武鲁卫中学物理单元教学设计模板.doc

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1、中学物理单元教学设计模板教学模块名称高中必修一设计者学校/班级宁大设计者姓名武鲁卫选用教材人教版所需教学课时数15教学设计理念学习完前两章运动知识后，这一章开场向学生介绍力知识。本章讲授根本知识，是学习整个力学根底。高中物理知识深广度比初中要上一个台阶，但限于学生知识根底和思维能力，这个台阶不能太大。另外，受知识构造本身制约，本章教学不能一次到位。学生对物理概念和物理规律理解要逐步深化，这是个渐变过程。因此，教学要求要逐步到达，应该在不同阶段提出不同层次教学要求。教师在本章教学中要注意把握分寸，既要使学生对力根本概念认识得到提高，体会研究矢量问题思维方法，又要不脱离学生知识水平和思维能力实际。

2、在教学过程中，要坚持“因材施教和“循序渐进原那么，这是发挥教师主导作用根本点。在本章教学中，采用现实生活中同学常接触例子各种情景，激发学生学习兴趣；本模块有关实验在高中物理中有典型性，要通过实验学习根本操作技能，体会实验在物理学中地位和实践在人类认识世界中作用。本章活动安排也是以学生为主体，通过听、说让学生在体验、参与、探究中充分发挥主体作用，最终让学生在乐学中，获得知识，升华思想，让学生初步经历对自然规律探究过程，从中体会物理学思想，并在情感态度与价值观方向受到熏陶。学习者分析需求分析本章学习力根本概念以及力合成和分解知识，这些知识是力学根底内容。物理学研究物质运动，由于力影响运动，所以在高

3、中物理力学知识以及后续内容，都跟本章知识有密切联系。学完这一章内容，结合前两章运动学习，为下一章牛顿定律把物体受力与其运动结合起来学习打下根底。另外，学好力根本概念，学习研究力根本思维方法，是为学习高中物理打根底，本章在整个高中物理中处于最根底地位。学情分析学生在初中?力和机械?一章中已经学习了重力，弹力，摩擦力根本知识，但还不会具体计算，会分析简单现象，但不深入。另外，通过前面几章学习，学生根本适用了高中学习方式，以及初步具备了探究和设计实验能力。具体表现为1关于力定义。初中为“物体对物体作用强调了“受力者状态，效果是形变和运动状态改变。而新教材强调了力是物体间作用，较为全面地说明力相互性，

4、为牛顿第三定律教学打下伏笔，并扩展了思路。教师应对前面初中知识进展顺应。2.关于弹力概念。初中不专门讲弹力，只是在力测量时，用弹簧伸长和外力关系引入，所以学生对弹力认识是很浅薄，在这里是一个台阶。高中物理不仅要认识弹力，还要会判断弹力方向，为力分析奠定根底。所以对于新知识是一个重新认知过程。3.关于滑动摩擦。在初中讲滑动摩擦力与压力、接触面粗糙程度有关，只作定性介绍，在高中给出了定量计算公式。为了突出重点，教材仍是先讲静摩擦，后讲滑动摩擦，为了让学生更全面地了解摩擦,还介绍了滚动摩擦.知识更加深入，是一个同化和顺应相结合过程4.关于力合成。在初中只讨论在一条直线上二力合成。这节内容是本章重点，

5、强调了作图法解题。同时介绍共点力概念,说明力合成适用于共点力,这是一节留有余地、充分调动学生积极性教材，教学中要注意不要上成注入式课。通过探究实验，让学生在试验中通过实践中获得心知识。5.关于力分解。这是初中物理未曾涉及内容。从字面含义上看力分解是力合成逆过程(逆运算)，但实际上，力分解比力合成要复杂得多。因为力合成解是唯一，而力分解解是无数。因此本局部知识是新认识过程，需要一个循序渐进过程。学习任务分析本模块包含教学内容3.1重力 根本相互作用新课程标准内容标准1通过实验认识滑动摩擦、静摩擦规律，能用动摩擦因数计算摩擦力。2知道常见形变。通过实验了解物体弹性。知道胡克定律3通过实验理解力合成

6、与分解。知道共点力平衡条件。能区分矢量与标量。能用力合成与分解分析日常生活中问题。教学重点教学难点重点：重力方向以及重力大小与物体质量关系；1.2力能使物体发生形变或运动状态发生改变。2.1弹力产生条件、弹力方向滑动摩擦力产生条件及规律，并会用F摩Fn解决具体问题；3.2静摩擦力产生条件及规律，正确理解最大静摩擦力概念。通过实验归纳出力平行四边形定那么。力平行四边形定那么理解和应用。会用平行四边形定那么求分力，会用直角三角形知识计算分力。会分析日常生活中与力分解相关问题。会用三角形定那么成合矢量难点：力作用效果与力大小、方向、作用点三个因素有关；重心概念。3.1滑动摩擦力方向判断；静摩擦力有无

