新课标人教版小学六年级品德及社会下册教学设计.doc

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1、新课标人教版小学六年级品德与社会下册全册教学设计第一课 男生和女生教学目标：1、能够通过生活实例，感受男女生和谐相处会给双方带来乐趣，了解男女生既有共性，又有差异。2、学会理解、欣赏异性特有思维方式和行为特征，面对男女生交往中困惑，能够从性别差异角度认识、化解矛盾，学习与异性和谐相处。教学时间：4课时教学过程：一、导入教学同学们，我们男生和女生在同一所学校、同一个班级学习和生活，朝夕相处，有着无数欢乐，可是有时也会给我们带来许多烦恼。今天我们就一起来研究研究男生和女生有什么共性和差异。板书课题二、教学活动活动一：小检验1、参照教材表格，学生联系生活实际，比照着填写男生和女生在兴趣喜好、性格特征

2、和行为举止方面有哪些不同。学生自主填表2、学生先在小组内交流，然后全班交流。3、小结：男女生无论是在外在表示，还是内在性格方面，既有差异，又有很多共性。活动二：各抒己见1、学生自由学习课本P3案例，然后结合自身切身经历，想一想：实际生活中人们对男孩和女孩在要求或态度上有什么不同，发生这些不同态度原因是什么呢？学生自主交流2、在学生交流根底上，将人们对异性不同要求和态度进展归纳总结，选择具有典型性事例，引导学生进一步讨论其是否合理。活动三：男女生擂台赛1、全班学生组成一个男生队和一个女生队，举行一次擂台赛。内容包括：看谁手最巧、谁力量最大、谁歌声最动听、谁舞姿最优美等。2、结合以往班里和学校各项

3、活动，让学生夸夸班里“功臣，找找男生和女生在这些活动中功绩。3、学生自主讲一讲男女生在一起有趣故事。4、引导学生开展“我来夸夸你活动。要求每生至少要夸两名异性同学活动四：“悄悄话信箱1、在班级内设置“悄悄话信箱，让学生把与异性同学交往过程中遇到烦恼、当时心情、烦恼原因写在一张纸条上，并注意不要写明自身或他人真实姓名，然后把纸条放进信箱。2、让学生任意抽出一张纸条在全班阅读。3、引导学生说出自身对这些烦恼看法，一起分析造成烦恼原因是什么。活动五：原来可以不烦恼1、引导学生阅读P7案例，分小组在全班把这两个情境用小品方式扮演出来。2、根据第一个情境提示问题，想一想在这种情况下如何与异性同学沟通才干

4、取得比拟好效果。3、继续引导学生根据第二个情境提示问题，想一想与异性同学开玩笑时候就该注意哪些问题。活动六：好男孩好女孩形象设计大赛1、自由阅读课本P8内容，就课文提出情境问题发表自身意见和看法。2、过渡：你认为怎样才干做一个让他人喜欢好男孩或好女孩？3、每个小组可组织学生讨论，在深入讨论根底上，一起完成一个好男孩和好女孩形象设计，并在班内交流汇报。也可以让每个学生结合自身特点，自行设计一个更富有个性男孩或女孩形象4、教师可结合本班实际，创设情境让学生表示自身在仪表、语言、行为等多个方面良好形象，鼓励学生都成为具有良好形象人。三、作业设计：1、用自身语言来赞美班里异性同学。2、设计一个充溢个性

5、男孩或女孩形象。第二课 朋友之间教学目标：1、通过感受朋友给相互带来快乐和协助，认识到友谊重要性，学会珍视朋友之间友谊。2、能区别哪些行为和做法是有益于朋友之间友谊，哪些行为和做法会损害朋友之间友谊，并懂得朋友之间要建立安康友谊。3、懂得真正友谊是建立在真诚、关爱和理解根底之上。教学准备：教师自制教学课件；学生搜集伟大友谊这篇课文资料。教学时间：2课时教学过程：一、导入教学同学们，我们都有自身朋友，他们总是在我们最需要协助时候伸出热情援助之手，给我们以无私关心和协助。二、教学活动活动一：我和朋友故事1、请同学们把自身好朋友向大家作个介绍，使大家更好地了解你们之间浓厚友谊。2、学生自主交流介绍。

