幼儿园：沈婉婷9月学习故事记录表.docx

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1、幼儿园学习故事记录表记录人：沈婉婷故事名称：棋来棋往 班级：大三班时间2021年9撰写对象月7日 年龄段李炫辉大班所在区域益智区发生了什么2进入大班后，区域活动又开始了，那么区域活动一直是小朋友 们热烈关注的一项喜欢的活动，再进入大班后，我们将益智区中增 添了一类新的玩具，就是棋类活动。棋类活动里主要分布的玩具有 飞行棋，斗兽棋，跳跳棋这三大类。还有一些是小朋友不太熟悉的 五子棋，象棋，围棋的。在开展这个区域活动中，我观察到辉辉， 你是这个区域当中的“常客” 了。这个星期的区域活动，你就光临 了两次益智区。第一次我看到你来一直去的时候，小朋友们都拿了一些棋类来 尝试。而你就比拟有目标的选择啦，

2、斗兽棋。我在心里暗暗为你着 急，不知道你会不会玩。但是你找来了你的好朋友，两个人居然还 玩的有商有量的。真是让我大开眼界。而旁边的小朋友们看着飞行 棋有一点会玩，又有点不会玩犯难了。后来他们就把注意力关注到 了你们的斗兽棋上，也看得津津有味。第二次，你进入棋类活动后，选择了飞行棋，飞行棋有四个角 色，你找来了三个好朋友和你一起玩飞行棋。看来在家里，你的棋 类活动很丰富，各种棋类活动都知道一点规那么。开始玩飞行棋后， 你们三个人就轮流掷骰子活动起来啦！其中有一个男孩子不太会 玩，然后我就看到平时话不多的，你手把手地开始教他怎么样，掷 骰子，怎么样走，飞行棋的步数怎么样能够跳颜色。这让我看到了 平

3、时话不多的你，原来内心是一个热爱帮助别人的好孩子。（附幼儿 活动照 片）什么样的 学习可能 发生？幼儿进入大班后，对于规那么学习和规那么性游戏会更加的多，所 以在区域活动中增加。规那么游戏特别明显的棋类活动，那么在棋类 活动中，怎样的学习最可能发生呢？ 一个是自我的探索，还有是同 伴之间的相互学习。在这个区活动中，通过辉辉的活动案例，可以 看到有一些班级当中能力较强的规那么意识的孩子，会带着一批嗯没 有参加过这样类似活动的孩子，进入一个规那么性游戏的活动当中 来。并且孩子们会有相互学习的意识，共同探讨游戏规那么的建立。 一些没有玩过类似游戏的孩子，会很向往学习这样的规那么游戏，并 且积极地投入

4、到这样的学习当中来。针对益智区棋类活动，这一个游戏的学习，可以展开以下几点 的支持活动：我们如何 进一步支 持这方面 的学习1 .绘制图示。教师将己有的几个棋类或幼儿特别感兴趣的 几种棋类活动，绘制成图文结合的形式，让幼儿进行讨论和共同的 研磨，最后制定出一系列的图示。游戏规那么说明。展示在去活动的 墙面或者是版面中。幼儿通过自我的讨论，最后得出的规那么会让他 们印象更加深刻，进而在游戏中更加好的掌握游戏规那么。2 .同伴之间的相互学习。开展了棋类活动之后，有些孩子 会有意识地跟家长探讨棋类活动的游戏规那么是如何的，在无形当中 进行一些学习，也可以通过已经有此类规那么的幼儿相互学习，传授 的方法交给同伴，让他们能够学习到棋类游戏的规那么，进而促进活 动的开展。