我不能失信教学设计共9篇.doc

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1、篇一：我不能失信的教学设计我不能失信教学设计教学目标：1、正确、流利地朗读课文，有感情地朗读人物对话。2、把握文章的主要内容，感受宋庆龄老实守信的可贵品质。3、能结合课文，联系生活实际，和同学交流读后的感受。教学重点、难点：如何使学生通过对话和动作来领会人物的内心世界。 教学准备：师生各自搜集、了解关于宋庆龄的生平资料。教学时间：一课时教学过程：一、谈话激趣，导入课题。1、师生谈话。2、板书课题，解释题意：“信指什么？“失信是什么意思？二、简单介绍宋庆龄.1、自由读“资料袋里的内容。2、交流：整合资料袋里的内容和自己收集到的资料，向大家简单介绍宋庆龄。师补充。三、初读感知课文。1、让学生借助拼

2、音自己轻声读课文，把课文读通顺，读流利。2、分自然段指名朗读课文，检查自读情况。3、思考：(1)宋庆龄想不想去伯伯家(2)她为什么停住了脚(3)别人是怎么劝说的(4)她是怎么说的4、全班交流。四、分角色朗读课文。1、提出要求：前后四位学生为一组，分角色朗读，一位读旁白，其余三位分别读爸爸、妈妈和宋庆龄的话。2、组内安排角色，各组练习，教师巡视。3、小组展示读，师生评议。五、课堂拓展，讨论深化。1、读了这个故事，你喜欢宋庆龄吗？为什么？如果是你，你会怎样处理这件事？2、在我们的身边有这样的讲老实守信的人和事吗？六、作业布置：课外收集有关老实守信的成语、名言记在摘抄本上，或者找有关老实守信的故事读

3、一读。板书设计：8*我不能失信出门前：特别快乐 早就盼望 非常想去出门时：想起约定 父母劝说 坚持留下老实守信教材分析：这篇课文讲述的是宋庆龄小时候老实守信的故事。课文讲了一个星期天，宋耀如一家准备到一位朋友家去，二女儿宋庆龄也很想去。她突然想起今天上午要教小珍学叠花篮，爸爸妈妈都劝她改天再教，但她为了守信就留了下来。本文作为略读课文，教学时可适当放手让学生自主阅读，在自读自悟的根底上，及同学交流自己的阅读感受和成果，体会阅读的乐趣，提高阅读的能力。篇二：8、我不能失信教案8、我不能失信教学设计教学目标知识及技能1、正确、流利、有感情地朗读课文，掌握生词。2、培养学生独立阅读的能力，能概括课文

4、的主要内容。3、能结合课文，联系生活实际，和同学交流读后的感受。情感态度1、感受宋庆龄老实守信的可贵品质，受到诚信教育。2.、及人相处，要讲诚信，诚信是人的立足之本。教学重点理解小庆龄拒绝父母的建议，坚持留在家里的内容。教学难点如何使学生通过对话和动作来领会人物的内心世界和性格特点。课前准备发动学生寻找宋庆龄的生平资料，阅读有关宋庆龄的故事。教学步骤一、谈话导入，提醒课题1、同学们，你有好朋友吗？你觉得什么样的人才能称为你的好朋友？学生畅所欲言，当有人说守信用时，板书。2、今天我们就来学习宋庆龄和好朋友之间守信用的故事。板书“失信，解释题意：“信指什么？“失信是什么意思？二、初读感知1、生轻声

5、自读课文，借助括号里的注音拼读生字，读不通顺的地方反复多读几遍，把课文读顺畅。2、分自然段指名朗读检查。 3、讨论疏解： 1故事发生在什么时间？ 2讲到了哪几个人？他们间有着怎样的联系？ 爸爸 伯伯家宋庆龄妈妈 小珍3课文主要讲了一件什么事课文讲了一个星期天，宋耀如一家准备到一位朋友家去，二女儿宋庆龄也很想去。她突然想起上午要教小珍学叠花篮，爸爸妈妈都劝她改天再教，但她为了守信坚持留了下来。三、分角色朗读1、交代任务：前后四位学生为一组，分角色朗读，一位读旁白，其余三位分别读爸爸、妈妈和宋庆龄的话。先组内练习，然后小组间比赛。2、组内安排角色，各组练习，教师巡视。3、挑三个小组进展比赛。4、同

