B4技术支持的发现与解决问题作业1—活动案例：音乐《鼓乐铿锵》要求：请提交一份在教师支持下学生用技术发现与解决问题的案例描述案例中需.docx

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1、B4技术支持的发现与解决问题作业1活动案例要求：请提交一份在教师支持下学生用技术发现与解决问题的案 例描述，案例中需要包括问题情境、学生解决问题的过程、学习成果、 教师的支持以及信息技术的作用。建议用图文结合的方式进行呈现。鼓乐铿锵活动案例一、问题情境1、创设情境，激发兴趣，视频导入：利用多媒体播放锣鼓音乐的 视频。节奏性强、擅长表热优美质朴，适合室演多表现活泼愉悦的， 适合室外演奏擅长2、发现并提出问题：视频中出现了哪些民族器乐？你知道我国 民间乐器的一些特点吗？学生分组讨论并回答。3、利用PPT课件介绍我国民间乐器的特点。我国民间器乐历史悠久，种类繁多，形式多 样，不同的组合形式具有不用的

2、风格特麻：锣鼓乐：音色丰富、 情活泼的生活场景 弦索乐：文雅抒情、 奏丝竹乐：细致轻快、 吹打乐：风格粗暴, 热烈欢快的情绪二、学生解决问题的过程(一)探究知识1、绛州鼓乐滚核桃。说到绛州鼓乐要追溯到1300多年前，唐太宗李世民设立了绛州 鼓，并下令创作乐曲秦王破点兵因此这个绛州鼓就成为山西当地 的民间文化之一而名扬天下。绛州大鼓，鼓下有架，鼓后有夹板。夹 板的作用是用来为鼓打基本拍的演奏者用各种演奏技法去表现乐曲。 在绛州大鼓中有这样一首乐曲叫滚核桃。是最具代表性的，下面 我们就来一起听一下这首滚核桃，注意观察这段视频中鼓的演奏 技法。等会我请同学们上来演示一下你所观察到的。(1)观看视频这

3、是由绛州当地老百姓自发组织的一个农民鼓乐团，她们演奏的 非常棒。就演奏技法来说我觉得滚核桃要比中国龙精彩的多。 刚才我仔细观察了一下，很多同学都认真看了。我们请一位同学上来 演示一下。出示课件：绛州大鼓几种演奏技法。(2)体验、感受绛州大鼓的演奏技法。老师总结了绛州大鼓的几种演奏技法：双手敲击鼓面敲击鼓梆双手交替敲击鼓梆闷击双手交替敲击鼓槌刮击鼓梆(介绍核桃滚落在地面上的声音)单手滚奏学生依次敲击，教师加以指导。(3)介绍滚核桃结构并通过体验节奏、速度、力度变化感 受其特点。一种演奏技法就能表现一种乐思，可见演奏技法整个民族打击乐 器中的地位是不能忽视的。滚核桃中除了演奏技法还有一个是非 常有

4、特点的，就是它的结构。滚核桃的结构分为头身尾三局部。出示课件：滚核桃结构头一一身一一尾头：先听一边。问学生这段鼓乐有什么特点？速度、力度？速度先慢再快，再由快到慢。力度上渐强再减弱。学生双手击掌 打一遍身：骨干节奏 xx x xx x I xx XX XX x II教师示范，学生练习。与其再次的欣赏一边滚核桃不如我们自己来段袖珍版的滚 核桃，“头”尾部用跺脚来变现核桃滚落的声音会比拟像一些，“身” 部用手击掌。骨干节奏打四遍，由慢到快。最后尾部再用跺脚来表示。学生练习。2、音乐常识之一一一民族器乐分类刚才我们欣赏了民族器乐中的鼓乐，同学们还了解民族器乐中还 有那些乐器呢？学生回答出示课件：民族

5、器乐的分类：拉弦乐器、弹拨乐器、吹管乐器、打击乐器3、湖南土家族打溜子锦鸡出山(1)介绍打溜子今天我们除了学习鼓乐之外，老师还要给大家介绍一个少数民族 湖南土家族。出示土家族幻灯片。土家族人民热情好客、淳朴善良。 “湖南的土家族的居民更是把玩乐器打高手，他们仅用两个锣两个 钱，采用了丰富多变的演奏技巧，就可以生动形象的描绘出许多劳动 场面和动物形象。(出示幻灯片打溜子图片)打溜子是由四件乐器组 成，马锣、大锣、头钱、二钱。打溜子通常在婚礼、农民丰收等喜庆 的场面演奏。(2)听赏锦鸡出山(3)下面我们一起了解一下打溜子的经典作品锦鸡出山。锦鸡出山说的这样一个故事，在一个春意盎然的下午，一群锦鸡