6、3、引导讨论：在你心目中，把朋友比作什么？投影出示有人说，朋友是我们疲惫时依靠一棵大树；朋友是我们搏斗海浪时一叶扁舟；朋友是我们登高远眺时一架云梯；朋友是我们卧病在床时一声问候我认为朋友就像，学生围绕自身切身体会，来谈谈自身感受活动二：朋友之间如何相处1、过渡：朋友之间相处融洽，会使我们生活充溢乐趣。可是有些不好做法和行为，不只会给朋友带来烦恼，还会伤害朋友之间友谊。在你和朋友相处过程中，发生过哪些不愉快事呢？学生自主交流2、投影出示友谊树：朋友之间友谊如同一棵友谊树。有些行为像阳光雨露一样，滋润着友谊之树茁壮生长，使它枝繁叶茂，开出美丽花朵，结出丰硕果实；而有些行为那么像毛毛虫一样，侵蚀着我

7、们友谊树。你认为这些行为分别有哪些？请把它们填写在树上相应位置。学生讨论交流，完成作业3、富兰克林曾说过这样话：“最能施惠于朋友，往往不是金钱或一切物质上接济，而是那些亲切态度，欢悦谈话，同情流露，纯洁赞美。请结合自身或周围同学实例来谈谈你对这句话理解。学生结合实例来谈自身对这句话理解4、伟大革命导师马克思和恩格斯在长达40年交往中建立了深厚友谊，你能结合伟大友谊这篇课文来谈谈他们友谊之树为什么常青常绿吗？学生读伟大友谊这篇课文，根据自身理解来谈5、教师小结：“君子之交淡如水，朋友之交，重在诚信，贵在理解，胸怀坦荡，志同道合。这样友谊之树才干茁壮生长。活动三：读故事，明道理1、除了上面这些故事

8、，你还知道哪些关于朋友情深故事？能和大家一起来交流吗？教师提示：可以从古人诗句中去理解，可以从自身看到课外读物中去感受，可以从自身生活中去提炼。小组交流。可以谈李白和汪伦友谊、李白和孟浩然友情等2、到底什么样朋友才算是真正朋友呢？请同学们自由阅读课本P13“故事与考虑，然后考虑讨论：1文章题目“朋友为什么加引号？2读了这个故事，你对“朋友这个词语有什么新认识？三、教学总结通过本课学习，你懂得了些什么？学生交流四、作业设计1、在你眼中，朋友像什么？2、用你学到知识善待朋友，和朋友真诚相处，请友谊之花长开不败。第三课学会和谐相处教学目标：1、懂得设身处地地替对方着想和顾和他人感觉是与人和谐相处首要

9、原那么，懂得“己所不欲，勿施于人道理，并学会在实际生活中运用这一道理。2、懂得与人交往时发生抵触和摩擦是不可防止，初步掌握化解抵触和矛盾方法。3、懂得在与长辈发生分歧时，要善于沟通，并学习以平和态度解决分歧。教学时间：2课时教学过程：一、导入教学我们生活在社会中，离不开与他人打交道。我们在家、在学校、在公共场所，与他人相处也并不是总是和谐，会有一些不愉快事情发生。那么，我们应该如何与人交往呢？这就要我们学会和谐相处。板书课题二、教学活动活动一：与他人相处黄金规那么1、阅读教材P14中两个案例，分别从不同角度说说他们对这种现象看法。1站在强迫他人玩和上前就插话人角度，设想他们当时心态和这样做原因

10、。使学生认识到，这两个同学虽不是有意强迫他人服从自身，但在行动中只顾自身意愿，没有顾和他人意愿和感受，从而引起了他人反感和不快。2站在被强迫和被打搅同学角度，分析他们为什么会对这种行为感到不快和反感。使学生认识到，每个人都有自身意愿和想法，都希望他人尊重自身存在和选择。2、让学生联系自身生活，说说他们在与周围人交往中，有没有令他们或他们令他人不愉快或者不舒服经历，并着重谈一谈自身当时感受和事后看法。3、引导并理解孔子名言和课前搜集有关与人交往格言警句，考虑：我们应该如何与人交往？与人交往应遵循怎样准那么？4、试着用名言提示方法填一填课本P15表格。并交流他们填写情况。引导学生从交流中得到感悟，

11、然后进一步交流各自独特与人交往秘诀。活动二：发生抵触怎么办1、阅读课本P16范例，引导学生讨论：假设你是江周或子豪，你心情会怎样？态度如何？会怎么做？假设你是旁观者，你心情会怎样？态度如何？会怎么做？2、引导学生填写课本P17表格，然后交流。3、引导学生围绕生活中具体问题展开研讨：1我与最要好朋友因意见不一致而发生抵触，我该怎么办？2我热心协助同学，主动管理班级，但有些同学却不领情，还说我多管闲事，想表示自身。我该怎么办？4、通过讨论，使学生认识到：在生活中，我们会经历许多不如意事情，只有对人友善、宽容，与人和谐相处，才会更加快乐；发生抵触时，只要我们换个角度想一想，讲究说话技巧，采取恰当方法

