幼儿园：数礼物.docx

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1、大班数学：数礼物俞慧丽活动目标：1 .尝试用感数、接数的方法获得礼物卡片上的总数.2 .乐意尝试新的计数方法。 活动准备：1 .教具:挂图。2 .学具:分隔小棒假设干（需要时提供）；卡片。活动过程：L情境导入开学了，小班的弟弟妹妹刚刚来到我们幼儿园，我们要为他们举办一个欢 迎会，老师准备了一些礼物想要送给他们。可是，很多东西混在一起，我搞不 清了，想请你们来帮我数一数，可以吗？指导策略:根据主题，以欢迎会的情境导入，激发幼儿学习的兴趣。3 .交流计数方法（出示挂图）这里有几辆汽车?你是怎么知道有几辆的？除了一个一个地数, 还有什么方法可以更快更直接地知道答案呢？请幼儿分别上台演示不同的方法，如

2、:把7个看成是两个局部，先一眼确 定大数（4）,再（5, 6, 7）,得到总数7。他是怎么教的？你会吗？你还有不同的方法吗?请你试一试。（幼儿操作材 料中有不同量的物群卡，运用新方法进行计数。）指导策略:对不能把物群分成两局部的幼儿提供其分隔用的小棒，让他摆摆, 然后报出大提供其分隔用的小棒，再接数小数。4 .游戏:比比谁数得快演示游戏规那么：下面，我们来玩一个“比比谁数得快”的游戏（边说边出示 卡片中的12张礼物卡，并将其翻过来放在桌上），两个小朋友一组,轮流翻卡片， 比比谁先报出总数，先报对的人，可以赢得这张卡片；如果报错了，就要把这张 卡片放到最下面去，然后继续游戏。这样一直玩到卡片比完，谁得的卡片多，谁 就赢了 O示范游戏:请一对幼儿试玩一两个回合，教师指导，其他幼儿观察。幼儿自主结对游戏，教师观察并指导。请选好自己的游戏伙伴，取出卡片 开始游戏。指导策略:游戏伙伴以幼儿自主选择为主，但对于能力差异较大的伙伴教师 可建议调整。如果幼儿还只能用逐点数的方式，教师可建议其采用分隔棒，发现 两个物群，先说出大数，再接数。5 .交流提供你刚才是跟谁一起玩的，你们有没有遇到什么问题?如果有，提出来大家 讨论。（幼儿介绍不同的看总数的方法，鼓励其他幼儿字习。的直实理解水平。指导策略:提供交流可以帮助幼儿整理思维，帮助教师了解幼儿的身你觉得你觉得今天玩得好吗?什么地方做得好？