快速作文教学简案：学习描写景物之“我爱×季”2022-2023学年八年级语文上册单元作文教学设计（部编版）.docx

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1、快速作文教学简案：我爱 季八上第三单元学习描写景物写作实践三练习写作时间：班级：课型：课时：辅导教师：主备人：写作目标：1 .学习选取典型的景物来突出季节特点的方法。2 .继续学习抓住景物的特征，细致地描绘景物的方法，提高写景的能力。写作过程：一、培思欣赏图片。（幻灯片）出示关于四季景物图片，学生欣赏，说说春夏秋冬有什么不同？做过哪些有趣 的活动？之后同学之间互相交流课下积累的以下素材，为写作奠定基础。1 .四季的诗歌2 .四季的成语3 .四季的美段4 .名家作品为了让景物特点展现得更充分、鲜明，让读者如身临其境，更真切地感受到景物的魅力， 写作时可通过多种角度来描写景物。方法一：定点观察。定

2、点观察要分为三个步骤：选择最正确位置；锁定中心景物；抓 住中心景物的中心特点。在观察景物的时候还要注意：捕捉景物的颜色、姿态、气味等； 变换各种视觉；调动各种感觉器官来观察。方法二：移步换景观察。古语有云：”横看成岭侧成峰，远近高低各不同”。“移步换景” 观察有两种方式：对同一景物作不同角度、不同距离的观察；对不同景物作移动观察。方法三：时间变换观察。因为同一处的风景，时令不同，哪怕是朝暮不同，都会引起景色 的变化。描写时可采用的方法有：动静结合；点面结合；正面描写与侧面描写相结合；远近高低相 结合。语言表达方面要注意炼字炼句，学会运用多种修辞手法。这些方法的综合运用，可以使 被描写的景物的特

3、点，更加鲜明更加突出。二、命题:“春有百花秋有月，夏有凉风冬有雪。”一年四季，每个季节都有独特的景致。选择你最喜欢的一个季节，以我爱一 季为题，写一篇作文。不少于500字。写作指导L审题。关键词“爱”，即喜欢。一年四季，你最喜欢哪一季，确定下来之后把题目补充 完整。比方，我爱春季。然后思考：为什么喜欢？这一季节有什么特点？你可以在这个季节里做什么？有什么意 义和感想？这都是写作之前需要考虑的问题。不管写哪个季节，都要抓住所选季节的特点，尤其是鲜明的景色特点进行描写。比方春 天百花盛开，夏天暴雨倾盆，秋天枫叶似火，冬天雪花纷飞等。同时要把对所选季节的喜爱之情渗透在字里行间，做到寓情于景，情景交融

4、。2 .选材。本次作文以写景为主，除了写某一季节独有的景致，还可以写某个景物在某一季 节的特点。写作中可以以时间为序：早中晚；也可以以地点为线：学校、街道、公园；也可以 以天气来分类：晴、雨、雪等。比方，有学生写我爱春季，就按照“初春”“仲春”“暮 春”三个时间段的景物进行描写，这样就使文章思路清晰；同时抓住每一个时间段的特点来进 行，“初春”抓住“万物复苏”、“仲春”抓住“百花缭乱”、“暮春”抓住“百花凋零” 的特点来进行，还引用相关的诗句。比方“暮春”引用“杨花落尽子规啼”这样的诗句，这 样的写法既充实了文章的内容，还能使文章意蕴深厚，更加增添文学色彩，很能吸引读者的眼 球。3 .结构安排

5、：一般结构：总分总；特殊结构：板块组合、一线串珠。结构安排：一般结 构：总分总；特殊结构：板块组合、一线串珠。这个题目比拟适合“板块组合” “一线串珠”。 当然这两种方式还是在一般结构的基础上进行的。上段所举的我爱春季，就属于板块组合: “初春”“仲春”“暮春”，所说的板块一般指的是“分”的局部；所谓的一线串珠，“线” 即“线索”，“珠”就是文章的内容，这个题目就是以“爱”为线索串起全文，比方有学生写 我爱夏季，就先总写，通过比照来突出对“夏季”的喜欢，很能引人入胜，欣赏一下：人 生四季，四季人生。比起春天的百花齐放我更喜欢夏天的烈日骄阳，比起秋天的明月当空，我 更喜欢夏天的满天星河；比起冬天

6、的银装素裹，我更喜欢夏天的茂盛树林。这样就把夏季与其 他三个四季进行比拟，以此突出对夏季的喜爱之情。然后再分写，在写的时候从“我爱夏季 的声音”“我爱夏季的田野”“我爱夏季的晚风”三个角度进行，同时重点写“我爱夏季的田 野”，做到详略得当；最后再总写，照应开头，再次突出对夏季的喜欢，请欣赏：夏季，你的到来，就像神明一样，让我看见野花压满枝头，沿途狂野生长，更让我看到烈日骄阳，风光过林 梢。我爱夏季，彼时我正年少！4 .写法运用：情景交融；细致观察，抓住特征，生动描述；恰当运用联想与想象；合理安 排写作顺序三、作文L要求学生做到“口不出声，目不斜视，头不晃动，笔不停止”2 . 15分钟后出示思考