7、、大小方向判定4.1力平行四边形定那么、通过作图法确定合力。合力与分力间等效替代关系，尤其是合力大小与两个分力间夹角关系。分力与合力等效替代关系。根据力实际作用效果进展力分解。教学目标说明知识与技能1.1. 知道力是物体间相互作用，力不能脱离物体而存在，在具体问题中能说出施力物体和受力物体。. 知道力是矢量，知道力作用效果和决定力作用效果因素，掌握力图示方法，会画力示意图。. 知道力两种分类方法。. 知道重力是由于物体受到地球吸引而产生。知道重力大小和方向。1.5知道重心概念以及均匀物体重心位置。2.1.了解形变概念。2.2.理解弹力是物体发生弹性形变时产生。2.3.知道什么是弹力及弹力产生条

8、件。2.4.能够正确判断弹力有无和弹力方向。2.5.知道压力、支持力、拉力都是弹力，并能在具体问题中正确画出它们方向。2.6.知道现实微笑形变方法。2.7知道形变越大，弹力越大.2.8.掌握利用胡克定律计算弹簧弹力力法。3.1.知道滑动摩擦产生条件，会正确判断滑动摩擦力方向。3.2.掌握利用公式F=FN计算滑动摩擦力大小，知道影响动摩擦因数大小因素。3.3.知道静摩擦力产生条件，能判断静摩擦力有无以及大小和方向。3.4理解最大静摩擦力。能根据二力平衡条件确定静摩擦力大小。了解滚动摩擦力和流体阻力。.4.1.能从力作用效果理解合力和分力概念。4.2.进一步理解矢量和标量概念，知道它们有不同运算规

9、那么。4.3.知道共点力，知道平行四边形定那么只适用于共点力；4.4掌握平行四边形定那么，会用作图法求共点力合力。4.5.了解合力大小与分力间夹角关系。5.1理解力分解和分力概念。5.2.知道力分解是力合成逆运算，同样遵循力平行四边形定那么。5.3.会从力作用实际效果出发进展力分解，掌握力分解定解条件。5.4.会根据力平行四边形定那么用作图法求分力。5.5理解力正交分解法。过程与方法1.1.通过多个实验现象归纳得出力作用是相互；1.2.能通过探究活动体验力作用效果与力大小、方向、作用点三个因素有关；“重心概念引人渗透“等效代换物理学方法。培养学生根据弹力产牛条件分析弹力方向能力；2.2体验显示

10、微小形变方法。3.1培养学生利用物理语言分析，思考，描述摩擦力概念和规律能力；3.2培养学生参与科学探究活动，培养学生进展交流与反思习惯；3.3学会从物理现象和实验中归纳滑动摩擦力大小特点；让学生学会在实验中如何控制变量和实验条件。能够通过实验演示归纳出互成角度两个共点力合成遵循平行四边形定那么；4.2培养学生动手操作能力、物理思维能力和科学态度、观察能力、分析能力、协作能力、创新思维能力、表达能力；4.3培养学生设计实验、观察实验现象、探索规律、归纳总结研究问题方法能力。5.1 强化“等效替代思想。培养观察、实验能力；培养运用数学工具解决物理问题能力。培养用物理语言分析问题能力。情感态度和价

11、值观通过实例激发学生对科学求知欲，鼓励探索与创新意识，培养主动与他人合作精神和与他人交流愿望，敢于质疑，勇于修正。利用实验培养学生观察能力，激发学生对物理规律求知欲。培养学生科学研究问题方法。利用实验和生活实例激发学生学习兴趣；培养学生实践认识规律实践解决实际问题思想。培养学生物理思维能力和科学研究态度。培养学生热爱生活、事实求是科学态度，激发学生探索与创新意识。培养学生合作、交流、互助精神。5.1情感态度与价值观：通过分析日常现象，培养学生探究周围事物习惯。培育学生发表见解意识和与他人交流愿望。教学策略制定本模块课程安排新授课 6节实验课1节测试课 2 节复习课 2节探究课1 节习题课 3

12、节教学方法讲授法、讨论法、探究法、实验法教学媒体演示实验、模拟实验、课件、录像等本单元教学方案教学安排根本内容教学方法教学媒体第一节认识生活中力讲授法 讨论法黑板 自作演示教具第二节重力 力相互作用讲授法 演示实验黑板 演示物 放映PPT第三节弹力讲授法 实验法黑板 多媒体 书本等第四节弹力探究实验法探究实验第五节摩擦力讲授课黑板 实验演示用具第六节摩擦力探究实验探究实验第七节摩擦力复习课考试 第八节力合成讲授课黑板 生活中PPT图片第九节力合成实验课演示力合成实验用具第十节力分解讲授课黑板 PPT第十一节力分解讲授课黑板 PPT 第十二节复习本章框架讲授课 提问课黑板 PPT问题第十三节课后习题处理讲授课黑板第十四节考试考核考试试卷第十五节本章考试处理和小结讲授课黑板第三章 相互作用力 新授课 1课时 力学中的三大力力的合成与分解重力新授课1课时弹力新授课+探究课2课时摩擦力新授课+探究课+习题课3课时力的合成新授课+实验课 2课时力的分解新授课2课时章末总结(习题课+测试课 4课时)本单元评价方式在课堂教学中通过提问，课前复习引入新课提问知识来了解学生掌握程度，通过练习和作业完成情况来对学生学习情况全面了解，通过反应情况来改良教学策略，通过单元测试方式来判定全面学生学习，总体来说是一个过程性和结果性相结合评价方式课后反思记录包括目标是否到达，设计是否合理，需要继续改良地方