12、，就一定能化解矛盾。5、让学生说一说他们知道人们胜利化解社会交往中矛盾故事。活动三：演一演、议一议1、让学生不记名写下自身与家长之间矛盾，并投入“悄悄话信箱，然后让学生选取两个最感兴趣话题进展情景再现。2、全班进展评价：你最喜欢哪种与长辈交往方式？你最不喜欢哪种方式？谈一谈自身感受。引导学生围绕教材P18提出问题展开讨论，一起寻找化解矛盾最正确途径和方法。3、教师趁机引出教材中小光事例，组织学生展开讨论：1你认为小光爸爸看到这封信后会怎样做？2你觉得用写信方法解决与他人之间矛盾可行吗？3除此之外，我们还可以采用哪些方法？教师要引导学生学会像小光那样，当与长辈发生抵触时，首先应该尊重并理解他们，

13、并想方设法与他们沟通。4、活动延伸。就你和家长之间抵触或矛盾，用你认为适宜方法与家长进展沟通，如给家长写一封信等。三、教学总结。略四、作业设计：1、搜集有关与他人交往格言警句。2、你与家长或其他长辈发生过抵触吗？你是如何解决？假设你们之间关系一直很僵，学了本课之后，你想用什么方式来沟通呢？3、你和他人交往原那么是什么？第一课只有一个地球教学目标：1、认识到地球为类提供了生存与开展根本条件，培养热爱地球、关爱地球、感谢地球情感，体会“只有一个地球含义。2、初步了解环境恶化、人口剧增、资源匮乏是当前地球所面临重大问题，理解人与自然和谐共存重要性，初步树立环境忧患意识。3、了解并关注家乡生态环境，初

14、步学会开展社会调查、撰写调查报告根本方法。教学时间：5课时教学过程：一、导入教学1、同学们，去年冬天，我们学习了一篇课文只有一个地球，你还记得宇航员在太空漫游时发出了怎样感慨吗？学生考虑答复是啊，我们生存地球实在是太得意了，它无私地为我们提供生存和开展空间，像一位伟大母亲，为我们这些儿女奉献了自身一切。那么我们这些做儿女，应当如何来报答地球母亲呢？今天我们一起来学习只有一个地球。板书课题二、教学活动活动一：感悟地球奉献1、播放只有一个地球课文视频，引导学生初步感受地球为人类提供了生存与开展空间和资源。2、以教材上水、森林、矿产资源为范例，引导学生结合自身衣食住行和休闲娱乐生活，来说说地球给我们

15、提供了什么。1我们身上穿衣服离不开哪些资源？2我们每天吃食物离不开哪些资源？3我们住房离不开哪些资源？4我们交通离不开哪些资源？5我们喜欢自然风光有哪些？3、引导学生对上面提到资源进展分类：1有哪些资源除了直接给人类提供生发生活资料外，还具有生态价值？2有哪些资源是用一点就少一点？4、同唱我们田野，通过歌词和旋律来进一步感受地球奉献，并从心底由衷地感谢地球母亲为我们所做一切。活动二：论证地球是人类唯一家园1、活动准备：收集一些有关其他星球根本概况温度、水分、氧气资料，分发给学生，为课堂讨论做准备。2、引导学生围绕我们能否找到其他适合人类生存星球这一话题展开讨论。1月球和火星温度、大气含氧量和水

16、分善能否满足人类生存根本需求？2假设学生还提到其他星球，教师可以简单介绍其他星球根本概况。也可安排学生自身在课后查阅资料，培养学生探究精神和自主解决问题能力。3、到目前为止，除了地球之外，我们还没有找到适合人类生存与开展其他星球。那么我们是不是可以人为地创造出一个适合人类长期生存与开展第二个空间呢？1让学生说一说他们大胆假设和想象，其他学生对此提出质疑。2教师介绍“生物圈2号实验基地相关情况。4、让学生说一说他们对“地球是人类唯一家园感想，教师加以总结。活动三：为地球安康把脉1、把全班学生分为三组。各组从“人口状况“资源状况“环境状况三个主题中，选择一个方面进展调查，收集相关资料。2、指导学生

17、设计表格，汇总、整理收集到资料，为上课作好准备。资源名称减少情况减少原因减少后果森林水石油煤生存环境污染情况污染原因污染后果大气水土壤3、教师可以根据学生收集到资料，设计和开展下面教学活动。活动四：专科门诊人口科1、让学生观察P24漫画，考虑：1漫画中有些什么？当你第一眼看到这幅漫画时，你有什么感受？2漫画主题是什么？漫画中表示问题是什么？请为漫画取一个名字。3凭借你想象，给漫画中“地球和“人各配上一句台词，并加以解释。2、让调查人口小组在全班展示他们调查结果，使全班同学对世界和中国人口状况和其带来问题有一个初步印象。然后，教师可发给每个小组一张贴有漫画白纸，让学生结合他们已有知识，分组在漫画