6、学评议，推选优胜组。四、深入探究1、小庆龄想不想去伯伯家？你是从文中哪些词句中得出结论的？(把握关键字词句)2、她那么想去，出门时为什么停住了脚步？3、爸爸妈妈是怎样劝说她的？她的态度怎样把握神态、动作和语言描写4、文中最后写道妈妈和庆龄都笑了，他们笑的是什么呢？妈妈为自己有这样一个懂事守信的孩子快乐，庆龄为自己是个老实守信的孩子而笑)同学们觉得这样的庆龄懂事吗？生答看来大家都肯定小庆龄老实守信的行为，5、俗话说得好“一诺值千金，老实守信是我们大家做人处事的根本准那么，如果一个老实守信的小庆龄就站在我们面前，你有什么话要对她说吗？生自由答复很好，那其他同学呢？大家畅所欲言，不仅仅只是对庆龄，你

7、也可以和小珍说话，和庆龄的爸爸妈妈交流说说你想对他们说的话。那同学们能不能做到像庆龄一样守信用，重诺言？能这声音不够坚决啊，再来一遍能很好，教师也相信6、在学习了这篇课文之后大家都有所启发？* 要做一个老实守信的人；* 做人做事都应该说到做到，说话算话；* 老实守信能得到朋友的信任和尊重；* 及人相处，要讲诚信，诚信是人的立足之本。五、交流讨论1、读了这个故事，你觉得宋庆龄做得对不对？2、你在日常生活中有没有遇到过类似的事？你是怎么处理的？读了本文后有何新的感想？3、小结：俗话说“一诺千金，老实守信是我们做人处事的根本准那么，诚信是人的立足之本。我们以后也能像宋庆龄奶奶一样,做一个重诺言，守信

8、用的人。六、有感情地朗读课文七、资料链接有关“诚信的格言1、及朋友交，言而有信。子夏春秋2、言必信，行必果。 孔子春秋3、一言为重百金轻。 王安石宋代4、欲信人，必先有信。 吕不韦秦朝5、固定于民，民定于信。司马光北宋小结：一个人也只有老实守信才会取得别人对你的尊重和信任，有了老实守信才可以拥有长久真诚的友谊。所以我们一定要做到题目，我不能失信很好，那同学们还记不记得今天上课前，同学们和教师说好的以后要在学习和生活中积极发现问题，勇于探索的这个约定？记得你们是不是不能失信于教师啊？是我们一定要做到“我不能失信很好，教师相信同学们也一定不会失信于教师篇三：我不能失信(教学实录)8、我不能失信一、

9、谈话导入师：1同学们，你们有谁订阅过儿童时代这本杂志？哪位同学知道这份儿童刊物最早的创办者是谁？宋庆龄那么宋庆龄是怎样的一个人物，谁自告奋勇来说一说？利用自己寻找搜集到的资料，并结合课后资料袋中的内容向大家介绍。师2今天，我们就来学习一个有关宋庆龄小时候的故事。我不能失信二、初读感知师：1借助拼音自己轻声读课文，读不通顺的地方反复多读几遍，把课文读通顺，读流利。2分自然段指名朗读课文，检查自读情况。3、讨论交流，初步了解文章内容。师：a.教师考考大家，是否仔细读课文了，故事发生在什么时间？ 师：b文中提到了哪几个人？他们之间有着什么样的关系？爸爸 妈妈宋庆龄伯伯家 小珍师：c宋庆龄想不想去伯伯

