快速作文教学简案：学习描写景物之“校园一景”2022-2023学年八年级语文上册单元作文教学设计（部编版）.docx

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1、快速作文教学简案：校园一景八上第三单元学习描写景物写作实践一练习写作时间：班级：课型：课时：辅导教师：主备人：写作目标：1 .掌握景物描写的方法。2 .学会对景物进行描写。写作过程：一、导入新课同学们，七年级的时候，我们曾沿着朱自清的足迹领略过旖旎的春光，我们也曾踏着老舍 的脚步走进过济南的冬天，夏天在杨万里的眼中是“接天连叶无穷碧，映日荷花别样红”，秋 天在杜牧的笔下那么是“霜叶红于二月花”。古往今来，有多少文人墨客，面对名山大川、四时 美景，挥毫写下了精美的篇章。无论是他们的创意，还是他们的笔法，都值得我们去认真地揣 摩。今天这节课就让我们一起走进“学习描写景物”之写作实践一：校园一景的写

2、作训练中。我们的练习目标为：1.掌握景物描写的方法。2.学会对景物进行描写。二、培思比拟下面两个句子，看看哪一句更形象具体？为什么？A.晚秋的天空是澄清的，山脚下的高粱成熟了。B.晚秋的澄清的天，像一望无际的平静的碧海；强烈的白光在空中跳动着，宛如海面泛起 的微波；山脚下片片的高粱时时摇曳着饱满的穗头，好似波动着的红水；而衰黄了的叶片却给 田野染上了凋谢的颜色。预设：修辞的运用、形象、色彩、运用了描写的方法回顾上节课所学的写景方法：多种角度，比方：可俯视、仰视，也可近观、远望；可写静 态，也可写动态；可从宏观着眼，也可从微观入笔；可写视觉形象，也可写听觉、嗅觉、触觉 等形象；可以写现实景，也可

3、以写想象虚景。其实对景物进行描写，同学们并不感到陌生，在七年级的时候，我们就接触过这方面的内 容，但是在习作中，教师却常能读到这样的话，“这里的景色多美啊！”到底有多美、多迷人, 别人不知道，写得很空洞。那么，怎样才能把笔下的景物描写得栩栩如生，活灵活现呢？下面 我们一起走进名家名篇来一探究竟，看看作者是怎样描绘景物的。出示幻灯片：风雨贾平凹树林子像一块面团子，四面都在鼓，鼓了就陷，陷了再鼓；接着就向一边倒，漫地而 行；呼地又腾上来了，飘忽不能固定；猛地又扑向另一边去，再也扯不断，忽大忽小，忽聚忽 散；已经完全没有方向了。然后一切都在旋，树林子往一处挤，绿似乎被拉长了许多，往上扭, 往上扭，落

4、叶冲起一个偌大的蘑菇长在了空中。哗地一声，乱了满天黑点，绿全然又压扁开来, 清清楚楚看见了里边的房舍、墙头。垂柳全乱了线条，当抛举在空中的时候，却出奇地显出清楚，霎那间僵直了，随即就扑撒 下来，乱得像麻团一般。杨叶千万次地变着模样：叶背翻过来，是一片灰白；又扭转过来，绿 深得黑清。那片芦苇便全然倒伏了，一节断茎斜插在泥里，响着破裂的颤声。一头断了牵绳的羊从栅栏里跑出来，四蹄在撑着，忽地撞在一棵树上，又直撑了四蹄滑行, 末了还是跌倒在一个粪堆旁，失去了白的颜色。一个穿红衫子的女孩冲出门去牵羊，又立即要 返回，却不可能了，在院子里旋转，锐声叫唤，离台阶只有两步远，长时间走不上去。槐树上的葡萄蔓再也

5、攀附不住了，才松了一下屈蜷的手脚，一下子像一条死蛇，哗哗啦 啦脱落下来，软成一堆。无数的苍蝇都集中在屋檐下的电线上了，一只挨着一只，再不飞动， 也不嗡叫，黑乎乎的，电线愈来愈粗，下坠成弯弯的弧形。一个鸟巢从高高的树端掉下来，在地上滚了几滚，散了。几只鸟尖叫着飞来要守住，却 飞不下来，向右一飘，向左一斜，翅膀猛地一颤，羽毛翻成一团乱花，旋了一个转儿，倏乎在 空中停止了，瞬间石子般掉在地上，连声响儿也没有。窄窄的巷道里，一张废纸，一会儿贴在东墙上，一会儿贴在西墙上，突然冲出墙头，立即 不见了。有一只精湿的猫拼命地跑来，一跃身，竟跳上了房檐，它也吃惊了；几片瓦落下来， 像树叶一样斜着飘，却突然就垂直

