面试 说课稿 苏教版 社会领域 大班 下册《逛公园》07.docx

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1、幼教逛公园说课稿各位评委老师上午好。我是来应聘幼儿教师的1号考生。我抽到的说课题目是逛公园。 下面我将从说教材、说学情、说活动方法、活动准备、活动过程以及活动延伸六个方面展开 我的说课。首先是对教材的分析。本次活动是苏教版大班社会领域下册的内容，主要内容逛公园 是为了帮助幼儿了解生活中一些常见的告示牌的含义，学习辨识一些行为的正误，养成良好 的社会习惯。幼儿园教育指导纲要中指出，社会领域的活动目标之一就是要引导幼儿理 解并遵守日常生活中基本的社会行为规那么。幼儿在本次活动中通过丰富有趣的活动形式学习 良好的社会行为习惯。在大纲的指导下，针对本次活动，我制定了如下的三维活动目标：第一是认知目标，

2、幼 儿通过参与本次活动，能认识常见的告示牌，如禁止明火、禁止嬉戏、进入携带宠物等，明 白这些告示牌的含义；其次是能力目标，幼儿培养对一些社会行为的鉴别能力，知道违反告 示牌、破坏环境等行为是不好的，生活不做这些不好的行为：最后是情感目标，幼儿能感受 到规那么的意义，并能在生活中养成遵守规那么的好习惯。根据以上对教材和活动目的的分析，我将本次活动的教学重点设定为帮助幼儿认识基本 的告示牌的含义，知道生活中要遵守规那么；而本次活动的难点是引导幼儿学会判断一个具体 行为的正误。接下来是我对幼儿情况的分析。大班幼儿的规那么意识正在逐步形成，能够理解本次活动 所传达的规那么的重要性。同时，这一阶段的幼儿

3、道德水平较低，需要教育者做出正确的引导， 帮助幼儿建立正确的规那么意识。在活动设计时，需要考虑到幼儿活泼好动、好奇心和求知欲 强等特征，需要设计活泼有趣、动静结合的活动形式，帮助幼儿更好的与知识之间建立联系。在纲要的指导下，为了更好的实现活动目标、突破重难点，我将综合运用讲解法、 讨论法、游戏法等多种生动的形式丰富我的活动。结合图片进行的讲解法可以将本次活动最 核心的内容展示给幼儿；讨论法是对本活动内容的迁移，同时还可锻炼幼儿的表达能力；游 戏是幼儿的主要活动，幼儿在游戏中进一步巩固知识、发散思维。为幼儿提供丰富的可操作的材料，将成为他们运用多种感官、多种方式进行探索提供活 动的条件。为了使上

4、述活动能够顺利进行，我会在课前进行活动准备。针对本次活动，我需 要准备的材料如下：1.“逛公园”的挂图；2.各种告示牌的图片以上对于教材和幼儿的分析、对活动的设计和准备都是为我引导幼儿实施活动进行的铺 垫。因此，接下来我将详细说说我的活动过程。1 .图片导入、激发兴趣。为了激发幼儿的兴趣和学习动机，我将采用图片导入的方式, 将幼儿的注意力吸引到活动上来。我会请对“逛公园”的挂图进行观察，并对图片进行描述。2 .讲解图片、具体分析。当幼儿的注意力被成功吸引后，我会引导幼儿注意说一说公园 门口的小狐狸、水池边的小熊以及草地上的小猪都在干什么.在幼儿成功描述出来后，我会 询问幼儿，它们的行为好不好？

5、如果不好的话，为什么？引导幼儿I可答出三个小游客的行为 有什么样的危害性。此时，我会加进故事情节，出现了公园的管理员大象哥哥。大象哥 哥批评了小狐狸、小熊和小猪的行为，而被批评的小动物觉得很委屈，因为他们并不知道自 己的行为是不好的。这时，大象哥哥会带着小动物们看公园中的告示牌，并讲解告示牌的含 义。通过讲述故事，幼儿了解到告示牌的意义，并明白告示牌的基本形式一一红色的斜线下 是禁止的行为。3 .小组合作、互动交流。此时，我会引导幼儿再次观察图片，还有没有不好的行为。引 导幼儿注意到滑旱冰的小狐狸，询问幼儿，小狐狸的行为好不好？有什么危险。然后将幼儿 进行分组，请每个组的幼儿针对滑旱冰的小狐狸

6、的行为设计一个告示牌，帮助小狐狸下次不 犯这样的错误。4 .分组讨论、拓展思维。接下来，我将向幼儿展示一些告示牌的图片，先不进行讲解, 请幼儿猜一猜这些告示牌禁止的是什么样的不好行为。安排幼儿在小组中进行讨论，鼓励幼 儿在小组中积极表达自己的想法，并学会倾听。在幼儿讨论完成后再详细讲解各个告示牌的 含义，提示幼儿在生活中主动防止进行此类行为。同时，对幼儿讨论成果中正确、合理的部 分进行及时的表扬和鼓励。以上就是我设计的活动过程。好的教育活动不是止于特定的某一次活动，而是一个长期、 持续的过程。因此，活动延伸不可缺少。针对本次活动的内容，我设计的活动延伸是：请幼 儿离园后注意观察一下我们生活中有什么公示牌，向爸爸妈妈讲述这些是什么意思。