初中语文现代文阅读16个常考题+答题模板.docx

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1、01概括类问题L本文的线索是什么？回答此题的关键是看文章的标题，文章的标题往往就是全文的线索;其次是关 注文中反复出现的关键词语，这个词语一般也就是文章的线索。2 .请用简洁的语言概括文章（文段）的内容。首先要明白文中的时间、地点、人物和事件四个要素，然后根据（何时、何地） 谁干什么结果怎样或者“什么怎么样的思路组织语言。准确、清楚、简洁，不要把概括内容变成了原文复述。概括议论文或说明文文段的内容，抓段落中心句。一般说来，议论文、说明文 的段意是通过中心句来表现的。中心句的位置往往在一个文段的开头（起提领作用），或在结尾（起总结作用）有 时也在中间。3 .简要概括文中事物的特点（优点、用途）。

2、此类题经常出现在说明文中，答案往往不止一点，而且一般分散在文中，需要 进行提取加工。首先要分析文章结构，注意段中的连接词，如首先、其次、还、也、此 外等词语，这些句子往往就是事物的几点特征。另外，在找到一点特征后，还要看看下面几段的相同位置句，答案往往就隐含 在那里，看分值答题，注意不要遗漏。4 .提取文中的某句话，然后问为什么，原因是什么？把题干代入原文，答案一般就在原文语句处附近。可以直接用文中相关句子作 答，也可以对提取出来的关键词进行加工。02鉴赏类问题1 .本文的标题有何作用?标题通常有以下作用: 全文的线索，推动情节的开展;总结文章内容、点明主旨（突出主题）;形式新颖，吸引读者;反

3、映人物情感的变化。（需注意的是回答时不能全部照搬，需根据文章的内 容灵活套用）。2 .文中加点词语有何作用（好处、妙处）？一般有固定的答题思路：动词：生动形象地表现什么，（或传神刻画了事物的情状），表现了人物 的心情（性格）。形容词、副词：生动形象地描摹出某人（某物）的特点、情态（或描绘出一 幅样的场景），反映了人物的心情。3 .文中画线句子运用了什么修辞手法，有何作用或对文中的画线句进行赏析, 请说说画线句子的表达效果。此题的答题思路：分析该句的修辞作用+具体语境作用。常见修辞答题如下：比喻：用（事物）比喻（事物），形象地写出了（事物）的特点（情态），表达了（人 物）的情感。拟人：把*拟人化

4、（或赋予*人的情感），生动形象地表现了的情状（描绘 出的画面），写出了事物的特点，表达了（人物）的思想感情。排比：使句式更整齐，气势更强烈，强调了（事物）的，突出了（人物）的感 情。夸张：夸大（或缩小）了（事物）的大小（长度、速度、性能等）、突出了（事物） 的特点。反问：这个反问句的意思是以强烈的语气表达了（人物）的态度（观点、情 感）。设问：开头出现，其作用通常为：设置悬念，吸引读者。文中或结尾出现其作 用通常为：引起了对问题的关注（或引人深思），给人以启迪，突出了文章的 主旨。引用：（1）引用诗句，其作用通常为：增强文章的诗情画意，使文章语言更优美（或引 用诗句是为了说明）;引用故事、神话

5、传说，其作用通常为：增强文章的趣味性，吸引读者。对偶：使文章节奏鲜明，增强文章的节奏感和韵律美。4 .某段在文中起何作用?先弄清该段落在文中的位置，再分析其作用。在文章的开头：引出下文；开头点明故事所要描写（说明、议论）的对象； 照应文章标题；设置悬念，吸引读者；为后文的情节开展埋下伏笔（作 铺垫），推动情节的开展。在文章中间：承上启下的过渡作用；为后文的情节开展埋下伏笔（作铺垫）, 推动情节的开展。在文章的结尾：总结全文；解释全文主旨；照应前文；照应文章 标题；引人深思。（需注意的是，并不是每个答案全部都写上，而是根据具 体情况套用适用的答案）.文中画线句（某段）运用了什么样的描写方法，有何

6、作用？先分析属于何种描写手法，然后分析其作用：人物描写（肖语动心）：表现了人物*的特点，突出人物的*性格（心理、品 质）；环境描写：烘托了一种*的气氛，表达了*人物怎样的思想感情（心理）5 .请分析文中*的形象或文中的*具有怎样的性格特点？从文中检索关于人物的语言、动作、心理等的描写，提取出关键词来分析人物 性格，并对结果进行加工合并。6 .文章运用了比照（伏笔、象征等的表现手法，有何作用?常见的表现手法有比照、象征、伏笔、照应等，每一种表现手法都有其特定的 作用。比照：*和*形成鲜明的比照，突出人物（事物）.的特点。象征：使文章立意高远、含蓄深刻。伏笔：对将要出现的*事件作暗示，为情节开展作铺垫。照应：使文章结构严谨，令主题更加鲜明，使文章（故事情节）更加严密。烘托、渲染：常用来表现环境、营造气氛、抒发感情、突出主题。