6、落下，碎成一堆。池塘里绒被一样厚厚的浮萍，凸起来了，再凸起来，猛地撩起一角，涮地揭开了一片；水 一下子聚起来，长时间的凝固成一个锥形；啪地摔下来，砸出一个坑，浮萍冲上了四边塘岸， 几条鱼儿在岸上的草窝里蹦跳。最北边的那间小屋里，木架在吱吱地响着。门被关住了，窗被关住了，油灯还是点不着。 土炕的席上，老头在使劲捶着腰腿，孩子们却全趴在门缝，惊喜地叠着纸船，一只一只放出 去简析：主要从自然景物、动物、人等几方面进行描写。文中有远景、近景，还有俯视和仰 视文中有宏观的描写，如对树林子的描写；有微观描写，如柳条“乱得像麻团”“杨叶千万 次的变着模样”等。作者观察得非常仔细，如“槐树上的葡萄蔓再也攀附不

7、住了哗哗啦啦 脱落下来，软成一堆”等的细节描写，不仅让读者看清了葡萄蔓的情状，还听到了声音。三、命题：对同学们来说，最熟悉的地方莫过于校园了。想-想，你所在的校园有什么风 景?校园里 的风景有什么独特之处？围绕“校园-景”写一个片段。300字以内。温馨提示：1 .“校园一景”，意味着不能面面俱到，而是要选取校因的一个局部进行细致具体的描写。2 .除了描写景物外，还可以写一写师生在其中的活动，展现出校园景色的，特点。3 .写作时可按一定顺序，例如由远及近、由高到低等。四、作文.要求学生做到“口不出声，目不斜视，头不晃动，笔不停止”1 . 15分钟后出示思考题：2 1）你选取了校园里哪一种景物进行

8、片段描写？抓住了景物的什么特点？3 2）你按照什么顺序进行的景物描写？思路是否清晰？4 3）片段中有没有人物的活动？标画出来。3 .板书前三名交作文学生姓名、写作时间、文章字数、交卷先后顺序4 . 40分钟时或者末卷学生交卷时，板书末卷学生姓名、写作时间、文章字数及字数王学 生姓名、所用时间、文章字数5 .写作过程中出现的情况记录：五、讨论1 .以4人或6人学习小组交流对以上问题的看法2 .全班对以上三个问题有针对性地简要交流。六、评议选取2-3篇各类例文逐一全班宣读，师生评议。评议重点就是本次写作训练的重点。读作 文时，提示学生养成认真听、认真记的好习惯。鼓励学生积极发言。1 .这个片段的优

9、点是什么？是否突出了校园“一景”？景物的特点是否突出？2 .写景的顺序是否合理？3 .片段中人物的活动是否到位？4 .你还有什么建议，请诚恳地提出来！七、修改要求：1.时间为10分钟。2 .这个片段的优点是什么？在突出特点及写景顺序上还有哪些不妥之处，请提出自己的修 改意见。3 .批语要在100字左右。4 .改完后悄悄地把作文送给作者。写上署名和日期八、反应1 .修改评阅人指出的不当的词语或句子。2 .发表对评阅人批语的看法。3 .本次作文练习收获与今后需要改进的地方。4 .今后写这一类作文受到的启示。5.时间为8分钟，字数为100字左右九、总结总结本次作文练习的收获。对好文章及学生优点总结表扬，对需要今后注意的问题提出要 求。同学们，本节课我们通过一个片段练习巩固了所学习的写景方法，其实写写景的文章也是 这样。不仅要抓住特征、多角度观察，还要按照一定的顺序、融入自己的情感。不管是生活在 喧闹的都市，还是在宁静的乡村，以及美丽的校园，只要对我们的自然心怀浓浓的向往，依恋 之情，充分调动我们的感官，多角度进行描写，那么我们每个人心里的那一幅属于自己的自然 美景就会呈现在你我的面前。