6、在首领的带着下出来觅食。走着走着它们都感到又些累了，这时突然 发现一条清澈见底的小溪。锦鸡们都争先恐后的去喝水。这是小溪边 蹲着一只狐狸，正在用垂涎的目光看着锦鸡。接下来就发生了一系列 的故事，发生了什么呢？同学们听，然后给我讲。放音乐众御顽敌一段，请同学来说一说。教师示范乐曲片段引导学生想象情景。同学们有谁注意到老师的 打法了吗？请学生上来演示。(4)总结打溜子演奏技法闷打亮打侧打刮边揉打在锦鸡出山中除了刚才我们欣赏的众御顽敌这一段中丰富的 演奏技法之外，乐曲中还蕴含着一种音乐创作手法。比方这段山间 春色节奏X X X X I X X XX X X X I X X XX X XX X XXX

7、我们来打打看，看看有什么特点没有？教师打一遍学生跟打。将学生分成两组，一组打手，一组打桌子。两组交替打节奏问：这组节奏有什么特点？上下句节奏一样，节奏越来越简化直 到最后只有一拍(5)介绍螺狮结顶创作手法。所谓螺狮结顶是指将原有的乐句逐步紧缩，直至最后形成简洁的 顶端。刚才我们听了锦鸡出山两个段落，现在完整的听一遍，当 听到熟悉的节奏时跟着音乐打。（课件：出示结构图）听音乐。4、介绍清锣鼓和鼓吹乐概念我们今天听了两首乐曲，这两首乐曲都是属于清锣鼓。什么是清 锣鼓呢？在民间把纯打击乐曲称之为清锣鼓。清锣鼓又是鼓吹乐的一 种。鼓吹乐有哪些呢？鼓吹乐指以打击乐器、吹奏乐器等合奏形式为主的音乐，在中国

8、 音乐史上曾形成为重要的乐种。（二）拓展延伸1、先让学生熟悉节奏谱。（可以师生互动）2、分组或自由组合进行打击乐合奏训练。3、相互评价。（在评价中尽可能多一些鼓励）（三）课后积累收集或记录有关当地鼓吹乐的曲谱或音响资料。三、学习成果1、通过欣赏作品，感受、体验乐曲的音乐情绪，学生了解中国 打击乐的代表形式及风格特征。在理解乐曲的音乐内容的基础上，学 习并掌握有关的音乐知识。2、聆听滚核桃、锦鸡出山、童谣，学生在音乐气氛中体 验打击乐的感染力。学生通过律动的实践活动，体验节奏与情境之间 的联系，进而理解创作与欣赏之间的关系，奠定欣赏器乐作品的基础。3、了解打击乐的悠久历史，比照中外打击乐的不同表

9、现内容与 形式，理解音乐的多元与大同，体会艺术源于生活又高于生活。4、通过利用多媒体进行课堂教学，对信息技术加以运用，设计 多种学生参与课堂的方式，学生能够积极思考，合作学习，探索创新。 通过本课教学，学生对信息技术的使用情况较好，学习效果和学习目 标的达成情况也比拟好。四、教师的支持以及信息技术的作用1、教师的支持教师在熟练掌握电子白板、PPT等信息技术工具的基础上，创设 发现和解决问题的技术环境，帮助学生掌握用技术解决问题的策略， 指导和鼓励学生积极参与课堂，促进学生主动探究，帮助学生开展分 析总结能力和阅读理解能力。学生理解课文内容不需要像传统教学中 那样由老师滔滔不绝地讲解。这样，在信

10、息化环境下学生从传统的被 动接受、机械训练中解脱出来，主动地去探索和发现，极大调动了学 生学习的主观能动性。2、信息技术的作用：(1)信息技术激发了学生学习兴趣，奠定了教学目标实现完成 的基础，有利于培养学生学习的自主性，加深了学生对知识的理解掌 握程度。拓宽了知识的形成渠道，化解了学生学习的难度，有助于培 养学生的创新能力，有利于提高课堂的教学质量。引入了人性化的评 价和激励机制，促进了师生互动、生生互动，有利于建立良好的师生 关系。(2)信息技术有着支持学生学习的强大潜力，学生借助技术来 发现与解决问题，从而促进学生主动探究与应用知识，尝试将问题解 决过程可视化，开展了探究学习能力和自主构

11、建的能力。多媒体教学 软件的运用，改善了人脑获得知识信息的感官功能，提高了视觉与听 觉传递信息的效率。在教学内容的展示上具有很强的真实感和表现 力，调动着学生的联想与想象，有利于全面开展学生的思维。五、小结我使用鸿合电子白板、教学视频、PPT和微课等信息技术工具在 课堂教学中发现与解决问题，实现了课堂交流互动、课堂教学的整合。 在以后教学中音乐课程的设计与实施应根据实际情况合理地运用现 代信息技术，要注意信息技术与课程内容的整合，注重实效，要充分 考虑信息技术对音乐学习内容和方式的影响，开发并向学生提供丰富 的学习资源，把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的有力工 具，有效地改进教与学的方式，使学生乐意并投入到现实的、探索性 的教学活动中去。