《社会心理学》课程教学大纲（本科）.docx

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1、课程名称：社会心理学（英文名称）Social Psychology课程代码:19490023学分：1学时：24 （其中：课堂教学学时：24实验学时：0上机学时：0课程实践学时:0）先修课程：社会学，普通心理学适用专业：全校所有专业的学生教材：（教材名称、主编、出版社、版次）社会心理学（第2版），金盛华主编，高等教育出版社，2010年版一、课程性质与教学目标（一）课程性质社会心理学是研究个体和群体的社会心理现象的心理学分支学科。她是与人们 日常生活联系最为密切的学科。社会心理学是兼具基础性、理论性和应用性的一个领域, 虽然运用各种方法资料和数据，但其基本特征仍是实验学科。（二）教学目标（需包括知

2、识、能力与素质方面的内容）社会心理学相关内容与每一个人的实际生活紧密关联，开设这门课程不仅可以直接 增进学生心理学知识的系统掌握，使学生了解人们行为与社会环境及个人形成的内在社 会心理特性之间的联系，而且可以有助于学生更好地了解自己，提高行为的自觉性，增 强社会适应能力，并学会运用社会心理学知识理解和解决日常生活中的各种问题，促使 人们从社会心理学的思维方法观察人、理解人，从而更准确地认识人们行为的意义、人 与人之间的关系及人与周围世界的关系，更好地去解释和预测到人的行为，进而提高人 们实际工作的针对性与科学性，提高实际工作的能力。1 .基本知识掌握。引导学生实质进入社会心理学这门学科，掌握其

3、中的基本知识架 构的基础知识，理解这门学科的基本概念2 .能力培养。引导学生熟悉社会心理学系统研究方法，并能综合运用所学过的社会 心理学理论分析问题，并就某个特定的社会心理问题形成假设，并设计社会心理学研究 计划，熟练处理研究中的变量关系。3 .知识的运用。引导学生结合个人生活实践和社会生活观察，运用学科的理论原理, 合理分析和解释实际生活中的各种社会心理现象。二、课程内容与教学要求（按章撰写）第一章社会心理学概论（-）教学内容1 .社会心理学含义：社会心理学的定义；社会心理学研究领域；社会心理学的基本 概念2 .社会心理学的基本理论简介：生物理论；学习理论；诱因理论；认知理论；角色 理论3

4、.当代社会心理学开展的特色（二）教学要求1 .要求学生了解社会心理学的研究对象和研究方法；2 .要求学生理解并掌握社会心理学的科学本质和学科开展历程。（三）重点与难点1 .重点：社会心理学的定义、影响社会心理与行为的主要因素。2 .难点：社会心理学的科学本质。第二章 社会化与自我概念的开展（一）教学内容1 .社会化的概念：什么是社会化；社会化的基本目标；社会化与个性化2 .社会化的心理机制：社会角色引导机制；社会比拟机制；社会学习机制；亚社会 认同机制3 .社会化的途径：社会教化；个体内化4 .自我概念及其开展：自我概述；自我的影响（二）基本要求了解社会化与自我概念开展的规律。（三）重点与难点

5、1 .重点：对社会化过程的理解与掌握。2 .难点：自我概念开展规律的把握。第三章社会认知（一）教学内容1 .社会认知概述：什么是社会认知；影响社会认知的三要素；社会认知的基本对象; 社会认知的特点；影响社会认知的主观因素；2 .社会认知的基本过程：社会知觉；印象与印象的形成；3 .印象管理：印象管理的涵义；印象管理的原那么；影响自我表现的因素；印象管理 的策略；恰当的自我表露；印象管理的识别；4 .社会认知对健康的影响：社会认知与寂寞；社会认知与焦虑；社会认知与生理疾 病。5 .归因理论介述（二）基本要求1 .要求学生掌握社会认知、印象管理的概念，掌握几种主要的归因理论，掌握情绪 与社会认知的

6、相互影响；2 .要求学生能够运用印象形成的规那么和方式分析是怎样形成对他人的印象的；3 .要求学生学会观察人们的非言语行为并能据此分析人们的社会心理。（三）重点与难点1 .重点:2 .难点:3 .重点:4 .难点:第四章印象形成的规那么和方式，几种主要的归因理论。归因理论及其运用。人际关系（一）教学内容1 .人际关系概述：人际关系的概念；人际关系的维度与类型；2 .人际关系的倾向与影响：人际关系的倾向；人际关系对行为的影响；3 .人际关系的建立与开展：自我暴露与人际关系程度的关联；人际关系的开展阶段; 人际关系的破裂；4 .人际关系的原那么：交互原那么；功利原那么；自我价值保护原那么；情境控制