18、周围写下他们想问问题。3、组织各小组把他们讨论结果帖在黑板上，教师总结归纳人口增加过快带来系列负面影响。人口住房拥护；人口交通；人口粮食4、让学生发挥自身想象，把因人口过快增加造成各种问题绘制成漫画。然后，把学生绘制漫画和他们收集到漫画在全班展出，并让制作人对漫画作出解释。活动五：专科门诊资源科1、展示教材P25图片和师生收集到有关森林被破坏、水资源短缺、生态环境恶化荒漠化和水土流失图片或漫画。2、让每组学生选择其中三幅漫画或照片分别表达人类破坏资源、资源短缺、生态环境恶化三个方面，先在组内讨论。1当你看到这些照片或漫画时候，你有什么感受？2结合有关资料对这一问题进展进一步说明。3、让学生考虑

19、自然资源破坏一短缺会给我们生活带来哪些影响。活动六专科门诊环境科1、准备几组比照鲜明图片：蔚蓝天空漫天黄沙；清澈见底湖泊或河流又臭又黑且浮着垃圾河流；绿茵茵草地和森林被垃圾覆盖大地；2、让各学习小组负责一组图片，围绕图片展开讨论。小组内部成员再一分为二，让一局部人生活在好环境中，另一局部人生活在坏环境中，并让学生仔细观察各自生活环境，尽量让自身置身其中。1让生活在不同环境中学生分别描述他们可能感受和心情。2让学生交换图片交换生活环境，再说说此时可能感受和心情。3、我们都希望自身生活在没有被污染和破坏环境中，但是我们当前环境状况不容乐观。组织调查环境小组展示他们收集到资料，说说当前环境爱污染状况

20、、原因和其后果。4、教师朗读寂静春天中精彩片段，让学生进一步感受人类生存环境恶化和其带来后果。第二课我们能为地球做什么教学目标：1、了解家乡和身边一些环境问题，认识到自身一些消费行为会给环境带来负面影响。2、利用课堂教学所学知识来指导生活，学会在生活中节约利用资、减少资源浪费。3、树立一定环境意识和社会责任感，并积极参与身边力所能和环保活动。教学时间：3课时教学过程：一、导入教学1、同学们，环境好坏越来越成为人们关注热点问题，因为它直接影响到我们生活。反过来，我们生活也会影响到环境好坏。那么，我们能为地球做些什么呢？二、教学活动活动一：我们生活与资源环境1、课前，指导学生根据教材提示调查家中资

21、源消耗情况，调查资源类型计量单位可根据本地实际情况而定。2、课上，先让学生把他们调查结果在小组内进展统计，然后让各组组长把本小组统计结果写在黑板上，最后由教师把全班结果进展汇总，并计算出一个平均值，让学生考虑，：从统计结果中，你能发现什么？以我们刚刚计算结果来统计，我全校学生家中一个月要消耗多少资源？一年呢？3。以学生日常生活中，某种常用消费品为例，考虑资源消耗会对资源环境发生什么影响，以纸张为例，可引导学生考虑：纸张生产需要什么资源？纸张生产过程中会排放哪些废弃物？4。教师参考“资料库中诗歌“离去镇故事，选择局部内容朗读给学生听。引导学生考虑：“离去镇废水只是简单地消失了吗？废水终究会导致什

22、么情况发生？在此根底上，可引导学生结合自身实际，围绕教材提出三个问题展开讨论，我们每天资源消耗会对地球造成什么影响？这些资源经利用后最终到哪里去了？它们又会对地球环境造成什么影响？5。教师加以总结，使学生认识到我们生活不只要消耗自然资源，而且在消耗资源过程中还会影响和破坏资源环境。活动二：留住大自然绿色1、教师可准备我国水土流失、荒漠化相照顾片，引导学生简单回忆前面所学内容，让其发生要留住大自然绿色强烈愿望。2、组织学生结合前面所学内容，讨论交流下面问题：1你知道人类哪些行为会造成水土流失和荒漠化吗？如何减少和防止这些行为？2作为消费者你们，如何在生活中维护地球绿色？3除此之外，你还能采取哪些