10、家？她为什么不去？师：d别人是怎样劝说她的？她又是怎么答复的？师：e完整地说说课文主要讲了一件什么事？课文讲了一个星期天，宋耀如一家准备到一位朋友家去，二女儿宋庆龄也很想去。可她突然想起今天要教小珍学叠花篮，不管爸爸妈妈怎样劝说，但她为了守信就留了下来。三、精读课文，感受宋庆龄老实可贵的品质。师：1、可见宋庆龄小时候是多么守信，默读课文，把你认为能说明宋庆龄守信的语句找出来画上“。师：2你们从哪儿看出来的？出示句子：a“不行！不行！小珍来了会扑空的，那多不好啊！庆龄边说边把手抽回来。 师：哪里表现出了小庆龄守信用？庆龄认为什么不行？为什么不行？可见小庆龄是一个怎样的人？为他人着想、守信的人指导

11、朗读，读出宋庆龄为小珍着想不愿意失信的语气。b、“不，妈妈。如果我忘记了这件事，明天见到她时，可以抱歉；可是我并没有忘记，我不能失信啊！师：妈妈建议她干什么？宋庆龄认为在什么样的情况下可以抱歉？忘记了，抱歉是无意的，如果没忘记去抱歉就是怎么样的表现？失信，而且是明知故犯的失信这种情况更严重。所以对妈妈建议她事后抱歉，宋庆龄明明白白地说明自己不会那样做。师：这句话可以看出当妈妈建议她事后抱歉时，宋庆龄表示不行的态度怎么样？坚决、果断能用这样的语气来读一读吗？c、二女儿宋庆龄显得特别快乐。她早就盼着到这位伯伯家去了。伯伯家养的鸽子，尖尖的嘴巴，红红的眼睛，漂亮极啦！伯伯还说准备送她一只呢！师：这段

12、话好象对于表现宋庆龄的老实守信没多大关系？作者为什么要写？体会鸽子的漂亮、得意及对小庆龄的诱惑，明白宋庆龄是多么想去那位伯伯家看那些得意的鸽子。师：你们能用这个句式来说一说吗？宋庆龄多么想 ，多么想 。你能读出很想去的语气来吗？如此想去而未能去说明了一个孩子为守信做出牺牲是多么的难能可贵！四、分角色朗读1布置任务：以4人小组为单位，分角色朗读，一人读旁白，其余三人分别读爸爸、妈妈和宋庆龄的话。先组内练习，然后全班交流，进展比赛。2各小组安排角色进展练习，教师巡视。教师在巡视在过程中要引导学生体会宋庆龄和她父母亲当时的所思所想，准确读好每一个关键问语，每一句话的语气、语调。3请三至四个小组进展朗

13、读比赛。4同学评议，推选出优胜组。5全班分角色朗读课文。五、师：读宋庆龄的故事，你们受到了怎样的启示？日常生活中，你遇到过类似的事情吗？小结：俗话说“一诺千金，老实守信是我们做人处世的根本准那么， “八荣八耻歌中就有这样一句响亮的话：以老实守信为荣！希望每个同学都能像宋庆龄一样拥有这种可贵的品质。六、拓展读积累语言：接下来我们来看：读一读，发现了什么？让我们一起把这些表示诚信的词句积累下来吧？读读背背。 “君子一言，驷马难追 “君子一言，快马一鞭 “一言九鼎 “一诺千金“说出去的话，泼出去的水“人而无信，不知其可 “人无信不立，鸟无翅不飞“人无信不立，国无信那么衰“言必信，行必果篇四：我不能失

14、信教案明德麓谷学校“三生杯初赛教案初稿图片已关闭显示，点此查看图片已关闭显示，点此查看图片已关闭显示，点此查看图片已关闭显示，点此查看图片已关闭显示，点此查看图片已关闭显示，点此查看篇五：小学语文三年级上册教案我不能失信8* 我不能失信学习目标1正确、流利、有感情地朗读课文。2能概括课文的主要内容。3能结合课文，联系生活实际，和同学交流读后的感受。教学重难点：联系生活实际，和同学交流读后的感受。教学过程：谈话导入1哪位同学订阅过儿童时代？你知道这份儿童刊物的最早创办者是谁？宋庆龄是怎样的一个人物？利用自己寻找到的资料，结合资料袋中的内容向大家介绍。2今天我们就来学习一个她小时候的故事我不能失信

