综合实践主题活动《保护我们的眼睛》方法指导课《如何制定小组活动方案》说课稿.docx

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1、综合实践主题活动保护我们的眼睛方法指导 课如何制定小组活动方案说课稿尊敬的各位领导、老师：大家好！很感谢各位领导给我这次和大家一起探讨交流的机 会。下面我就五年级综合实践活动保护眼睛这一主题中的如 何制定小组活动方案向大家进行说课。随着经济的开展、社会的进步、家中的电视和电脑的普及， 孩子在家中看电视、上网、玩电子游戏的时间越来越长。加上部 分学生写字、读书的姿势不正确，甚至有一小局部学生在家边看 电视边写作业的不良习惯，孩子的近视程度越来越低龄化，且人 数越来越多。据统计我国的弱视儿童有1000多万，青少年近视 率达40%,大学生近视率超过70%这说明，保护眼睛、预防 近视已经刻不容缓。为此

2、，我决定开展一次综合实践主题活动： 保护眼睛。这一主题活动在经历了主题生成课、分解课的论证之后，我 们把它分解成了四个小课题：眼睛的构造和功能；近视眼的研究； 眼睛疾病及科学用眼；全校师生视力调查及分析。这四个课题由 四个小组来完成。四个小组马上要开始行动，可怎么活动？到哪 活动？活动（内容是）什么？孩子们一头雾水。是啊，他们从未 接触过活动方案，而制定活动方案，对于他们又是如此的重要！ 于是，我带学生上了本次综合实践活动指导课如何制定小组活 动方案。下面就这节课的具体内容向大家做一介绍。学情分析：这些孩子在二年级思品上册我爱我的身体中 学过保护眼睛，对于保护眼睛有了一些了解，三年级思品上 册

3、第二单元中快乐的学校生活第三节中让我们学会合作 以及三四年级的综合实践课都让学生感受到合作的重要性和合 作所带来的快乐。四年级科学上册第一单元我们的考察计划 中学生已经对制定计划的方法有了一定的了解。另外学生在三四 年级语文综合性学习中已经学会初步分组，共商计划，展示成果 等，五年级语文上册第五单元遨游汉字王国里也接触过制定 活动计划和写简单的调查报告的内容。可以说学生已经具备了一 定的基础知识和调查、合作、探究等能力。那么课标对于设计活动方案又是如何规定的呢？三四年 级时要求学生围绕的资料和活动主题，根据教师提供的活动 方案模板填充活动方案。五六年级时那么要求学生根据活动主题和 活动方案的基

4、本框架结构，在教师指导下独立设计活动方案。到 了七至九年级后，课标就要求学生自主设计活动方法和步骤，制 定出完善的灵活的活动方案。从填充到独立设计再到设计出完善 的灵活的活动方案，表达了一个有扶到放的设计理念。五年级的 教学正处于中间，起一个桥梁的作用。另外，课标要求学生在教师的指导下，根据个人优势和活动 进行分工，培养学生的合作意识和团队交往能力；能公平、公正 合理的评价自我、他人和小组的活动，虚心接受他人的批评建议， 培养学生的评价意识和评价能力。根据学生已有的基础和课标的规定，我将本节课的学习目标 制定为以下几个方面：一、学习目标：1、明白制定活动方案的重要性和必要性。2、初步认识并把握

5、活动方案的基本要素和格式。3、通过交流、探究，能够制定出可行的活动方案，培养学 生自主制定计划、规划活动的能力，锻炼学生与人交际的胆量及 语言表达能力。4、通过小组活动，让学生学会提供共同的劳动成果，培养 学生团结互助的精神。5、能客观、公正地评价自我、他人和小组活动，培养学生 的判断力和科学态度。下面我来说以下我的设计的：二、学习过程我这节课是分六个环节进行的：一、营造期待，感受活动方案的必要性。二、提供样本，分析活动方案组成要素。三、讨论交流，初步制定本组活动方案。四、分析评价，全班修改一组活动方案。五、分头修改，各自完善本组活动方案。六、方案展示，互相学习各组活动方案。下面就每个环节的具

6、体实施过程，向大家逐一介绍：第一环节：营造期待，感受活动方案的必要性。上课伊始，我以一种聊天的方式和大家询问下一步的活动计 划，同学们你一言我一语，七嘴八舌地各自阐述自己的想法，想 法很多，但也很乱。学生们对自己纷乱的思绪和回答也很不满意。 那，下一步究竟该做什么，如何做？就在学生毫无头绪、无比困 惑时，我告诉学生：“凡事预那么立，不预那么废”。其实，很简单， 我们只要制定出完备可行的活动方案，下一步工作就会变得十分 轻松。孩子们的兴趣一下子就被调动起来了，可能会问“什么是 活动方案？ ”还会请老师赶快教我们等。学生无比期待使我心中 暗喜：够火候了！就这样，我吊足了学生的胃口。第二环节：提供样