23、积极措施，为绿化祖国河山奉献自身力量？3、在学生讨论交流过程中，教师可介绍一下我国大型生态环境维护活动“维护母亲河行动，简单介绍一下它三个工程：维护母亲河工程、维护母亲河行动周日、维护母亲河基金。4、把学生想出措施列在黑板上，让学生根据自身实际情况，把这些措施按实施难易程度分分类：随时可以做到、近期可以做到、以后努力可以做到以和难以做到，并给自身定一个方案。活动三：节水行动尽在你我他1、课前，让学生根据教材上测试题和生活实际，设计调查询卷并展开调查。问一问他们身边人大致发球以下中哪一类型。1我用多少水就交多少水费，这是我自身事，他人管不着。2用鱼缸里换出水浇花，用洗完衣服水冲洗厕所，但就是不愿

24、意更换价格相对贵一些水龙头。3最不能容忍停水，但觉得节水主要是节约公共场所用水。4不知道水费多少钱一吨，反正付得起。5节约用水是每个公民责任，节约用水不会影响生活质量。2、也可以指导学生就浪费或节约水具体情况展开调查。1家里洗米时候一般淘几遍？每淘一遍要多少水？淘米水最后去哪儿了？淘米水还可以用来做什么？2家里或学校水龙头有没有漏水现象？假设漏，用杯子量一下，一个小时会漏多少水？一天呢？推测一个月、一年会漏多少水。当在公共场所，发现水管漏水或水龙头滴水，你会怎么做？3你们家是否装置了节水龙头或其他节水装置？3、让学生汇报调查结果，教师对学生汇报加以总结，并出示有关世界和我国水资源短缺资料，让学

25、生发生要节约利用水资源意识。4、让学生以演示图片、介绍、演讲等不同形式介绍各种节水措施，特别是自身家节水做法。还可让学生讨论一些地区提高自来水价格做法，如洗车等行业水价大幅度提高。活动四为减少垃圾污染献计献策1、让学生说一说垃圾危害，教师参考“资料库，介绍世界重大垃圾污染事件。2、让每个小组准备几张卡片，把自身所扔掉生活垃圾写在卡片上，并在全班展示。3、每个小组推荐一名代表抽签答复以下问题，其它组员可在规定时间内进展补充，抽签内容分别如下。a、生活垃圾中有哪些是可以再利用？举例说说如何再利用。b、生活垃圾中有哪些是对环境和人体有害？举例说明。c、这些东西成为垃圾之前确实是真正需要吗？真需要这么

26、多吗？d、如何减少垃圾处置污染？你为减少垃圾污染做了些什么？你今后打算怎样做？你可为家人做法提出哪些建议或意见？4、最后，让学生大胆地憧憬一下“无垃圾污染社会人们生活方式和生活场景。三、作业设计1、谈一谈你想为维护地球环境做出哪些努力？2、调查家乡水资源，并谈谈自身对维护家乡河流一些初浅方案。第三课当灾害降临时候教学目标：1、通过观察和查找资料，了解曾经发生在我国以和世界上重大自然灾害，认识大自然有不可抗拒一面。2、了解人类为应对自然灾害所做不懈努力和探索、取得经历和成果、采取预防和预报措施。3、体会人们在危难中团结互助、英勇抗灾可贵精神品质，学习在自然灾害面前自救互救方法。教学时间：4课时教

27、学过程：一、导入教学同学们，假设我们关注新闻报道，就会发现，地球上每年都会发生各种各样自然灾害，地震、洪水、台风、瘟疫它们像凶残魔鬼，肆虐地摧毁人类家园，甚至会奔波人们珍贵生命。那么当灾害降临时候，我们应该如何做呢？二、教学活动活动准备：将学生分成小组，每组围绕一种自然灾害展开专题研究。活动一：地震灾害1、让学生用文字描述或图片展览方式介绍地震发生时会出现情况。2、中国地震大事记和造成人员伤亡和财富损失。1先让学生借助资料，用列表方式编写中国地震大事记，然后用表格或图片等方式对资料进展归纳和数字统计。2让学生通过阅读相关事例、亲历者笔记等，感受地震灾害给人们带来创伤。3、指导学生阅读中国地震带

28、分布图，看看哪些地区易发生地震、自身家乡是否位于地震带上。活动二：洪水灾害1、引导学生阅读中国河流分布图，让学生通过地图认识到我国是一个河流众多国家，也是一个有重大洪灾隐患国家。2、教师可参与“资料库，或收集有关资料，展示近年来我国发生重大洪水灾害，让学生认识到我国是一个洪水频发国家，以和洪水给人民生命财富造成巨大损失。3、在认识洪灾危害根底上，引导学生进一步考虑和分析造成洪水泛滥原因。使学生认识到除客观原因外，人为对植被、河道破坏是重要原因。使学生认识到大自然不可抗拒一面，发生对大自然敬畏之情。4、除此这外，学生还可以说说其他常见自然灾害。教师可展示课本P39图片，让学生对教材中提到自然灾害