15、板书课题。 初读感知1请各自轻声读课文，遇到生字拼读一下括号里的注音，读不通顺的地方反复多读几遍，把课文读顺畅。2分自然段指名朗读检查。3讨论疏解：a. 故事发生在什么时间？b. 文中讲到了哪几个人？他们间有着怎样的联系？爸爸伯伯家宋庆龄妈妈小珍c. 完整地说说课文主要讲了一件什么事。课文讲了一个星期天，宋耀如一家准备到一位朋友家去，二女儿宋庆龄也很想去。她突然想起今天上午要教小珍学叠花篮，爸爸妈妈都劝她改天再教，但她为了守信就留了下来。分角色朗读1交代任务：前后四位学生为一组，分角色朗读，一位读旁白，其余三位分别读爸爸、妈妈和宋庆龄的话。先组内练习，然后小组间比赛。2组内安排角色，各组练习，

16、教师巡视。3挑三四个小组进展比赛。4同学评议，推选优胜组。讨论深化1读了这个故事，你觉得宋庆龄做得对不对？2你在日常生活中有没有遇到过类似的事？你是怎么处理的？读了本文后有何感想。3小结：俗话说“一诺千金，老实守信是我们做人处事的根本准那么，希望以后大家也能像宋庆龄一样重诺言，守信用。板书：8* 我不能失信爸爸 伯伯家宋庆龄妈妈小珍老实守信篇六：我不能失信教学设计图片已关闭显示，点此查看图片已关闭显示，点此查看图片已关闭显示，点此查看图片已关闭显示，点此查看篇七：8、我不能失信教案8、我不能失信教学设计教学目标知识及技能1、正确、流利、有感情地朗读课文，掌握生词。2、培养学生独立阅读的能力，能

17、概括课文的主要内容。3、能结合课文，联系生活实际，和同学交流读后的感受。情感态度1、感受宋庆龄老实守信的可贵品质，受到诚信教育。2.、及人相处，要讲诚信，诚信是人的立足之本。教学重点理解小庆龄拒绝父母的建议，坚持留在家里的内容。教学难点如何使学生通过对话和动作来领会人物的内心世界和性格特点。课前准备发动学生寻找宋庆龄的生平资料，阅读有关宋庆龄的故事。教学步骤一、谈话导入，提醒课题1、哪位同学订阅过儿童时代？你知道这份儿童刊物的最早创办者是谁？利用自己寻找到的资料，结合资料袋中的内容向大家介绍宋庆龄。2、今天我们就来学习一个她小时候的故事我不能失信板书课题。3、解释题意：“信指什么？“失信是什么

18、意思？二、初读感知1、生轻声自读课文，借助括号里的注音拼读生字，读不通顺的地方反复多读几遍，把课文读顺畅。2、分自然段指名朗读检查。3、讨论疏解：1故事发生在什么时间？2讲到了哪几个人？他们间有着怎样的联系？爸爸 伯伯家宋庆龄妈妈 小珍3课文主要讲了一件什么事课文讲了一个星期天，宋耀如一家准备到一位朋友家去，二女儿宋庆龄也很想去。她突然想起上午要教小珍学叠花篮，爸爸妈妈都劝她改天再教，但她为了守信坚持留了下来。三、分角色朗读1、交代任务：前后四位学生为一组，分角色朗读，一位读旁白，其余三位分别读爸爸、妈妈和宋庆龄的话。先组内练习，然后小组间比赛。2、组内安排角色，各组练习，教师巡视。3、挑三个

