说课稿 人音版 九年级上册《爱我中华》.docx

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1、爱我中华一、说教材爱我中华是人民音乐出版社初中九年级上册第一单元第一课，旨在通过听、看、唱 相融合，充分调动积极性使其在智能机构上得到全面开展，并通过各种感官同时活动，更有 效的感受综合艺术美，激发学生产生对祖国大好河山的热爱之情。 根据本班学生的实际情况，我制定了以下教学目标：1、情感态度与价值观目标通过民族大联欢的歌舞导入，学习歌曲爱我中华，让学生感受到中国文化的博大，中华 民 族 的 强 盛， 产 生 爱 国 之 情。2、过程与方法目标学生通过听、看、动的方式，加深对音乐的理解和感受。3、知识与技能目标能用热情、欢快、悦耳的声音演唱歌曲。能够通过教师引导分析了解歌曲结构。了解我国的 艺术

2、歌曲与群众歌曲的基本特征。这样确定教学目标，使传授知识，开展能力和陶冶情操紧密结合，在同一数学过程中，互相 渗透，共同完成。（课标：新课程对音乐教学提出了新的要求，提出以音乐审美为核心的基 本理念，应贯穿于音乐教学的全过程，在潜移默化中培育学生美好的情操、健全的人格。音 乐基础知识和基本技能的学习，应有机地渗透在音乐艺术的审美体验之中。音乐教学应该是 师生共同体验、发现、创造、表现和享受音乐美的过程；应该是在教师指导下，学生积极、 主动的体验与感悟音乐的过程。）教学重点学唱歌曲，用心体会音乐，用热情、欢快、悦耳的声音演唱歌曲。教学难点音准，前八后十六的节奏以及情绪表现的处理。二、说学情九年级学

3、生学习压力较重，有自己的观点和主张，歌唱的积极性不高，不容易调动情绪。但 这个年龄段的学生可以在情绪上感染他们，可以通过语言，视频，音乐后托气氛，感受体会 歌曲内涵。三、说教法针对这一学段的学生情况，我一开始就使用视频歌舞录像幸福大家庭，采用音乐导 入法，调动学生的情绪，下来直接点名主题。新授阶段采取讲授法和示范法相结合辅助自主 探究法进行。（贯穿以审美为核心，兴趣为动力的基本理念，强调音乐的情感体验，在创造 性教学环节中，以丰富多彩、生动活泼的内容和形式激发学生的学习兴趣，鼓励学生参与表 演创作，采取情境创设与启发式互相结合的教学方法，使学生了解和掌握广东音乐的概念与 特点，并在欣赏、思考、

4、理解、描述与分析的过程中，培养学生对民族音乐的热爱，提高音 乐的审美能力和创新能力。） 四、说学法1、自我探究，配合讲授：二十一世纪的文盲不是不懂知识的人，而是不会学习的人。在本 课中，着重培养学生音乐欣赏创作的习惯，到达自觉主动参与音乐欣赏实践活动。2、倡导自主、合作、探究的学习方式。（新课程提供自主、合作、探究的学习方式。）五、说教学过程在教学过程当中，我设计五个环节：（一）情境导入师：同学们，今天老师要给大家展示一段非常精彩的歌舞表演（选自于2011年春晚节目幸 福大家庭片段），请同学们看完后，思考几个问题： 1 、 这段精彩歌舞让你感受到什么样的气氛？ 2你 看 见 了 什 么？3歌

5、舞 中 有 哪 些 民 族？4、老师用动情的声音，随着爱我中华的背景音乐，给学生有感情，有激情的朗诵下文: 五十六个民族，好像五十六枝绽放的花朵； 五十六个民族，有五十六种不同的文化； 五十六个民族，有五十六种不同的语言， 但是，这五十六个民族都有一个共同的母亲，那就是中华。（二）新歌教学首先介绍歌曲背景及词曲作家，看一段视频课件，简单了解：（视频主要内容是：乔羽和徐沛东两位先生的简介） 乔羽（1927.11. 16一）山东济宁人。中共党员。幼时家庭生活拮据，靠哥哥做店员维持生活。 高中期间，当过小学教员。1946年初入晋冀鲁豫边区北方大学学习，开始在报刊发表诗歌 和小说，还写过秧歌剧。194