29、和其危害有一个初步认识。活动三：调查家乡自然灾害1、让学生说一说本地存在哪些自然灾害，其中频繁发生或造成严重损失自然灾害有哪些。教师确定几种自然灾害作为学生调查问题。2、指导学生分成小组，每组选择一名成员担任组长。根据课本P40调查提纲，指导学生开展调查活动。1确定调查内容。调查哪种自然灾害？灾害发生时间、表示和危害有哪些？本地采取了哪些防灾和抗灾措施？2确定调查方法和组内分工合作。谁负责访问？谁负责查找图片和文字资料？谁负责到实地进展考察？3对调查得来资料进展整理和分析，写出调查报告或填写调查表。灾害调查组调查表组长：组员：调查内容调查方法调查结果我们考虑3、组织学生交流汇报调查情况并展示调

30、查报告，教师加以总结。活动四：灾害预防预报有良方1、让学生说一说他们知道预报预防自然灾害方法和手段。1古代预防预报自然灾害工具和手段有哪些？2有哪些预防预报自然灾害高科技手段？3人们在日常生活中，总结了哪些预测自然灾害经历和谚语？2、在出示课本P43照片之后，教师可补充相关图片和文字资料。3、提出讨论话题：你怎样对待自然灾害？懂得自然灾害虽然有不可抗拒一面，但是人类可以认识自然规律，并利用各种工具和手段来预测、预防自然灾害，以减少损失。活动五：灾害中自救1、根据本地实际情况。选择易发生自然灾害创设情境，设计演练内容。1假设预报将有地震或洪水发生，你和家人应该提前做好哪些准备工作？2假设地震发生

31、时，你正在高层楼房里，你该怎么办？假设你正在电影院里看电影，这时你该如何办？假设你正在马路上，这时你该如何办？3假设山洪正向你居住房屋袭来，你和家人应如何躲避洪水？4假设倒霉被洪水围困，你会想出什么方法来求救或保住性命？假设在地震中倒霉被倒塌房屋压住了，在等待救援人员到来时你应该如何做？2、除了展示教材P4445图片外，教师还可以补充相关资料。3、提出讨论话题：面对自然灾害，除了要有逃生技巧外，还必需具备什么品质？为什么？说说你知道实例。活动六：灾害无情人有情1、出示P46图片，让学生感受灾难发生时，可以得到来自四面八方关心和支持。2、让学生说一说他们从各种媒体上了解到，有关某地发生重大自然灾

32、害时国内国外救助情况和感人事迹。3、教师总结。协助学生认识到虽然自然灾害有不可抗拒一面，但人类可以运用自身聪明才智支预防它们，虽然自然灾害会给人类带来灾难和痛苦，但人们相互救助温情可以减轻灾区人们伤痛。战争风云下苦难教学目标：1.引导学生了解战争巨大破坏力，感悟战争带给人类深重灾难，激发学生热爱和平情感。2.通过搜集、整理资料过程，培养学生探究和解决问题根本技能。教学重点：战争引发多种灾难和影响。教学难点：1.如何拉近战争与儿童生活距离,让儿童感悟战争带来灾难。2.指导学生有目地搜集、整理资料，探究性解决问题。教学准备：1.课前预习,结合课文内容搜集相关资料，进展整理并作好准备以恰当方式在课上

33、与同学交流和探究。2.调查经历过困长春老人,请他们回忆当年情景和感受。3.了解学生已经掌握资料和相关历史知识水平等学情。教学过程：(一)引入话题1.同学们，童年对每个人来说都是终身难忘记忆。可今天伊拉克儿童,他们美丽童年正被无情炮火演化为一场场噩梦。(出示课本图片1)请看，照片中这个小朋友为什么这样伤心难过他那撕心裂肺般哭喊声牵动了世界人民心，成为战争带给伊拉克人民灾难真实写照2出示图片2战争也让伊拉克人民家园变成了废墟,曾经朝夕相处乐土只能在梦中回忆,这些背井离乡小朋友,他们心里在想些什么？3在炮火轰炸和摧残下,他们对这个世界只有恐惧。战争终究给人类带来什么样痛苦和灾难呢今天我们要就这个问题

