解这个简单的故事。(2)学生能够问答关于这个故事的问题。(3)学生能分角色，用自己的语言表演故事。2 .能力目标：能看懂故事，提高阅读能力。3 .情感目标：渗透关爱意识，懂得“爱人者，人恒爱之”的道理。教学准备：录音机、磁带教学课时：1课时教学过程：第一课时Stepl: Warm-up.播放录音，让学生听完后填写教科书中的小测试。 录音内容：(1) What are these?Theyre glasses. They!re eyes

12、.(2) What color is her hair?Its white! Its gray!(3) Is you mothers sister your uncle?Yes, she is your uncle. No, she is your aunt.(4) Is li Mings father shorter or taller than his mother?His father is taller than his mother. He is shorter.(5) Is li Ming older or younger than his grandfather?He is ol

13、der than his grandfather. He is younger.1 .指名读出答案，教师评议、指导。Step 2: Presentation录音机播放故事Maddys Family(一)阅读准备.学生一边看卡通片一边听录音。1 .讨论：故事发生在何时何地？故事的人物是谁？故事中有哪些重要的东西？(1)小组派代表汇报。(2)教师指名评议。2 .启发学生说一说故事主要讲的是什么？3 .将理解本故事的中心词教给学生。4 .提问：这是谁？他在干什么？他在那儿？图中还有谁？(二)阅读.放录音，让学生注意听英美人是怎样朗读故事的。1 .播放多媒体课件，让学生一边看卡通一边跟读。2 .反复放

14、录音，让学生反复领读。（三）讨论：1 .用提问的方式，检查学生理解的情况。2 .激发学生就故事本身作出各自的评论。Step 3: Practice.利用活动手册进行测试。1 .做游戏Draw Me并用英语描述出来。教学准备：录音机，一张家谱图的张贴画。教学课时：2课时教学过程：第一课时Stepl: Warm-upStep 2: Presentation1. New wordsgrandfather, grandmother, brother, sister, cousin, uncle, aunt.教师：This is Li Mings grandfather （指着图）.This is Li

15、Mings（引导学生说家庭人员的称呼）学生： This is Li Mings grandfatherfathermotherbrothersister cousin.教师：（对学生甲）Li Mings grandfather is Li Mings fathers（引导学生回答）学生甲：Father.教师： Your mothers sister is your全班：Aunt.教师：（继续问题）Youris your Games找至U 墙：把 father, mother, grandfather, grandmother, brother,Unit 2 My Country and Eng

16、lish-speaking Countries Lesson 7 China 教学目标：1 .知识目标：(1)能听、说、读、写词汇：China, map, speako(2)能认读、理解并应用以下句型：This is.2 .能力目标：会说本课的对话.会认读单词。能拼读本课的单词。3 .情感目标：能进行简单的会话。了解英美国家的名称、语言。教学准备：录音机，世界地图和中国地图，中国国旗，手偶教学课时：2课时教学过程：第一课时Stepl: Warm-up张贴一张世界地图，讨论你们的家人和亲戚都住在哪里？Where do they live?Step 2: PresentationL出示一张世界地图

17、，教师一边指着地图一边向学生用英语讲解地图。2 .指名说一说教师说的是什么意思？3 .板书China强调：单词的首字母要大写。4 .教师用“手偶”演示“讲汉语”，每只手上放一个手偶，一个 手偶讲英语，另一个手偶讲汉语，手偶试图彼此对话，但行不 通，讲英语的手偶最终用英语道出问题的所在：Oh! I speak English, but you speak Chinese!5 .指两名学生上台，一个说英语，另一个说汉语，话题自选，不 限制，教师先听说汉语的学生，然后再假装听说英语的学生， 指导如下对话：教师（指着两者中的任何一个学生）What is he/she speaking? Is it C

18、hinese/English?学生：Yes/No.教师：Yes/No! He/ She speak Chinese/English.6 .让学生拿出教科书，把课文第一局部读一遍，画出不懂得词汇。7 .播放课文录音，学生跟读。8 .指名说一说课文的意思。9 .教师讲解课文，并领读学生不会的单词。10 .教师领读课文。11 .请小老师领读课文。12 .学生自由练习课文。13 .指名朗读，师生共同评议、正音。14 .以小组为单位，介绍中国。Step 3: Consolidation检查学生掌握情况，指名上台用英语描述中国。Step 4: Homework用所学词汇描述中国。第二课时Stepl: Wa

