校级北师大版三年级数学下册分桃子教学设计.doc

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1、校际公开课教学设计北师大三年级数学上册?分桃子?教学设计六安市裕安区顺河镇德仁希望小学 张宗权 ?分桃子?教学设计 六安市裕安区顺河镇德仁希望小学 张宗权 教材简析1本单元学习活动是在学生学习了表内乘除法，两位数除以一位数，商是一位数除法，以及整千、整百、整十数除以一位数除法，两、三位数乘一位数乘法，两位数除以一位数，商是两位数除法根底上进展教学。主要内容包括：两、三位数除以一位数除法，除法验算，连除、乘除混合运算，解决两、三位数除以一位数实际问题，连除、乘除混合运算实际问题。 2本单元内容安排不是以单纯学习计算法那么形式出现，而是在解决实际问题过程中，帮助学生掌握除法、连除、乘除混合运算计算

2、方法，体会解决问题策略多样化；不断培养学生细心计算、及时验算学习习惯。分桃子两位数除以一位数学习目标“分桃子故事情境，探索两位数除以一位数计算方法，并能正确计算。 2.经历平均分物过程，体会平均分物过程与除法竖式联系。3.能用除法知识解决简单实际问题，提高解决问题能力。教学重点 探索两位数除以一位数计算方法，并能正确计算。教学难点 经历平均分物过程，体会平均分物过程与除法竖式联系。教学方法:画图法，讨论法，练习法。x Kb 1. C om 教具准备:课件课时安排 1课时教学要点：探索两位数除以一位数计算方法，并能正确计算。经历平均分物过程，体会平均分物过程与除法竖式联系。教学过程：一、导入新课

3、1复习。123= 204= 244= 369= 484= 726=二、导学新课x Kb 1. C om 1创设“分桃子情境，启发学生根据图表中提供信息提出问题。板书：分桃子1 理解图示内容，让学生找信息，汇报在图中得到了哪些数学信息？(关注学生能否根据数学信息提出相应数学问题)“图中有多少个桃子？“68中6表示图中那局部？8呢？2提出问题：68个桃子平均分给2只猴子，每只分多少个？3解决问题。168个桃子平均分给2只猴子，每只分多少个？列算式：682=（2） 独立完成与小组合作，出示要求： 运用前面学习过知识，思考口算除法该如何计算？ 学生汇报：口算：竖式计算：X| k | B| 1 . c|

4、 O |m请你根据刚刚口算过程，鼓励学生尝试用竖式计算，教师巡视，展示不同表示方法。交流展示各自竖式，结合前面分物过程，说一说，竖式每步表示意思是什么？(1)和2：先把6个十平均分成2份，每份是30，就是602=30；再把余下8根平均分成2份，每份是4根，就是82=4；304=34，商34表示每只猴子各分到34个桃子。3：就是把口算方法简单：“安装了过来，碰到不能平均分情况就无法表示了。对于算式2形式，进展优化，并让学生体会到除法竖式计算一般方法：X k B 1 . c o m从被除数高位算起，先算十位，再算个位，数位要对齐。2.又来了一只猴子，68个桃子平均分给3只猴子，每只分到多少个？还剩

5、多少个？ 补充完上面竖式，说一说竖式每一步意思？追问，余数2实际意义是什么？：剩下2个桃子，不够再分，所以余数是2，余数要比除数小。三、稳固练习1完成课本练一练问题，并用算式表示计算过程？2完成课本练一练第3题。四、课堂小结用竖式计算时候应该注意些什么？ 1一样数位要对齐； 2符号要写准确；3从高位除起，先算十位，再算个位。4余数要比除数小。五、布置作业1课堂作业: 教材第3页第2题，第4题。 2课后作业: 练习册第1，2页六、教学反思?分桃子?是北师大版小学数学教材三年级上册第六单元第一节内容，本节内容是在学生学习了两位数除以一位数商一位数笔算和口算两位数除以一位数根底上，学习用竖式计算两三

6、位数除以一位数方法，让学生继续学习除法知识，也是后面将要学习多位数除法根底，教学中我采取了故事导入方法引入新课，故事中我就以学生感兴趣猴哥哥和猴弟弟分桃子将学生思维引入“分桃子情境，引入482=24算法看图法，口算法，竖式法，竖式482=24算理及算法让学生自己先思考小组讨论这样对于学生探究知识有鼓励、启发、挑战性。在这节课当中我让学生动手操作太少，应该让学生用小棒代替桃子自己分自己发现从最高位开场算起。因为动手操作能加深对除法算理理解。还有，分桃子这一刻有点难度，我没有考虑学困生，他们对于这节知识掌握很差。另外，课堂气氛不浓，学生学习积极性不高。希望自己在今后教学中多加改良教学方法，提升自己教学水平，让孩子们爱上我课。