34、进展深入探究与考虑。板书课题:战争风云下苦难(二)活动一了解战争所造成财富损失，初步感知战争给人类带来灾难。1.说到战争，人们总有说不完话题。同学们知道近百年来世界上发生过哪些重大战争？2.确,正如同学们所说,这些都是影响世界历史、给人类带来深重灾难重大战争。尤其是上个世纪前50年，竟然迸发了两次世界大战，至今人们还心有余悸。这到底是怎么回事？造成了什么样灾难和影响？请同学们结合课本49页历史资料，小组合作完成相应统计表格。学生完成后，教师出示填写完整表格，让学生对照自身填写内容是否一致。出示表格前3项内容从表格里这几组(红色)数据中，你发现世界大战影响范围有多大你有什么感想3.这两次世界大战

35、战争费用分别是多少？造成了多大财富损失？教师出示条形统计图也许这些笼统数字,还不能让我们明白战争对人类财富破坏和损失有多大,可下面这些图片资料,就是历史最有力证据出示二战期间上海、伦敦、斯大林格勒、华沙等地被轰炸为废墟一组图片，教师简短介绍看了这一组历史照片，你有什么感想？学生答复后，教师点评:一次战争就意味着城市消灭以和众多百姓无家可归。刚刚统计数据和这些历史图片资料足以证明战争对财富破坏让人惊心动魄。板书：财富损失4.战争双方自身都需要投入大量物资和军费,因而世界大战也是全人类最繁重经济负担。伊拉克战争已经让美国消耗了5000亿美元军费开支,相当于一个普通非洲国家十多年全部工农业生产总值。

36、小朋友们,假设没有战争,你最希望把这些费用改做些什么有益事情？教师随机点评(三)活动二：深入研讨战争对生命摧残1.战争对财富所造成巨大破坏和损失让我们深感痛心，可战争对生命摧残却更让人恐惧和震惊。谁来告诉大家，两次世界大战分别伤亡了多少人总共伤亡了多少人9000万2很难想象，9000万是一个多大数字。在第二次世界大战期间，为了开辟欧洲第二战场，打败德国法西斯，美英盟军胜利地演绎了诺曼底登陆，可无数盟军士兵为了这场正义之战也付出了惨痛代价播放诺曼底登陆电影剪辑片段3看了刚刚电影片段，最让你震撼镜头是什么？师小结：人生命是珍贵，每个人生命只有一次，可无论是正义战争还是非正义战争，都同样严酷而惨烈，

37、每场战争都轻而易举地夺走了双方士兵生命，这是人类灾难和悲哀。(板书:生命摧残)4.第二次世界大战曾涉及到我们家乡重庆。令重庆人永志不忘是日军对重庆进展长达5年野蛮轰炸播放重庆大轰炸剪辑从刚刚镜头中，你看到了战争给家乡人民带来了哪些灾难？5今天伊拉克，久经战乱却仍然硝烟弥漫,给当地每个家庭和无辜小朋友造成了前所未有恐惧和刻骨铭心伤害。出示伊拉克少女日记看了照片中女孩写这些日记，不知道同学们心里是什么感受？谁来说说战争会给每个家庭带来哪些悲剧和影响？6战争就这样夺走众多无辜百姓幸福和欢乐。无论是战争发动国，还是受害国，最大受害者始终是无辜人民群众。即使生活在和平环境中人们,也同样会受到战争影响和伤

38、害。我们一起来听听一个中国小朋友呼声播放信件内容录音片段四活动四：认识战争后遗症1战争意味着死亡,意味着生命瞬间消失，战争灾难中每个家庭是那样倒霉。战争完毕了，可战争带来灾害就彻底完毕了吗？有一个日本小女孩，用她短暂一生，向人们诉说了在战争后发生一个悲哀故事-出示课本51页以下图谁来讲讲左左木贞子故事？2.听了这个日本女孩故事,谁来说说自身感想(师点评：战争虽然完毕了,但战争遗留下伤害并没有完毕，这就是战争后遗症)(板书:战争后遗症)3.战争会留下哪些严重后遗症呢让我们带着这个问题到海湾地区和伊拉克难民营里去调查一下,或许就能找到答案了!请同学们翻开课本第50页,认真阅读相关图片,结合你课前收

39、集资料,先各小组进展交流，准备好在全班发表自身见解。4准备好了吗？谁先来交流？学生交流过程中，教师适当提示或评价:(1)在今天伊拉克，粮食药品极度贫乏，社会环境动乱不安，严重影响伊拉克人民生存。我们最担忧还是那些未成年小朋友，他们生活与我们今天有什么不同？你对他们今后命运最关注是什么？缺衣少食又会对他们身体发育有什么影响根本没有上学时机,这对他们终身开展有什么影响(2)战争所造成物质损失，也许可以通过重建来补回，但战争带给人们心灵创伤，却久久难以平复。我们想知道，战争会给人们留下怎样心理创伤(3)战争也会对我们环境造成永久性破坏和影响,海湾战争对环境危害已经引起全世界广泛关注和高度警觉,谁来给