19、小组进展比赛。4、同学评议，推选优胜组。四、深入探究1、小庆龄想不想去伯伯家？你是从文中哪些词句中得出结论的？(把握关键字词句)2、她那么想去，出门时为什么停住了脚步？3、爸爸妈妈是怎样劝说她的？她的态度怎样把握神态、动作和语言描写4、从这个故事中你受到了哪些启发？* 要做一个老实守信的人；* 做人做事都应该说到做到，说话算话；* 老实守信能得到朋友的信任和尊重；* 及人相处，要讲诚信，诚信是人的立足之本。五、交流讨论1、读了这个故事，你觉得宋庆龄做得对不对？2、你在日常生活中有没有遇到过类似的事？你是怎么处理的？读了本文后有何新的感想？3、小结：俗话说“一诺千金，老实守信是我们做人处事的根本

20、准那么，诚信是人的立足之本。我们以后也能像宋庆龄奶奶一样,做一个重诺言，守信用的人。六、有感情地朗读课文七、资料链接有关“诚信的格言1、及朋友交，言而有信。子夏春秋2、言必信，行必果。 孔子春秋3、一言为重百金轻。 王安石宋代4、欲信人，必先有信。 吕不韦秦朝5、固定于民，民定于信。司马光北宋板书设计8*我不能失信出门前：特别快乐 早就盼望 非常想去出门时：想起约定 父母劝说 坚持留下课后分析老实守信是为人处世的根本准那么，讲究“诚信是我们中华民族的传统美德，更是我们今天社会主义精神文明建立的重要内容。在教学中仅仅抓住文中的对话和动作来领会小庆龄守信用的可贵品质，让孩子受到启发和熏陶感染，这似

21、乎有些薄弱。所以我在课堂参加了交流讨论环节，让孩子们针对“庆龄这样做对不对这一主题进展了辩论，“如果是你，你会怎样处理这类件事进展身体力行的设想，使学生在思维火花不断的碰撞中感悟体会老实守信的可贵之处，收到了意想不到的效果。有关宋庆龄的资料宋庆龄生平1915年10月25日，宋庆龄不顾父母的反对，毅然决定及流亡中的孙中山结婚，以坚决的步伐毫不犹豫地跟随孙中山踏上保卫共和制度的艰辛斗争历程。1925年3月12日孙中山在北京逝世。他把“和平、奋斗、救中国的嘱托交给了宋庆龄和他的同志。1927年8月，宋庆龄出访苏联，以后旅居欧洲4年，考察了世界上第一个社会主义国家和几个主要的资本主义大国，研读了马克思

22、的著作，及流亡欧洲的许多中国革命者一起研究中国革命的核心问题土地和农民问题，思想上有了质的飞跃。当日本帝国主义对中国的侵略不断扩大，民族矛盾上升为社会主要矛盾的时候，宋庆龄迅速作出科学的判断和正确的决策，认为“国难当头、应该尽弃前嫌。必须举国上下团结一致，抵抗日本，争取最后胜利。她关于全国团结抗战的思想，及克制了“左倾教条主义的中国共产党建立抗日民族统一战线的战略方针是相一致的。她并且为国共两党实现第二次合作搭桥铺路，起着不可替代的特殊作用。1949年9月21日至30日，中国人民政治协商会议第一届全体会议在北京召开，宋庆龄中选为中华人民共和国中央人民政府副主席、中国人民政治协商会议第一届全国委

23、员会常务委员。1949年，中华人民共和国成立后，宋庆龄长期承当了大量的国务活动。及此同时，她把许多精力投入妇女及儿童的文化、教育、卫生及福利事业中。之后她一直担任中华全国民主妇女联合会名誉主席、中华人民共和国全国妇女联合会名誉主席和中国人民保卫儿童全国委员会主席职务。1950年，她被选为世界和平理事会理事。1952年，被选为亚洲及太平洋联络委员会主席。1954年9月宋庆龄中选为第一届全国人民代表大会常务委员会副委员长。1959年4月7日，第二届全国人民代表大会第一次会议召开，宋庆龄中选为中华人民共和国副主席。1965年1月，第三届全国人民代表大会召开，她再次担任中华人民共和国副主席。1975年

