八年级下册第二单元权利与义务的作业设计.docx

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1、第一课时作业1（一）作业内容一、单项选择题1 .规范国家权力运行以保障公民权利的实现，是我国宪法的核心价值追求。以下属于宪法规 定的公民基本权利有（）o遵守宪法和法律劳动权依法纳税受教育权A. B. CoD. 2021年5月22日13时07分，“杂交水稻之父”，中国工程院院士”，共和国勋章” 获得者袁隆平逝世。就在举国上下哀悼之时，一个微信名为南望山下的网友却在微信群 发布多条侮辱袁隆平院士的言论，造成恶劣影响，之后该人被朝阳公安分局依法刑事拘留。“南望山下”侵害了袁隆平院士的哪项基本权利？（）A.人格尊严权 B.隐私权C.选举权和被选举权 D.文化权利2 .观察下面的漫画亮剑，正确的说法是（

2、）亮剑A,只要有相关的法律法规的保护，我们的信息就不会泄露。B.漫画警示我们要依法保护个人信息。C.泄露个人信息的行为侵犯了公民的名誉权。D.网络空间不需要遵守法律。4. “指尖上的公益”越来越受到网友的青睐，这种个人性质的网络众筹信息经常在微信朋 友圈刷屏，网友们积极捐款是对其合法财产行使（）A.占有权 B.处分权 C.收益权 D.使用权二、非选择题K监督权利知多少2材料：包括中纪委监察网在内的许多政府机关网站都设置了 “一键通”窗口。“一键通”窗 口的推出，为人民群众搭建了一个更加便利、快捷、直接的监督平台，拓宽了群众参政议政 的渠道。（1） “一键通”窗口的设置主要表达公民的哪项基本权利

3、？（2）公民行使该项基本权利有什么意义？（至少从两个角度回答）（3）当我们行使这项权利时，需要注意哪些问题?6、 K知权小达人X情景分析：初中还没有毕业的表哥告诉轩轩，自己准备跟爸爸去外地打工，不继续读书了。 (1)轩轩应该怎么做？(2)你能帮助轩轩说服表哥继续读书吗?(-)时间要求：15分钟(三)评价设计(四)作业分析与设计意图本次作业侧重基础性、生活性、层次性，总体上难度偏低，减轻学生的课业负担，真正到达 “双减”的目的。选取的素材有真实案例、漫画等，形式多样，问题明确，具有启发性。通 过作业设计与实施，引导学生树立宪法意识和权利意识，培养宪法精神，牢记宪法规定的公 民的基本权利，懂得在生

4、活中运用法律武器维护自身的合法权利，为公民幸福而有尊严的生 活提供了保障，从而加深学生对法治中国的理解和认同，增强法治观念，提高政治认同。作业2情景剧演绎“校园欺凌”一、活动步骤.学生先写好剧本，确定好相应的角色，分工明确。1 .推选出一名主持人。2 .主持人发言:在国家宪法日这一天，为了同学们更加了解宪法，增强宪法意识和权利意识， 我们专门准备了一个校园情景剧，深刻感受宪法已经融入了我们青少年的日常生活中。3 .旁白：剧情简介：几名高年级的学生因为没钱上网，预谋向八年级的学生“借”点钱花。 晚上放学后，他们把亮亮堵在厕所，采取威胁、搜身等方式，逼迫亮亮交出身上的钱财，并 扬言如果敢告诉老师和

5、家长更有他“好看工.主持人再次发言：下面请同学们欣赏情景剧表演。(小演员们倾情演出)6主持人：假如你是一名法官，请对以上的剧情进行点评，组内讨论，请小组代表发言，并 做好记录。并结合所学知识回答下面的问题：每个人从出生到老年，从校园到职场，宪法影 响着我们的一生。情景剧中的高年级同学侵犯了亮亮的 权和 权等宪法规定的公民基本权利。7,主持人：综合以上内容，你们能谈谈其中蕴含了哪些宪法知识吗？ 小组讨论并选派代表发言。8.最后教师评价与总结。（-）活动记录确定好剧本和演员情景剧表演“小法官”点评小组讨论并派代表发言教师 评价和总结（三）作业分析与设计意图这是一项基于素质教育导向的课时作业设计，用

6、学生们喜闻乐见的情景剧的方式，传播法治 知识，提升学生的法治意识，养成遵纪守法的行为习惯。学生通过自导自演的方式，更加深 刻地感受到宪法与我们的生活息息相关，我们的一生都离不开宪法的保护，从而增强宪法意 识，主动维护宪法的权威。同时，也对学生进行了生命知识的教育，守护生命，敢于对校园 欺凌说“不，传播法治知识，共同营造良好的法治文化气氛。1 .俗话说：“没有无义务的权利，也没有无权利的义务”，这说明（）权利与义务相互依存权利与义务互为条件权利与义务相统一权利与义务是对立的A. B. C. D. 2022年3月13日，吉林延边的一位91岁的老人做完核酸检测后要求捐款1000元,他说:这是我的一片心，我也想做贡献。对于这件事，理解正确的有（）老人应先管好自己，多此一举公民享有平等的权利，老人有权支配自己的合法财产老人进行爱心捐款是正义的行为只有做出善举的老人才和别人在人格上是平等的A.B.C.D.