19、rm-up指名上台用英语描述中国。讨论“你知道中国的那些名胜古迹？ ”Step 2: Presentation.介绍 Tiananmen Square, Palace Museum, Great wall.1 .让学生拿出教科书，把课文第二局部读一遍，画出不懂得词汇。2 .播放课文录音，学生跟读。3 .教师讲解课文，并领读学生不会的单词。4 .教师领读课文。5 .学生小组内读课文。Step 3: Practice.完成教科书第二十一页的内容1 .小组活动：用英语介绍你所知道的中国的名胜古迹。2 .指导学生完成第七课的配套练习Unit 2 My Country and English-speak

20、ing Countries Lesson 8 Canada 教学目标：1 .知识目标：(1)能听、说、读、写词汇：know, about, city.(2)能认读、理解并应用以下句型：what do you know about?2 .能力目标：会说本课的对话.会认读单词。能拼读本课的单词。3 .情感目标：创设生活场景，激发学生学习积极性。教学重难点：(1)能听、说、读、写词汇：know, about, city.4 2)能认读、理解并应用以下句型：what do you know about?教学准备：录音机、地图、卡片教学课时：2课时教学过程：第一课时Stepl: Warm-up. Gre

21、eting激情问候，营造宽松、民主、和谐的课堂气氛Good morning/afternoon, class! Where do we live?1 .复习以下短语 map China speak Chinese方法：找两个学生，让学生甲走出教室。全班同学在教师里为 学生甲选择一件东西让他寻找。然后学生乙用如下指令引导学 生甲找那件东西。学生乙： What is it?学生甲：（举起物品）Is this/it.问答操练，复习单词country和其它词汇：What color is this country?What country is this?What do we speak in Chi

22、na?Step 2: Presentation.出示地图，教师用英语介绍加拿大。板书Canada并反复领读。引导学生书空。1 .询问学生可能知道有关加拿大的问题，例如：Do they speak Chinese in Canada?Where do Jenny and Danny live?2 .通过渥太华和北京之间画纬度线来演示capital city,例如：（指着 地图上的北京）What is this? This is Beijing. Beijing is a city. It is the capital city of our country. What is our countr

23、y? Our country is China.（指着渥太华）This is the capital city of Canada.3 .就学生所知道的有关加拿大的情况进行讨论。4 .播放课文录音的第一局部，学生跟读，画出难懂的单词和句子。5 .学生汇报自己的难点，教师板书，师生一起解决问题。6 .教师领读课文。7 .指名朗读，师生共同评议、正音。8 .以小组为单位，介绍加拿大。9 .检查学生掌握情况，指名上台用英语描述加拿大。Step 3: Homework用所学词汇描述加拿大。第二课时Stepl: Warm-up. Greeting激情问候，营造宽松、民主、和谐的课堂气氛Good morn

24、ing/afternoon, class! Where do we live?1 .指名上台用英语描述中国或加拿大。Step 2: Presentation.介绍 加拿大的名胜古迹Niagara Falls, CN Tower.1 .让学生拿出教科书，把课文第二局部读一遍，画出不懂得词汇。2 .播放课文录音，学生跟读。3 .教师讲解课文，并领读学生不会的单词。4 .教师领读课文。5 .学生小组内读课文。Step 3: Practice.把学生分成两组，一组住在加拿大，另一组住在中国，教师先 和某一组在一起，然后和另一组站在一起。引导学生进行如下 对话：教师：What country is th

25、is?学生：China/Canada教师：Where do they live?学生：China/Canada教师：（指着另一组）Where do they live?学生：China/Canada教师：What do they speak?学生：Chinese/English教师：We speakbut学生： We speakbut they speak.完成教科书第二十一页的内容1 .小组活动：用英语介绍你所知道的中国的名胜古迹。Step 4: Homework用所学词汇描述加拿大。Unit 2 My Country andEnglish-speaking CountriesLesson

26、9 The U.S.教学目标：1 .知识目标：(1)能听、说、读、写词汇：of, star(2)能认读、理解并应用以下句型：They speak?2 .能力目标：能在语言环境中领悟这些单词的意思，并能用简单的语言句式扩 展运用这些单词，到达学以致用的目的。3 .情感目标：通过创设情景开掘学生学习兴趣，通过角色扮演来调动学生的积 极参与性。教学重难点：1 .能听、说、读、写词汇：of, star.能认读、理解并应用以下句型：They speak?教学准备：录音机、地图、卡片教学课时:2课时教学过程:第一课时Stepl: Warm-upGreeting激情问候，营造宽松、民主、和谐的课堂气氛Goo

27、d morning/afternoon, class! Where do we live?1. Review用所学词汇描述中国或者加拿大。Step 2: PresentationDemonstrate to learn know（1） T:（指着中国或加拿大）What country is this ?（指着一个学生）Do you know?S甲：T: Yes! You know this country. This is China/Canada. （指着 另一个学生）What do they/we speak in Chinese/English?S 乙：Chinese/EnglishT:

28、 TheyAVe speak Chinese/English.（指着另一个学生）What country is next to Canada?板书next to示意。（2）用 the U.S.继续这个话题。板书:the U.S. the United States 美利坚合众国，简称美国，缩写为the U.S.单词的首字母及 缩写形式都要大写。（3）让学生讨论他们所知道的美国。1. Use the students book and audiotape(1)播放课文第一局部录音，让学生一边听一边整体感知课文, 画出难懂的词句。(2)教师板书生词，引导拼读，讲解词意并反复领读。(3)再听课文录音

29、，跟读。(4)男女生分角色读课文。(5)学生自由练习课文。2. 检查学生掌握情况，指名上台用英语描述美国。Step 3: Homework用所学词汇描述美国。第二课时Stepl: Warm-up. Greeting激情问候，营造宽松、民主、和谐的课堂气氛Good morning/afternoon, class! Where do we live?1 .用所学词汇描述中国、美国或者加拿大。Step 2: Presentation.介绍 美国的名胜古迹 white house, Statue of Liberty.1 .让学生拿出教科书，把课文第二局部读一遍，画出不懂得词汇。2 .播放课文录音，

30、学生跟读。3 .教师讲解课文，并领读学生不会的单词。4 .教师领读课文。Step 3: Practicesister, cousin, uncle, aunt的词汇卡片张贴到墙上，教师发出指令如：Walk to father! Jump to uncle!学生根据指令做。Step 3: Homework第二课时Stepl: Warm-up1. Greeting激情问候，营造宽松、民主、和谐的课堂气氛Review出示家谱图复习家庭成员名称Step 2: Presentation.听课文录音，跟读课文，分组朗读。1 .画出难懂的句子。2 .小组讨论难懂句子，说一说你的理解。3 .教师总结。Step

31、 3: PracticeRead and write1. Introduce your family画画你的家谱图，用英语介绍你的家庭。2. 做活动手册.把学生分成两组，一组住在美国，另一组住在中国，教师先和某一组在一起，然后和另一组站在一起。引导学生进行如下对 话：教师：What country is this?学生：China/ the U.S.教师：Where do they live?学生:China/ the U.S.教师：(指着另一组)Where do they live?学生:China/ the U.S.教师：What do they speak?学生：Chinese/Engl

32、ish教师：We speakbut 学生： We speakbut they speak. Use the activity book(1)指导完本钱课的课后练习。(2)指导完成配套练习Step 4: Homework用所学词汇描述美国。Unit 2 My Country andEnglish-speaking CountriesLesson 10 The U.K.教学目标：1 .知识目标：(1)能听、说、读、写词汇：here(2)能认读、理解并应用以下句型：Here is?2 .能力目标：学生能灵活运用所学句型进行造句。3 .情感目标：了解有关英国的地理知识及人文知识。教学重点：听、说、读、

33、写词汇：here教学难点：能认读、理解并应用以下句型：Here is?教学准备：地图、卡片教学课时：2课时教学过程：第一课时Stepl: Warm-up1. GreetingShow a map of the world. Teacher asks some questions about the map to review.Step 2: PresentationT: I love China. China is a beautiful country. The U.S. the U.K., Canada and Australia are beautiful, too. I want to

34、 go on a trip to a beautiful country. Do you want to go with me? Lets take a plane. Please close your eyes.Ladies and Gentlemen,欢迎乘坐一小五三次航班。请大家 坐好，系好平安带。飞机即将起航。本次航班的目的地是 一个既美丽而又古老的国家。一会儿我们可以从高空看到 它的全貌。这个国家的地图看起来就像一只正在吃萝卜的 小兔子。1. T: Now open your eyes, please. Look! What is it? This is a map of the c

35、ountry. What country is it?（出示英国地图，并教授the U.K.和the United Kingdom。）各位乘客，飞机即将在London机场降落。大家马上就可以开 始英国梦幻之旅。祝大家旅行愉快。Now we are in the U.K. T: what do you want to know about the United Kingdom? Ss say it in their own group, and say it out in the class. Such as : the capital city, language, position, the

36、 U.K.s flag and others.Teacher helps students know about the U.K.(1) Beijing is the capital city of China. This is the capital city of the U.K.(指向英国地图上伦敦)What is the capital city of the U.K.? Can you say it in Chinese or in English?London is the capital city of the U.K. (introduce London to students