24、1月，第四次全国人民代表大会她再次中选全国人民代表大会常务委员会副委员长。78年2月第五次全国人民代表大会连任常务委员会副委员长。80年8月30日，第五届全国人民代表大会第三次会议上担任大会执行主席。1981年5月14日，宋庆龄患的冠心病及慢性淋巴性白血病病情恶化。15日中共中央政治局宣布接收宋庆龄为中国共产党正式党员。16日，全国人民代表大会常务委员会授予宋庆龄中华人民共和国名誉主席荣誉称号。1981年5月29日20时18分病逝于北京。篇八：我不能失信的教学设计我不能失信教学设计教学目标：1、正确、流利地朗读课文，有感情地朗读人物对话。2、把握文章的主要内容，感受宋庆龄老实守信的可贵品质。3

25、、能结合课文，联系生活实际，和同学交流读后的感受。教学重点、难点：如何使学生通过对话和动作来领会人物的内心世界。 教学准备：师生各自搜集、了解关于宋庆龄的生平资料。教学时间：一课时教学过程：一、谈话激趣，导入课题。1、师生谈话。2、板书课题，解释题意：“信指什么？“失信是什么意思？二、简单介绍宋庆龄.1、自由读“资料袋里的内容。2、交流：整合资料袋里的内容和自己收集到的资料，向大家简单介绍宋庆龄。师补充。三、初读感知课文。1、让学生借助拼音自己轻声读课文，把课文读通顺，读流利。2、分自然段指名朗读课文，检查自读情况。3、思考：(1)宋庆龄想不想去伯伯家(2)她为什么停住了脚(3)别人是怎么劝说

26、的(4)她是怎么说的4、全班交流。四、分角色朗读课文。1、提出要求：前后四位学生为一组，分角色朗读，一位读旁白，其余三位分别读爸爸、妈妈和宋庆龄的话。2、组内安排角色，各组练习，教师巡视。3、小组展示读，师生评议。五、课堂拓展，讨论深化。1、读了这个故事，你喜欢宋庆龄吗？为什么？如果是你，你会怎样处理这件事？2、在我们的身边有这样的讲老实守信的人和事吗？六、作业布置：课外收集有关老实守信的成语、名言记在摘抄本上，或者找有关老实守信的故事读一读。板书设计：8*我不能失信出门前：特别快乐 早就盼望 非常想去出门时：想起约定 父母劝说 坚持留下老实守信教材分析：这篇课文讲述的是宋庆龄小时候老实守信的

27、故事。课文讲了一个星期天，宋耀如一家准备到一位朋友家去，二女儿宋庆龄也很想去。她突然想起今天上午要教小珍学叠花篮，爸爸妈妈都劝她改天再教，但她为了守信就留了下来。本文作为略读课文，教学时可适当放手让学生自主阅读，在自读自悟的根底上，及同学交流自己的阅读感受和成果，体会阅读的乐趣，提高阅读的能力。三、教学建议1布置学生搜集及宋庆龄有关的课外资料。2本课生字不多，教师可以引导学生借助拼音认读，可在学生朗读时纠正读音。3教学这篇略读课文，教师应该鼓励学生运用默读、朗读、分角色朗读等多种方式，读通读懂课文，在此根底上，组织学生以小组或全班为单位，围绕课文前面导语中提到的“想想课文讲了一件什么事、故事告