40、大家交流这方面资料？(4)人类经过几千年辛勤劳动和智慧积累创造了绚烂文明,可一次小小战争就足以让她毁于一旦。你知道哪些人类文明遭到了消灭性摧残和践踏呢(六)激情结课1.这节课我们从几个不同角度了解到战争引发巨大灾难。假设你是一个伊拉克小朋友，此刻最想说一句话是什么2其实,全世界人民也深切体会到了战争风云下苦难.因此,和平呼声一浪高过一浪，请看！播放让世界充溢爱背景音乐和反战游行图片完毕语：我们相信，和平不只是一种渴望，更是一种力量，它将永远铭刻在世界人民心中！板书设计:战争风云下苦难生命摧残灾难财富损失战争后遗症放飞和平鸽教学目标1了解和平鸽由来2，萌发喜好和平情感3学会搜集资料。教学准备师生

41、搜集有关和平鸽资料教学重点和平鸽象征意义教学难点-设立国际和平年意义教学过程1导人出示鸽子图片并提问学生：“你喜欢鸽子吗为什么请学生阅读教科书第2页上方文字。教师提问学生：人们在什么样庆典上放飞鸽子为什么要放鸽子放飞鸽子表达了一种什么样意愿今天我们就学习本单元第一主题白鸽引出话题，2.“鸽子是一种美丽鸟类它因美丽和温驯而受到了人们喜爱。鸽子既可以供人们欣赏，又可以用于通信，人们亲切地称它为信鸽，鸽子还是和平使者，是盛事中必不可少角色之一。如1988年第25届奥运会和1990年在我国举办亚运会等盛会开幕式上，都有数万只美丽鸽子展翅飞翔，标明了世界人引向往和平、友谊、团结美好愿望。3阅读与讨论。首

42、先，请学生听唱歌曲<让世界充溢爱)并介绍1986年为世界和平年，并出示同际和平年徽标并提问：“这个徽标是一幅什么样图案象征着什么？“国际和平年概念1986年是国际和平年，和平年徽志是双手放飞和平鸽与橄榄枝。(鸽于是和平、友谊、团结、圣洁象征。)4.。学生介绍有关和平鸽资料。毕加索与和平鸽1949年，巴黎召开世界和平大会海报上，画着一只形象生动白鸽，那只白鸽随海报很快飞翔于欧洲各大城市。看到矫健飞翔白鸽，人们祈愿它象征和平也能平安地降临。1952年12月12日，毕加索把新作和平鸽献给世界和平大会。为祝贺在维也纳召开世界人民和平大会，法国名画家毕加索又献出了一幅新作品一只和平鸽。它给了我们一

43、个新象征，表示出全世界人民争取和平斗争到达了一个更高阶段。现在这只鸽子，翅膀展开得更大了，羽毛更饱满了，它正向着更高地方飞去。这只鸽子整个形象，使我们非常明显地感觉到它更加年青，生命力无限充分。它有力地表示着：在世界和平运动不时进展和已得胜利根底上，经过这次世界人民和平大会，世界人民争取与保卫和平运动将向更高阶段开展，取得新伟大胜利。这只和平鸽今后必定要在全世界喜好和平人民支持下，更勇敢地、更高更高地到处飞翔起来。1940年8月一天，希特勒法西斯攻占了巴黎，西班牙籍大画家毕加索正忧郁地坐在画室里。突然，邻居米什老人捧着一只死鸽子，闯进来哭诉：“我孙子正在饲养鸽子，被一群法西斯活活打死，鸽子也全部掐死。毕加索先生，我求你画只鸽子纪念我那惨死小孙子。毕加索想米什老人灾难代表着全世界千千万万善良人灾难，他惨死孙子和鸽子，也代表着世界无辜被法西斯残杀善良小朋友和鸽子。毕加索一面抚慰米什老人，一面悲哀地挥笔画了一只鸽子。后来，他把鸽子献给巴黎和平大会，这样鸽子便成为和平象征。1950年11月，为纪念在华沙召开世界和平大会，毕加索欣然挥笔画了一只昂首展翅鸽子。当时，著名智利诗人聂鲁达把它叫做“和平鸽。从此，“和平鸽被世界认为和平象征。5关于“儿童节由来。每当“六一国际儿童节时候，小朋友们都兴高采烈地欢度着自身节日。那一张张笑脸，一阵阵歌声，都充溢了幸福和快乐。但是你是否知道这“六一节来