37、)What do they speak in the U.K.? Its easy. Do you know?They speak English in the U.K.(2) Look at the world map. Is the U.K. south of China? Is the U.K. north of China? Where is the U.K.?The U.K. is west of China. The U.K. is west and a little north of China.(解释 a little)Look, whats this?(英国国旗图片)Its

38、the U.K.s flag.What color is the U.K/s flag?Its red, white and blue. The U.K/s flag is red, white and blue. (介绍 the same as)What does it look like?(5)李明和珍妮在和我们一起旅行，他们也有好多话要说，我 们一起去听一听吧！播放课文录音，学生跟读，小组读，分角色读。第二课时Stepl: Warm-upGreeting.1. Show a map of the world. Teacher asks some questions about the m

39、ap to review.Step 2: PresentationT:今天我们要看一看英国的名胜古迹。1. Oh, look, whafs this? Its so big. Its so beautiful. Do you know it in Chinese?（白金汉宫图片）Its the Buckingham Palace.（补充介绍白金汉宫资料）Who lives in the Buckingham Palace?Do you know her?（女王图片）This is a queen. Queens live in Buckingham Palace.This is a king（

40、国王图片）Kings live in Buckingham Palace.Kings and queens live in palaces.Do you know something else about the 11工?补充介绍（Big Ben, Tower Bridge, British Museum）The U.K. is great! The capital city of the U.K. is London .It is west and a little north of China. They speak English. The U.K/s flag is red, whit

41、e and blue. Buckingham Palace is in the U.K. Kings and queens live in palaces.2. Do you like The U.K.? Let!s have a test about The U.K.（1）连线。（出示 The U.K/s flag, queen, Buckingham Palace 以及相对应图片）(2) Students play a game to review the words.(3)听录音并回答以下问题What country is it?1) What is the capital city o

42、f the U.K.?2) What do they speak in the U.K.?3) Where is the U.K.?4) What color is the U.K.s flag?(4)小组内完成短文填空Its the U.K. The capital city of the U.K. is.The U.K. is and a little of China. They speak.The U.K/s flag is , and .1 knowis in the U.K.and live inpalaces.(5)完成课后表格。Step 3: ExpandIm happy to

43、day, are you? The U.K. is beautiful! But we must go back now. Now we are on the plane. Ladies and Gentlemen,欢迎您 再次乘坐一小五三次航班，本次航班将飞往中国。和我们同机的 还有一些英国朋友。也许在你身边就坐着一位。你们可以和他们 谈谈你眼中的英国。(students discuss in groups and fill in the blanks with the paper )Step 4: Homework 用今天所学的单词向你的家人或朋友介绍一下英国。Unit 2 My Coun

44、try and English-speaking Countries Lesson 11 Australia 教学目标：5) 知识目标：(1)能听、说、读、写词汇：beautiful(2)能认读、理解并应用以下句型：The capital city of is6) 能力目标：会说本课的对话.会认读单词。能拼读本课的单词。7) 情感目标：通过创设情景开掘学生学习兴趣，通过角色扮演来调动学生的积 极参与性。教学重难点：能听、说、读、写词汇：beautiful(2)能认读、理解并应用以下句型：The capital city of is教学准备：地图教学课时：2课时教学过程：第一课时Stepl: W

45、arm-upGreeting激情问候，营造宽松、民主、和谐的课堂气氛Good morning/afternoon, class! Where do we live?1. Review利用问答操练复习有关国家的词汇。教师提出以下问题:What country is this?Do you know the capital city of this country?(让学生指着地图回答)What do they speak in this country?Step 2: Presentation. Demonstrate(1)用地图来演示Australia(2)讲解:Australia (澳大利亚

46、)。单词的首字母要大写。(3)讨论：你知道澳大利亚的什么？讨论：谁见过课文中的这些图片？在那儿见过？1 .播放课文录音，让学生一边听一边整体感知课文。2 .再听，教师板书生词，引导拼读，讲解词意并反复领读。3 .指名说一说课文的意思。4 .教师讲解课文，并领读学生不会的单词。5 .教师领读课文。6 .请小老师领读课文。7 .学生自由练习课文。8 .指名朗读，师生共同评议、正音。9 .以小组为单位，介绍澳大利亚。10 .检查学生掌握情况，指名上台用英语描述澳大利亚。Step 3: Homework用所学词汇描述澳大利亚。第二课时Stepl: Warm-upGreeting激情问候，营造宽松、民主、和谐的课堂气氛Good morning/afternoon, class! Where do we live?1. Review利用问答操练复习有关国家的词汇。教师提出以下问题：What country is this?Do you know the capital city of this country?（让学生指着地图回答）What do they speak in this country?Step 2: Practice1.把学生分成五组，一组住在美国，另一组住在中国，一组住在 加拿大，另一