28、诉我们什么展开探讨交流。在讨论、交流“课文讲了一件什么事、故事告诉我们什么这个问题时，可引导学生抓住以下重点内容：(1)“宋庆龄显得特别快乐。她早就盼着到这位伯伯家去了。伯伯家养的鸽子，尖尖的嘴巴，红红的眼睛，漂亮极啦!伯伯还说准备送她一只呢!教师要指导学生抓住带点的词句，明白宋庆龄是多么想去那位伯伯家，多么想去看那些得意的鸽子。如此想去而未能去说明了一个孩子为守信做出牺牲是多么的难能可贵!(2)“不行!不行!小珍来了会扑空的，那多不好啊!庆龄边说边把手抽回来。宋庆龄的话说明她已认识到尽管明天教小珍叠花篮不是不可以，但是让她来了扑空会使自己对不住小珍；如果说父亲问庆龄怎么不走时，她的答复还略显

29、犹豫的话(因为庆龄仅仅说明她当天要教小珍叠花篮，并未说明她因此就不去了)，那么此时“庆龄边说边把手抽回来那么直截了当地说明了自己的态度。(3)“不，妈妈。如果我忘记了这件事，明天见到她时，可以抱歉；可是我并没有忘记，我不能失信啊!如果说宋庆龄在答复爸爸的建议时还只是想到会让小珍扑空从而对不住小珍的话，那么她在答复妈妈的建议时那么明明白白地说明自己因为没有忘记这件事而向小珍抱歉是自己失信的表现，这种明知故犯的失信，比无意中的失信，就更不对了。也更说明了宋庆龄人品的高尚。教师在围绕连接语中的要求展开讨论时，也可以将“课文讲了一件什么事、故事告诉我们什么拆分成几个小问题：宋庆龄想不想去伯伯家她为什么

30、不去停住了脚步别人是怎么劝说的她是怎么说的你从中受到了哪些启示4本文的问话和答话较多，教师在具体指导时要引导学生体会宋庆龄和父母亲当时的所思所想，准确读好每一个关键词语、每一句话的语气、语调。比方，“父亲见庆龄停住了脚步，奇怪地问：庆龄，你怎么不走啦读这句话时，要把父亲的疑惑和慈祥表达出来。“伯伯家养的鸽子，尖尖的嘴巴，红红的眼睛，漂亮极啦!带点的词句说明了鸽子的得意之处，这从一个侧面反映了宋庆龄盼着到这位伯伯家去的原因，朗读时既要读出鸽子的得意，又要读出宋庆龄当时的心理活动。5课后可布置学生搜集有关宋庆龄的资料，为本组的“口语交际训练继续做准备。四、参考资料篇九：我不能失信_教学设计第十五课

31、我不能失信学习目标1正确、流利、有感情地朗读课文。2能概括课文的主要内容。3能结合课文，联系生活实际，和同学交流读后的感受。教学重难点：联系生活实际，和同学交流读后的感受。 教学过程：初读感知1请各自轻声读课文，遇到生字拼读一下括号里的注音，读不通顺的地方反复多读几遍，把课文读顺畅。2分自然段指名朗读检查。3讨论疏解：a. 故事发生在什么时间？b. 文中讲到了哪几个人？他们间有着怎样的联系？ 爸爸 伯伯家宋庆龄妈妈 小珍c. 完整地说说课文主要讲了一件什么事。课文讲了一个星期天，宋耀如一家准备到一位朋友家去，二女儿宋庆龄也很想去。她突然想起今天上午要教小珍学叠花篮，爸爸妈妈都劝她改天再教，但她为了守信就留了下来。分角色朗读1交代任务：前后四位学生为一组，分角色朗读，一位读旁白，其余三位分别读爸爸、妈妈和宋庆龄的话。先组内练习，然后小组间比赛。2组内安排角色，各组练习，教师巡视。3挑三四个小组进展比赛。4同学评议，推选优胜组。讨论深化1读了这个故事，你觉得宋庆龄做得对不对？2你在日常生活中有没有遇到过类似的事？你是怎么处理的？读了本文后有何感想。3小结：俗话说“一诺千金，老实守信是我们做人处事的根本准那么，希望以后大家也能像宋庆龄一样重诺言，守信用。