试讲稿 苏教版 幼教-健康领域 大班上册《我会爱护它》.docx

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1、大班健康活动：我会保护它一、活动目标1、认知目标：幼儿认识身体保健的方法以及吃东西的考前须知。2、能力目标：通过认识身体保健的方法，进一步提高幼儿自我保护能力。3、情感目标：通过活动，幼儿养成良好的饮食习惯。二、活动准备1、幼儿教材第4页和第5页。2、关于饮食过程中，正确的和错误的图片。3、幼儿已经知道吃饭的时候不能太烫的知识。三、活动过程1、知识回顾，导入主题（1）教师引导幼儿一起回顾已经知道的关于饮食的小常识：小朋友们，今天老师吃饭 的时候，吃的特别烫的，老师这样子做，对不对？幼儿：不应该吃太烫的食物，还要细嚼慢咽。2、幼儿分组自由讨论教材图画内容。（1）教师：那小朋友们，还知道吃饭的时候

2、要注意一些什么吗？教师：小朋友们知道这么多呀？到底是不是呢？我们一起来看看我们书上的这幅图，请 小朋友和你的小伙伴们一起来看看，图上的小朋友吃饭对不对？（2）幼儿自由讨论，教师进行巡视指导3、教师引导，集体讲述图画内容，理解饮食的常识（1）教师：我们一起来看看，图片中，你们都发现了什么？那个小朋友来说一说？（2）教师结合着幼儿的表述，进行适当的评价和补充。引导幼儿逐一从左到右去看图 片中的小朋友的行为。（3）教师小结：图片中的小朋友在用餐，他们有的是正确的，这边小男孩吃鱼的时候, 告诉我们要小心，小姑娘告诉我们吃东西要细嚼慢咽。其他小朋友都是错误的，因为？师幼一起总结：吃饭不能一会儿冷一会热，

3、不能大笑，不能用手抓，等等。4、分组游戏，巩固知识（1）教师分发给幼儿正确饮食和错误饮食的图片，请幼儿来自己进行判断：小朋友们,你们要仔细看看手中的小朋友是不是正确的，正确的我们画个“”，而错误的就画一个哭 脸。（2）幼儿进行判断结束以后，请幼儿将绘制好的图片分组放到教师的桌子上，教师进 行点评。给幼儿进行鼓励。5、故事续编，结束活动（1）教师引导幼儿运用创编故事接龙的方式，来总结饮食的正确做法：小熊和小动物 们在吃饭，这是小熊看见大象在狼吞虎咽的吃东西，这时候小熊说“”（2）幼儿用开火车接龙的方式来接着编故事。四、活动延伸教师监督幼儿在一日生活的饮食环节是否注意正确的饮食习惯。课堂追问：1、当下我们认为的健康的内涵是什么？答：通常我们认为健康就是身体健康。而世界卫生组织明确规定，健康不仅仅包括身体健康，还有心理健康和社会适应性。2、本次活动中幼儿是什么地位？答：幼儿在活动中处于主体的地位。教材图片：