6、8年毕业于晋冀鲁豫边区北方大学艺术学院。1948年华北联大 与北方大学合并为华北大学，调入华大三部创作室，开始专业创作。 徐沛东（1954年），著名词曲作者，现任中国音协分党组书记、副主席，中国轻音乐家协 会副主席，中国文联全委，中华海外联谊会理事。1970年考入福州军区歌舞团任首席大提 琴。1976年考入中央音乐学院作曲系，师从杜鸣心教授。1979年毕业，同年回福州军区歌 舞团任作曲及指挥。1985年调入中国歌剧舞剧院任作曲、指挥。曾任中国歌剧舞剧院创作 室主任、副院长等职。国家一级作曲，享受国务院特殊津贴，全国文化系统先进工作者，他 创作了大量音乐作品，包括美声、民族、通俗歌曲及文艺晚会主

7、题曲近千首，出版了 100 多 盘 个 人 作 品 专 辑。 1、带着课件中表格中的问题初听音乐，包括节拍、力度、速度。2分析歌曲结构学生对这首歌有了初步的印象后，二次听赏歌曲，要求给歌曲划分段落，前三行为一段，第 四、五、六行为一段。听后教师一边分析结构图示，一边讲解。3、理清曲式结构的基础上，教师带着学生分乐段学习歌曲以及歌曲的情绪处理。并处理重 点问题前八后十六节奏。由于此节奏中的八分音符是休止符，提示学生们注意这里可以进行 换气，后面的十六分音符由于在弱拍上，这里不能强，强音在后一小节的第一拍。还要注意 这个只有四个音（sol、re. do、mi）构成的乐段基本上重复的是一个音型，让歌

8、曲带有集体 舞的风格特点。学唱过程中引导学生唱出气势，完整学习后带着自己的感受完整唱全曲。 带着感情演唱歌曲，能赋予歌曲一种生命力，即打动了学生本身，也激发学生对祖国的热爱, 达 到 情 感 态 度 价 值 观 目 标。（强调了以学生为本，真正突出学生的主动参与性，提倡和追求一种轻松和谐、双向交流 的教学气氛。在教学中鼓励学生独立思考，大胆探索。教学方式上没有空洞的说教，而是为 学生提供多种参与情境，循序渐进，逐层深入，激发学生不断探究的欲望，使学生在欣赏、 想象、模仿、交流、表演的过程中理解音乐文化，获得知识。）（三） 肢 体 律 动， 力 度 处 理 A 乐段齐唱，B 乐段分组分声部演唱：

9、爱我中华，健儿奋起步伐（男生起立演唱）（女生起立演唱）爱 我 中 华， 建 设 我 们 的 国 家 （男生起立演唱）（女生起立演唱）爱我中华，中华雄姿英发（男 生 起立演 唱） （女 生 起立演 唱）爱我中华，五十六族兄弟姐妹五十六种语言汇成一句话：爱我中华（男 生 起 立 演 唱）f（课标：在强调学生主体参与的同时，也并不意味着放弃教师的主导和参与。恰恰相反，因 为学生毕竟缺乏相关的经验和方法，需要老师随时给予启发引导，做学生的合作伙伴。通过 教师的引导、示范与教学资源的利用，激发了学生的学习兴趣，使学生积极参与音乐实践， 在音乐实践活动中使学生获得基本知识，基本技能技巧，审美经验，培养创新

10、精神和创造性 思维能力，表达出注重学生音乐实践的理念。）（四）拓展延伸，巩固升华在新课完成后，为了更好的巩固情感效果，教师带着学生欣赏一首爱国主义歌曲我爱你, 中国，学生轻声哼唱。欣赏完后，请学生谈感受以及与爱我中华不同。（观看视频）我爱你，中国这首乐曲是一首艺术歌曲，要求演唱者具备较高的演唱技巧，演唱者必须 具有良好的音质，细腻的声线，清晰的咬字与恰当的情绪表达能力，所以我爱你，中国 无法跟唱，哼唱即可。（五）课堂小结 最后教师总结，借“非典时期” “汶川地震时“刻”抗旱救灾活动中，中华民族所表现出众志成城、万众一心，再一次点明主题，然后由学生和教师一起带着感情朗诵：五 十 六 个 民 族好 像 五 十 六 枝 花；五 十 六 个 民 族有 五 十 六 种 文 化五十六个民族有五十六种不同的语言五十六种语言汇成一句话一一爱我中华！下课（新课标：本课的设计，力求表达以人为本的思想，着眼于学生的主动开展，通过充分的音 乐实践培养学生的能力，提高音乐素养。多媒体的教学手段，为课堂带来了活力，注入了生 机，弥补了教学中单一的教学方法，给了学生以直观的美感享受。）