人教版小学语文四年级上册-雅鲁藏布大峡谷.docx

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1、雅鲁藏布大峡谷教案设计雅鲁藏布大峡谷教学设计一教学目的1 . 了解雅鲁藏布大峡谷的特点，感受雅鲁藏布大峡谷的壮丽神奇。2 .通过学生自学交流，培养学生自主和合作学习的能力。3 .激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。4 .学习收集资料。课前准备1 .与有关雅鲁藏布大峡谷的文字、图片。2 .师制作雅鲁藏布大峡谷风光课件。教学重点、难点了解雅鲁藏布大峡谷的特点，学习作者表现事物特点的写法。实验教具录音机、磁带和教学课件教学过程一、激发兴趣、导入师：我们的祖国有奔腾的江河，澎湃的大海！有辽阔的草原，茂密的森林！有宁静的 山林，繁华的都市课前，老师让大家收集你心中最向往的雅鲁藏布大峡谷资料，都带来 了吧

2、！谁来说一说。1 .（教师放歌曲喜马拉雅山）同学们，在课前先请大家听一首非常好听的歌曲， 请大家闭上眼睛仔细听，感受一下，看看你的眼前会出现什么？2 .学生汇报（会出现蓝天白云、青山碧水等）3 .师：（出示图片）这就是美丽的雅鲁藏布大峡谷，今天老师就带着同学们跟随作者 的，一同去游览雅鲁藏布大峡谷。（板书：2雅鲁藏布大峡谷）二、初读课文，感知内容1 .自由读文，读准字音2 .指名读，思考：师：雅鲁藏布大峡谷，她为什么被称为“世界第一壮丽景观”呢？ 今天我们一起到雅鲁藏布大峡谷看一看。作者介绍了雅鲁藏布大峡谷的什么人文景观？3 .整体感知1 .师指名学生读阅读提示，并分组议议阅读要求。2 .在学

3、生讨论的基础上，师提出具体明确的阅读要求：读一读，想一想，雅鲁藏布大峡谷，她为什么被称为“世界第一壮丽景观”？作者 是从哪几个方面介绍的？对课文不理解的地方提出疑问，并学一学编辑叔叔的做法，在课文空白处画“问题 泡泡”。3 .学生根据阅读要求，用自己喜欢的方式自读课文。交流汇报1.交流自读疑难师：读了课文，你们有什么不理解的地方需要提出来一起研究的吗？生汇报，师引导学生评价所提出的问题，并用实物投影展示学生所画的“问题泡泡”。【口头提问是学生质疑的一种方法。让学生学画“问题泡泡”，却更具情趣和诱惑， 同时使学生与课文、编者之间的“对话”成为可能。】三、自主学习，精读感悟1 .师：雅鲁藏布大峡谷

4、的风光举世闻名，哪局部内容给你留下的印象最深？为什么？ 生自由发言。2 .下面就选择你印象最深的、最喜欢的段落来分组自学。教师出示自学提纲：1）读一读，把你最喜欢的语句读给小伙伴听。2）读一读，把你学懂的地方通过画画展示出来。3）读一读，把你心中的感受说出来。学生按自学提纲分组自学，教师指导。3 .学生分组汇报，教师点拨指导。（同时理解重点词句。）四、拓展实践教师放一段风光雅鲁藏布大峡谷录象片，要求学生自由配加导游词，适当加进自己的 感受和想法。五、拓展总结同学们说得真好！这节课我们欣赏了雅鲁藏布大峡谷，知道它无愧于“世界第一壮丽 景观”这个美称。六、尝试运用1 .尝试练笔。师：你能仿照课文的

5、写法，选择其中的一个景观用自己的话写一写吗？生练笔，师巡视学情。2 .班级交流。3 .演读课文。师再次播“雅鲁藏布大峡谷”风光片，并让学生装扮成导游，向游人介绍最熟悉的某 方面的内容。雅鲁藏布大峡谷教学设计二教学目标1 . 了解雅鲁藏布大峡谷的自然生态情况，感受大峡谷的壮丽奇异之美。2 .有感情地朗读课文。教学时数：1课时教学过程一、导入新课观潮一课向我们呈现了一种壮丽的美，今天，我们一起走进雅鲁藏布大峡谷，看 看那里是怎样一道风景线。二、初读，感知全文1 .出示雅鲁藏布大峡谷的图片，感受它的美、险、奇。2 .初读课文，要求：读准字音，不添字，不加字。3 .抽读课文，检查预习情况。4 .说一说

6、，听了、读了课文对雅鲁藏布大峡谷的介绍，你觉得哪个词最能表达它的特 点？再读读课文，看看有没有合适的字？梳理归纳出“壮丽”“奇异”5 .默读全文，找一找课文哪个自然段的内容在写雅鲁藏布大峡谷的壮丽。哪些段落在写它的奇异。壮丽（2自然段）奇异（3-4自然段）三、再读，感悟全文1 .齐读2自然段，读一读，哪些句子最能说明雅鲁藏布大峡谷的壮美。海拔：3000米 长5044米平均深：22686009从这些数字中，我们深切地感受到了雅鲁藏布大峡谷的壮观。这种方法叫列数字。2 .除了列数字外，作者还运用了做比拟的方法，找一找在哪儿？“美国的科罗拉多大峡谷一争高下”（齐读）通过比照你发现了什么。你想说什 么吗？3 .指导朗读，强调气势。4 .齐读3-4自然段，找一找，你认为哪些现象最能表达出雅鲁藏布大峡谷的奇异。奇异：山异（热带雨林、冰川）水异（涓涓细流、滔滔江水）生物的多样性5 .指导朗读：6 .雅鲁藏布大峡谷的发现，是意味着什么呢？齐读5自然段。为什么说它是上个世纪 人类最重要的地理事件之一呢？大家交流资料，了解雅鲁藏布大峡谷的历史意义。四、有感情地朗读全文