【新】教师如何评课.docx

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1、【新】教师如何评课一、从教学目标上分析：1、从教学目标制定来看，要看是否全面、具体、适宜。 依据课标，教学目标中的要求，全面是指要从知识、能 力、思想感情、学习策略、文化策略等五个方面来确定教学 目标2、从目标达成来看，要看教学目标是不是明确地表达 在每一教学环节中，教学手段是否都紧密地围绕目标，为实 现目标服务。要看课堂上是否尽快地接触重点内容，重点内 容的教学时间是否得到保证，重点知识和技能是否得到巩同 和强化。二、从处理教材上分析：评析老师一节课上的好与坏不仅要看教学目标的制定 和落实，还要看教者对教材的组织和处理。评析教师一节课 时，既要看教师知识教授的准确性、科学性，更要注意分析 教

2、师教材处理和教法选择上是否突出了重点，突破了难点， 抓住了关键。三、从教学程序上分析1、看教学思路设计：教学思路是教师上课的脉络和主线，。它是根据教学内 容和学生水平两个方面的实际情况设计出来的。它反映一系 列教学措施怎样编排组合，怎样衔接过渡，怎样安排详略, 怎样安排讲练等。2、看课堂结构安排教学思路与课堂结构既有区别又有联系，教学思路侧重 教材处理，反映教师课堂教学纵向教学脉络，而课堂结构侧 重教学技法，反映教学横向的层次和环节。它是指一节课的 教学过程各局部确实立，以及它们之间的联系、顺序和时间 分配。课堂结构也称为教学环节或步骤。计算授课者的教学时间设计，能较好地了解授课者授课 重点、

3、结构。、从教学方法和手段上分析:教学方法：是指教师在教学过程中为完成教学目标、任 务而采取的活动方式的总称。包括教师“教”的方式，还包 括学生在教师指导下“学”的方式，是“教”的方式与“学” 的方式的统一。评析教学方法与手段包括以下几个主要内容：1、看是不是量体裁衣，优选活用？教学有法，但无定法， 贵在得法。教学是一种复杂多变的系统工程，不可能有一种 固定不变的万能方法。一种好的教学方法总是相对而言的, 它总是因课程，因学生，因教师自身特点而相应变化的。也 就是说教学方法的选择要量体裁衣，灵活运用。2、看教学方法的多样化。教学方法最忌单调死板。教 学活动的复杂性决定了教学方法的多样性。所以评课

4、既要看 教师是否能够面向实际恰当地选择教学方法。3、看教学方法的改革与创新。评析教师的教学方法既 要评常规，还要看改革与创新。尤其是评析一些素质好的骨 干教师的课。既要看常规，更要看改革和创新。要看课堂上 的思维训练的设计，要看创新能力的培养，要看主题活动的 发挥，要看新的课堂教学模式的构建，要看教学艺术风格的 形成等。4、看现代化教学手段的运用。现代化教学呼唤现代教 育手段。教师还要适时、适当运用投影仪、录音机、计算机、 电视、电影、电脑等现代化教学手段。五、从教师教学基本功上分析：教学基本功是教师上好课的一个重要方面，所以评析课 还要看教师的教学基本功。1、看板书：设计科学合理；言简意赅；

5、条理性强；富 有艺术性2、看教态：教师课堂上的教态是明朗、快活、庄重， 富有感染力。仪表端庄，举止沉着，态度热情，热爱学生， 师生情感交融。3、看语言：教学也是一种语言的艺术。教师的语言有 时关系到一节课的成败。教师的课堂语言，要准确清楚，精 当简练，生动形象有启发性。教学语言的语调要高低适宜, 快慢适度，抑扬顿挫，富于变化。4、看操作：看教师运用教具，操作投影仪、录音机、 微机等熟练程度。六、从教学效果上分析：“分析一节课，既要分析教学过程和教学方法方面，又 要分析教学结果方面。”看课堂教学效果是评价课堂教学的 重要依据。课堂效果评析包括以下几个方面：一是教学效率高，学生思维活跃，气氛热烈。二是学生受益面大，不同程度的学生在原有基础上都有 进步。知识、能力、思想情感目标达成。三是有效利用45分钟，学生学得轻松愉快，积极性高， 当堂问题当堂解决，学生负担合理。课堂效果的评析，有时也可以借助于测试手段。即当上 完课，评课者出题对学生的知识掌握情况当场做测试，而后 通过统计分析来对课堂效果做出评价。