7、题：（1）文章内容是否抓住了所选季节的特点？从哪些角度来突出这一特点？（2）文章是否紧扣“爱”来行文？你按照什么顺序进行的景物描写？思路是否清晰？（3）文章是否做到了情景交融？文章表达的主题是什么？是否做到了主题突出？3 .板书前三名交作文学生姓名、写作时间、文章字数、交卷先后顺序4 . 40分钟时或者末卷学生交卷时，板书末卷学生姓名、写作时间、文章字数及字数王学 生姓名、所用时间、文章字数5 .写作过程中出现的情况记录：四、讨论1 .以4人或6人学习小组交流对以上问题的看法2 .全班对以上三个问题有针对性地简要交流。五、评议选取2-3篇各类例文逐一全班宣读，师生评议。评议重点就是本次写作训练

8、的重点。读作 文时，提示学生养成认真听、认真记的好习惯。鼓励学生积极发言。1 .这篇文章的优点是什么？2 .季节的特点是否突出？是否紧扣“爱”来行文？写景的顺序是否合理？3 .文章是否做到了情景交融？4 .你还有什么建议，请诚恳地提出来！六、修改要求：1.时间为10分钟。2 .这篇文章的优点是什么？在突出景物特点及写景顺序上还有哪些不妥之处，请提出自己 的修改意见。3 .批语要在100字左右。4 .改完后悄悄地把作文送给作者。写上署名和日期七、反应1 .修改评阅人指出的不当的词语或句子。2 .发表对评阅人批语的看法。3 .本次作文练习收获与今后需要改进的地方。4 .今后写这一类作文受到的启示。

9、5.时间为8分钟，字数为100字左右八、总结总结本次作文练习的收获。对好文章及学生优点总结表扬，对需要今后注意的问题提出要 求。附：优秀作文：我爱春季春季,是一场美妙的花季,我用尽全力,去奔赴这一场花季。题记初春春日里，万物复苏，天气转暖。这时，不仅能看到“几处早莺争暖树,谁家新 燕啄春泥”的生机勃勃，一片活力；也能观赏到乱花渐欲迷人眼,浅草才能没马 蹄的欣欣向荣,这可真是一件美妙的事。你试着想象一下,不几只小鸟,争着啄泥, 争着在暖和的树上做窝，几朵零星的小花洒在草丛里，小草却也只是知刚探出头， 显得清却有些隐隐约约。初春,很美！仲春这是百花缭乱的时节，是一场最盛大的花季，迎春花爬满了石壁、

10、桃花杏花、 梨花郁郁葱葱地长在树上，香气缭绕，闭了眼，仿佛树上满是儿、杏儿、梨儿, 今却能与朱自清大师有同样的感受,真是不胜荣幸。不管到哪儿,都能看到遍地的 野花，五彩缤纷，仿佛进入了一个大花园。仲春,更美！暮春天气愈来愈热,花儿都要败了，树木却从嫩绿转变到浓绿,青翠欲滴。杨花落 尽子规啼描写的不正是现在吗？只是有些不理解，暮春已经被挤满了生机,哪儿 都是绿的,李白大诗仙却还觉得凉，也许他太喜欢花,不想让花落了吧?可是,我却 喜欢最有生机的暮春。暮春，最美！这是一场美妙的盛事，花出，花开，花落，落到了我的心中，激起阵阵涟漪。我 对春的特殊感情也许就像有情人：相见时难别亦难吧。我爱夏季人生四季，

11、四季人生。比起春天的百花齐放我更喜欢夏天的烈日骄阳，比起 秋天的明月当空，我更喜欢夏天的满天星河；比起冬天的银装素裹，我更喜欢夏 天的茂盛树林。坐落窗前，抬眸望后窗外,金灵色的阳光打在梧桐树上、风过林梢,梧桐树叶 沙沙作响,不我不禁站起身来,走出教室门槛、爬在那绿油油的栏杆上,望着眼前 一派夏日景色我爱夏季专属的音乐。静下心来，传细听，此起彼伏的叫声流过耳也,那是一 位又一位油黑发亮的知了，正在叫着。在这个浮华的夏，美丽、动听，让我如痴如醉。无论白天亦或是夜日晚我从未感到孤单，对!是蝉鸣的陪伴。我爱夏季的田野，夏季的田野虽不如秋季田野的果实飘香，但却让我心生欢 喜。回到乡下，走进外婆的田地里，

12、悠闲地听着蝉鸣陶醉在其中。天格外的纯洁, 蔚蓝蔚蓝的幕布上镶嵌着几朵柔美的云朵。目光下移，一座又一座的小山坐落人 间。远处高山在朵下仿佛仙境一般。山坡下面就是外婆的田地，外婆种了好多水 果和蔬菜，刚下过雨的田地是得格外泥宁。缘于生机活波可爱的小黄瓜吸引了我 坚定地踏进去，摘下一颗，吃起来滑新爽口满是甜蜜。我爱夏季的晚风。夜幕降临、街道灯火通明，一习晚风吹过，吹去了白天的 燥热，抚过心灵让我深感美好。如果说白天的景色已经足够美了，那么夜晚就是 锦上添花。夏季，你的到来，就像神明一样，让我看见野花压满枝头，沿途狂野生长，更 让我看到烈日骄阳，风光过林梢。我爱夏季，彼时我正年少！亮点借鉴：文章总分总的结构。先总写，通过比照来突出对“夏季”的喜欢, 很能引人入胜；然后再分写，在写的时候从“我爱夏季的声音”“我爱夏季的田 野”“我爱夏季的晚风”三个角度进行，同时重点写“我爱夏季的田野”，做到详 略得当；最后再总写，照应开头，再次突出对夏季的喜欢。