7、原那么；5 .人际关系的具体策略：如何建立良好人际关系；维持友情的方法。（二）基本要求1 .要求学生掌握人际交往的内涵、人际交往的功能、人际交往的心理基础、人际交 往的工具及人际交往中的信息沟通和相互作用；2 .要求学生掌握人际关系的涵义、开展模型、开展阶段及影响人际关系的因素；3 .要求学生运用人际交往的理论提升自己和他人的人际交往；4 .要求学生运用人际关系的测量方法对身边个人或团体的人际关系进行1 .重点: 影响因素。2 .难点: 第五章3 .重点: 影响因素。4 .难点: 第五章（三）重点与难点人际交往中的信息沟通及相互作用，人际关系的开展模型、开展阶段及其 人际交往中的相互作用，人际

8、关系的开展模型。从众、依从和服从（一）教学内容1 .从众：从众的经典研究；从众的类型；从众的原因；影响从众的因素。2 .依从：建立愉快的依从气氛的三个因素；增加依从的技巧。3 .服从：服从实验；服从原因；影响服从的因素。（二）基本要求理解并掌握从众、依从和服从等社会现象及其规律。（三）重点与难点1 .重点：是理解三种社会心理现象发生机制。2 .难点：是有效利用三者的优处与克服缺陷。第六章社会角色理论（一）教学内容1 .社会角色概述：角色和角色丛；角色期望与角色共视；角色评价与角色适应；2 .角色过程：角色学习；角色扮演；3 .角色冲突：角色冲突的涵义；角色冲突的协调。（二）基本要求通过角色理论

9、掌握社会关系对人的行为具有重要影响。（三）重点与难点L重点：角色含义与角色学习、扮演4 .难点：角色冲突的调解第七章社会态度（-）教学内容1 .对态度的几种不同理解2 .态度的特点3 .态度的形成及其影响因素4 .态度的结构和功能5 .态度与行为的相互关系6 .态度改变的模型7 .影响说服效果的因素8 .认知不协调及其理论（二）基本要求L要求学生掌握态度的涵义、特点、结构和功能等基本概念和原理；2 .要求学生熟练运用态度形成与改变的规律、态度与行为的相互影响、认知不协调 等理论分析评价人们的态度与行为；3 .要求学生走出课堂，走进社会，协调人们的认知冲突，缓解人们的心理压力。（三）重点与难点L

10、重点：态度的形成和改变及其影响因素。4 .难点：态度与行为的相互关系、认知不协调理论。第八章亲社会行为（一）教学内容1 .亲社会行为的涵义：亲社会行为及有关概念；亲社会行为的发生；亲社会行为与 规范及个人信念2 .助人行为的研究与理论：拉塔涅和达利的干预模式和社会作用力论；摩根和帕的 “助人的代价一报偿模式”；施瓦茨的利他主义模式与规范激活论；施托布的移情实验 和社会行为论3 .亲社会行为与教育：影响亲社会行为的因素；群体影响与德育的作用（二）基本要求理解并掌握亲社会行为的发生、开展规律以及培养方法和途径。（三）重点与难点1 .重点：亲社会行为发生的规律。2 .难点：亲社会行为的培养途径与方法

11、三、教学形式与学时分配注：课程实践学时按相关专业培养计划列入表格。章（按序填写）教学形式及学时分配课堂教学实验上机课程实践小计第一章3第二章3A/r- -* 弟二早3第四章3第五章3第六章3第七章3第八章3合计24、主要教学方法讲授法、视听教学法、案例教学法注：主要教学方法包括讲授法、讨论法、演示法、研究型教学方法（基于问题、工程、案例等教学方法）等。五、课程考核考核方式或途径考核要求考核权重备注课堂表现出勤率30%平时作业根据学习内容撰写心得体会70%注：1 .考核方式或途径主要包括课堂表现、平时作业、阶段测试、期中考试、期末考试、大作 业、小论文、工程设计和作品等。.考核要求包括作业次数、

12、考试方式（开卷、闭卷）、工程设计要求等。2 .实验工程考核要求需说明对预习报告、实验操作、实验报告等考核要求。3 .考核权重指该考核方式或途径在总成绩中所占比重。六、参考书目及学习资料（书名，主编，出版社，出版时间及版次）1 .社会心理学（第11版），美戴维迈尔斯（DavidMyers）著，侯玉波，乐 国安，张智勇，等，译.中国工信出版集团，2015年版。2 .社会心理学：阿伦森眼中的社会性动物（第8版），美埃略特阿伦森（Elliot Aronson）,美提摩太 D.威尔逊（Timothy D.Wilson）,美罗宾 M.埃克特（Robin M.Akert）著；侯玉波，等，译.机械工业出版社，2014年版。七、大纲说明（内容可包括课程基本要求、习题要求及其它一些必要的说明）每章专题学习后，要求学生结合学习内容撰写心得体会和感想，字数要求约1000 字左右。2016年11月8日