教案 童星幼儿素质教育丛书 大班 上册 健康 《人体的皮肤——外衣》.docx

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1、幼儿大班上册健康人体的外衣一皮肤教案一、教材分析人体的外衣一一皮肤是童星幼儿素质教育丛书幼儿园大班上册健康领域第九课 的活动内容。本次活动通过让幼儿观察皮肤，了解皮肤是身体重要的组成局部，从而了解皮 肤的构成和作用，进一步认识自我，从中掌握一些简单的自我保护知识。本次活动从幼儿的 生活经验出发，结合教学活动教育幼儿爱清洁、讲卫生，保持皮肤清洁，学会更好的保护自 己的身体，从而提高自我保护意识和能力。正如纲要中健康领域的目标明确指出：“幼 儿应该知道必要的平安保健常识，学习保护自己”。二、幼儿情况分析大班幼儿动手操作能力逐渐增强，好学好问，常常会对“很热的时候为什么要出汗”“每 个人的皮肤是一样

2、的吗”等简单的问题很好奇。他们知道皮肤是我们人的一局部，是包在身 体最外面的一种东西，但对于皮肤的构成、作用和它的重要性就不是很了解了，并且把自己 观察、体验的结果用比拟贴切、完整的语言说出来，有一定的难度，很多时候需要老师的引 导和启发。本次活动通过创设一个轻松愉快的学习气氛，促进幼儿身心全面和谐的开展。 三、活动目标 1、情感目标：通过教学活动培养幼儿探索人体奥秘的兴趣，养成讲卫生的好习惯。2、能力目标：通过动手操作、探究、体验等活动，掌握保护皮肤的一些方法和常识，提高幼儿的观察 能力和自我保护意识。3、认知目标：通过皮肤对不同材料的触摸，初步了解皮肤的构成和作用，并能用贴切、完整的语言表

3、 达观察结果和感受。四、活动重难点1、教学重点：让幼儿通过自主观察、体验、探索来了解皮肤的构成和作用及其对身体健康 的重要性，同时提高幼儿的语言表达能力。2、教学难点：懂得保护皮肤的基本常识和方法，提高自我保护意识和能力。五、活动方法感知体验法、操作法、游戏法六、活动准备1、经验准备：幼儿已认识过人体的某些器官；2、物质准备：放大镜每人一个；冷热水杯；夹子、羽毛；积木、海绵；丝绸、搓澡巾 等材料。七、活动过程（-）开始局部情境导入：最近天气比拟热，天气热的时候，我们的皮肤会有什么反响呢？设计意图：从幼儿的日常生活出发，创设情境，联系实际，激发幼儿的兴趣。（二）基本局部1、提问设疑小朋友们，你们

4、互相找一找彼此身上哪些地方有皮肤呢？（人的身体上每个地方都有皮 肤。）小朋友们，你们觉得人体中什么器官最重要呢？（口腔一吃食物，胃一消化食物，肺一 呼吸）皮肤是人体最大的器官，如果我们没有皮肤会怎么样呢？（没有皮肤，血都流出来了， 我们会死，人会变得很难看。）设计意图：通过这三个层层递进的提问，促使幼儿复习旧知识，培养幼儿的观察能力和 想象力，积极思考，善于表达。2、动手操作接下来，小朋友们，大家动手操作，亲自用手触摸不同的材料，并说说自己的感觉。材料：第一组：冷水、热水第二组：夹子、羽毛第三组：积木、海绵第四组：丝绸、搓澡巾教师小结：冷水是冷的，热水是热的，夹子夹在手上疼疼的，羽毛碰在手心上

5、痒痒的， 积木是硬的，海绵软软的，丝绸滑滑的，搓澡巾是粗糙的。我们的皮肤可以感觉冷、热、痛、 痒，还可以感觉物体的软硬、光滑和粗糙。设计意图：通过动手操作，激发幼儿感知体验和大胆表达自己感受的积极性，从而了解 皮肤的作用。3、自主观察接下来，大家用放大镜观察自己的皮肤，并说说自己观察的结果。教师小结皮肤的组成：皮肤上有细细的毛孔和绒绒的汗毛，手上有指纹和手纹。热了， 毛孔可以帮助我们的身体排汗、散热。冷了，毛孔会收缩，不让冷空气进入我们的体内，而 且，我们每个人的指纹和手纹都是不一样的。设计意图：培养幼儿的观察能力和语言表达能力。4、小组讨论小朋友们分小组讨论如何保护皮肤。（勤洗澡，勤洗脸，勤

6、洗头，勤换衣；防止尖利的 器具损伤皮肤；加强锻炼，皮肤更健康。）设计意图：在幼儿讨论的过程中教师作以指导，这样更突出了教师的主导性和幼儿的主 体性地位，并且培养了幼儿与同伴合作交流的能力。5、游戏巩固小朋友们，我们做一个“对与错”的游戏吧，请小朋友们仔细听，如果你们觉得老师说 的话是对的，就请小朋友举起手中的红卡，如果觉得是错的，就举起绿卡。（1） 蔬菜和水果使我们的皮肤变得不健康。（错）喝水对皮肤有好处。（对）（2） 皮肤被划破了，就再也不会好了。（错）小朋友用了化妆品能使皮肤变得更漂亮。（错）（3） 最薄的皮肤是嘴唇，最厚的嘴唇是指甲。（对）设计意图：运用幼儿容易接受的游戏形式加深对皮肤的认识，使幼儿在轻松愉快的气氛 中掌握新知识。（三）结束局部儿歌总结：小朋友们，你们都掌握保护皮肤的方法了吗？老师给大家展示一首儿歌吧:勤洗澡，勤换衣多喝水，皮肤好多吃蔬菜和水果要谨慎，多锻炼健康皮肤最重要小朋友们，跟老师一起带着动作唱儿歌吧。大家唱的都很好！表扬一下自己吧。叮叮当，叮叮当，大拇哥送我，我最棒！ 八、活动延伸小朋友们，回家后和爸爸妈妈交流保护皮肤的方法，好不好?