幼儿园：游戏故事：一起来滑雪吧.docx

《幼儿园：游戏故事：一起来滑雪吧.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《幼儿园：游戏故事：一起来滑雪吧.docx（2页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、一起来滑雪吧长兴县中心幼儿园翟燕（第一次游戏）观察实录：今天来到小山坡，有的孩子在木桩架成的小桥上走平衡，有的拿 出草席玩郊游游戏，还有的在玩轮胎小车滑下山坡。周仅珂拿着一块木板来到了 滑梯前，只见他把木板放在滑梯高起的那一头，小心翼翼地踩上木板，借着滑梯 的坡度顺利地滑了下来。就这样玩了几次之后，他开始尝试踩上木板后，慢慢地 站直身体，随后踩下前端没有触及滑梯的木板处,木板顺着滑梯的斜坡迅速下滑, 由于速度太快，周仅珂重心不稳，滑到终点处摔了一跤。他爬起来拍拍屁股，抱 起木板，再一次来到起点，做好准备的姿势并慢慢站直身体，再一次尝试站在木 板上滑下来，还是摔倒了。尝试了三次以后，他似乎不再执

2、着于站这滑，而是小 心地扶着滑梯两边，蹲在木板上滑下来，体验着木板滑梯游戏的快乐。分析：活动结束后，在孩子的提供中，我了解到他正在玩着滑雪游戏。一块 普通的木板变成他的滑雪板，一个滑梯成了他的滑雪场，这正是孩子生活经验与 想象的完美融合。正是因为有了前期北京冬奥会的生活经验，孩子才发生了这样 的联想，在自己的游戏中完成了一次梦想中的体验。也正是孩子有着衣物代物的 想象力，所以才能够利用游戏中常见的木板、滑梯进行假想游戏。（第二次游戏）观察实录：孩子们看了上一次周仅珂玩的滑雪游戏后，今天，他们也拿上了 一块木板开始了体验、探索之旅。一开始，只有周仅珂和彭伊恩、曹淑涵在这里 玩，后来人越来越多，挤

3、在了滑梯入口处。周仅珂见旁边还有一个红色的塑料台 阶，就把它搬到了滑梯的对面，先走过台阶，再来到滑梯处开始滑雪。其他孩子 看到了，也自发地跟着他有秩序地一个跟着一个，滑好后就抱起木板在台阶处有 序地进行滑雪游戏。李芮熙拿着一块短木板一个人滑，彭伊恩和曹淑涵拿着一块 长木板两个人坐在木板上一起滑下来。分析：自前一次游戏经验提供后，其他的孩子也模仿着同伴一一周仅珂的游 戏行为体验游戏，即个体经验到集体经验的转化。随着游戏参与人数的增加，周 仅珂再次成为游戏中引领者，通过自己的观察，将大型玩具上的台阶投入到了游 戏中，滑雪入场处的增长，解决了滑雪入口处拥堵的现象，走上台阶也要孩子们 快乐不已。游戏中

4、，周仅珂并没有用语言对其他游戏的孩子提要求，但他们却能主动地、 默契地跟着他有序地排队，通过台阶来到滑梯处滑雪，滑好之后那还是拿上自己 的木板（滑雪板）再次回到起点（台阶处）排队依次游戏。这个过程既可以看出 孩子们有着良好的游戏常规，能够与同伴有序、友好地开展游戏，也能够看出周 仅珂的游戏创意是符合孩子们的游戏意愿和兴趣的，因此，他们才能够整齐划一 地走台阶再滑雪。本次游戏孩子们不仅玩了单人滑雪，还创生出了双人滑雪。（第三次游戏）观察实录：今天的山坡游戏开始了，几个孩子拿上木板又在滑梯上玩起了滑 雪游戏。玩了十分周后沈文桐率先拿上她的木板来到了木桩架起的小桥上，她把 木板放在拱桥最高处，坐在上

5、面尝试着滑下来。第一次，她滑下来了，可是木板 纹丝不动地还停在原处。第二次，她坐在木板上和木板一起滑行了一段，在中间 木板被卡住了，停止了下滑。她起身用手调整了一下木板的位置，木板又继续滑 了起来。尝试了几次后，有时，她会顺利地从最高处滑下来不被卡住。其他小朋 友看到了，也拿着木板在木桩拱桥上玩起了滑雪。分析：在第四次的滑雪游戏后，小朋友们似乎并不满足于短且坡度小的滑梯 滑雪场。今天在滑梯上滑了一会儿后，沈文桐突发奇想地把木板拿上了一旁的木 质拱桥上尝试着滑，其他孩子看到后也跟了过来。虽然，他们在木桩拱桥上滑行 的时候一点都不顺利一一1.上去困难，拿着木板还要保持平衡；2.下滑时，总是 身体滑

6、下来了，木板还停留在原地；3.木板在下滑时，容易卡在木头与木头之间 的空档处。但，孩子们的探索热情丝毫不减。即使一次次地失败，可她们仍然满 脸喜悦地抱着自己的“滑雪板”左摇右晃走上来准备再次出发。可见，孩子们在 游戏中，并不在乎是否能马上获得成功，她们更在乎游戏过程中战胜困难，解决 问题体验到的快感。后续反思:从这个案例可以看出，孩子们的生活经验是游戏中最好的催化剂, 所以，丰富孩子的生活，才能有游戏中的“哇”时刻。从本次游戏可以看出个体 经验到集体经验的转化，并将游戏再次进行了丰富，可见游戏提供的重要之处。 活动后，请幼儿谈一谈自己的感受，在滑梯和木桩拱桥上滑行有什么不同，在木 桩上怎样更好的滑行了，互相提供自己的游戏经验。