7、本，分析活动方案组成要素。有这样一句话“我听见了就忘记了，我看见了就记住了。” 其实就是告诉我们通过听觉所获取的信息在大脑中存留的时间 相对于用眼睛所获取信息存留的时间要短。因此在这一环节我并 不会直接告诉孩子活动方案都包括什么，而是提供了一份成功的 方案给学生参考，让学生自己从里面找到活动方案都包含哪些要 素？哪些地方是自己不清楚、不明白的？这样大家一起交流、探 讨，学习的兴趣更浓了。这里需要说明的是：给学生提供成功的 方案，并不是要学生一味地模仿，而是要学生在此基础上有创新， 起一个抛砖引玉的作用。为了让孩子们更清楚的了解各组成要素的内涵，我还利用了 以前的综合实践图片进行说明。当然，我并

8、没有一味的讲解，而 是注重了引导、点拨，使学生举一反三，这样学生对小组分工这 一要素有了更直观、清晰的认识，大大提高课堂的有效性。第三环节：讨论交流，初步制定本组活动方案。通过上面的环节，学生了解了活动方案的基本要素，并了解 了各组成要素的内涵。此时，我乘热打铁，引导各小组初步制定 本组活动方案。在此阶段，各小组成员集思广益，我那么在各个小组间巡回指 导，帮助学生找到适合自己小组的活动方式。在这里，我给学生 足够的时间交流探讨，培养了学生的合作精神及合作中与人交往 的健康人格。第四环节：分析评价，全班修改一组活动方案。各小组初步制定的活动方案肯定存在着这样或那样的缺乏， 但我们没有时间其实也没

9、有必要把每一个小组的活动方案 逐一进行分析。我只选取最有代表性的一个小组的方案（如图1）, 引导全班进行集中评析和修改。论证方案的可行性，指出方案的 亮点和缺乏之处，提出修改意见和建议。这一环节我努力把它做 扎实做充分，因为，我相信学生们一定能举一反三，集中评析和 修改之后他们一定有能力自己修改本组方案的。这一环节也成为 了本节课的一个亮点。其中在评价小组成员分工的时候，孩子们的想法和表现不可 限量的。我不能把自己的意见强加于学生，更没有包办代替。而 应适时的提醒孩子们“想一想，你们的方案可行吗？ ”“你们设 定的时间够用吗”等等。孩子们在这种宽松、自然、平等、融洽 的气氛中，他们的情绪受到感

10、染，思路更开阔，他们畅所欲言， 各抒己见，兴趣更浓，动力更足。保护眼睛活动方案（图1）第一组年级：五年级 组长：王梦语 指导教师：XXX老师活动内容眼睛的构造和功能小组成员组长、韩浩森、于佩瑶、梁鑫、薛娟活动时间周六活动地点村卫生所活动方式采访，上网查询活动分工上午全体到卫生所采访那里的医生下午韩浩森上网查询有关眼睛的构造及功能。第五环节：分头修改，各自完善本组活动方案。在经过全班的集中修改和完善之后，其他小组都对自己刚才 制定的方案有了新的想法，于是，我再给足学生时间，让他们在 小组中进一步交流，进一步去完善、修订本小组的方案。真的， 孩子们的潜能是不可预计的，他们在这个环节将很好地完善了自

11、 己的活动方案。第六环节：反省评价，总结本节课的收获。在这个环节中，我将会把各组修该改完善后的活动方案贴在 教室的展示板上，让各组学生在课下互相学习，把自己的意见和 建议交给各组组长以备参考。我们都知道人是在不断反思中成长的，课标也要求我们教师 注重学生的切身体验和情感，所以课堂最后进行本节课的评价， 包括自评、小组评价和教师评价。为此，我会设计一个评价表， 如图：评价表班级：小组名称：姓名：组长：评价内容成员自评（用文字描述）组长评价（110 分）教师评价（110 分）你是否一直对参与的活动感兴趣？在活动最遇到的最大问题（困惑）是什么？你是如何解决的？你对小组合作学习满意吗？你对活动成果是否

12、满意？本次活动，你最大的收获是什么？总分（1100分）通过这节课学生们对如何制定活动方案有了清晰的认识，而 且初步制定出了切实可行的活动方案。如果说：学生的学习效果 是检验课堂效果唯一标准”的话，那么，我觉得我的这节方法指 导课，不谦虚地说很成功因为一节课40分钟，学生真 的学到了很多。三、教学反思通过反复的回味，我对这节课也有了新的思考：1、它是一节常态课，没有太多的亮点，也没有精彩过人之 处，但是层次清晰、环环相扣，可操作性强，效果明显。在活动 过程中，我能及时对学生的回答进行点评，做到了新课改中的“即 时评价”，其中还不乏一些精炼的点睛之笔，如：“你的性格决 定了你的领导才能“ “你真是聪明机智的小记者”等。当然，我 更注重学生在活动过程中的参与性、合作性以及他们对此次活动 的态度和收获。2、当然，这节课也有缺乏之处。由于学生的年龄较小，认 知水平较低，学生对活动中可能出现的问题没有充分的思想准 备，缺乏对细节的考虑，因而学生在制定计划时线条太粗，活动 内容笼统，不够具体，操作起来有一定难度，于是针对这种情况, 我又及时地安排了细化我们的活动方案的方法指导课。最后我想用六个字总结出我这节课的特点，那就是“真实、朴实、扎实！”