综合实践活动《纸浆画DIY》教学设计.docx

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1、综合实践活动纸浆画DIY教学设计课型设计说明：本节课是一节实践体验课，学生在前一阶段活动中了解了纸 浆画的基本知识，自主探究了调浆的方法，但是对纸浆画的制作 缺少系统、科学的方法指导，实践能力、创新能力需要培养。那 么本节课就是在教师的引导、指导下为学生的学习探究找准方 向，并通过拓展活动，为下一阶段活动的开展做好铺垫。学情分析：纸浆画DIY是活动主题二的研究内容。在前一阶段活动 中学生了解了纸浆画的基本知识，自主探究了调浆的方法，为本 节课的学习做了铺垫。三年级学生已经具备了一定的构图设计能 力，动手、模仿能力较强，想象力丰富，喜欢在玩中学，做中学。 但是做事缺乏严谨性、计划性，教师将利用这

2、节课进行科学的引 导和指导，从而提高学生的实践能力。课时学习目标：1、初步掌握纸浆画制作方法，完成简单作品的制作与创作。2、培养学生的动手能力，开展想象力和创造力。3、体验变废为美的乐趣，培养合作意识。教学重、难点：初步掌握制作纸浆画的步骤和方法是本节课 的重点也是难点。教师引导、启发学生，通过观察、分析、探究、 比拟等方法在小组合作、实践创作、展示评价等活动中初步掌握 制作要领，提高实践能力。教师准备：纸浆白乳胶水镜子学生准备：广告颜料 纸浆画的底托材料 调浆的饮料瓶 废筷子 水桶 收纳盒 牙签 学生四人一组教学过程：一、创设情境，激发兴趣（3分钟）师：孩子们，你们会做哪些手工？（生交流）师

3、评价：真厉害，下面我们就来欣赏一些手工作品。（课件 演示）师：有的同学说真是太美了。你们都有一双发现美的眼睛， 这就是我们学校巧手活动队同学制作的纸浆画作品。（板书：纸 浆画）大家课前对纸浆画都进行了调查研究，纸浆画顾名思义是 用什么做的？（生交流）师：上一节课我们还在实验中尝试了用 废作业纸调纸浆。（出示）那么这节课孩子们想不想用自己的巧手变废为美？4子，这节 课，我们就一起来探究纸浆画的制作。【设计意图：创设情境激发学生实践的兴趣，在欣赏精美的 纸浆画作品中，学生想亲自动手制作的欲望自然而然就会被激发 出来。只有发现才能创造美。】二、观察分析，探究作法（预设8分钟）（一）探究制作步骤师：请

4、小组长拿出老师给大家准备好的作品。大家一边欣赏一边探究纸浆画是怎么做出来的？师：怎么样有什么发现？要做这样一幅纸浆画，先要做什么？谁来交流交流？（生交流总结）板书：画轮廓 调纸浆粘贴【设计意图：教师引导学生带着问题观察、探究，在探究制 作方法的过程中培养了学生严谨负责的科学态度，形成了学生发 现问题、分析问题、解决问题的能力。】（二）探究调浆技巧师评价：同学们都有小巧手的潜质。师：这就是大家用废作业纸做成的纸浆，要想变成彩色纸浆, （出示）还需要哪些材料和工具？（生交流）师拿出广告色、白 乳胶。师：你想得很周全，那调浆的工具呢，能不能也变废为宝？ （生交流）教师出示：饮料瓶、废筷子师：万事俱备

5、。师演示把纸浆取出，问：取出多少？（生交 流）预设：根据用量取出适量的纸浆师评价：这样能防止浪费，看来做事要有点计划性。【设计意图：调纸浆需要注意的方面很多，但是怎么防止材 料的浪费，可能是学生容易忽视的，教师在这里通过引导启发孩 子们思考，渗透了节约意识。同时让学生体会做事有计划性的必 要，增强了规划的意识。】（师演示）把纸浆拧干吗？（生交流。）师：少留一点水分，加上颜料、白乳胶。师演示：这样就可以了吗？预设：还要使劲调均匀。（师演 示）师：你们真是实践的小行家，经验真不少。【设计意图：调浆是制作纸浆画的关键，纸浆的合理调制关 系着纸浆画的质量。学生通过观察、分析、探究调浆的技巧和材 料，学

6、会了较严密、全面地思考问题，提高了发现问题、解决问 题的能力。教师的演示给学生以直观的指导，表达了师为主导、 学为主体的课程理念。】（二）探究粘贴技法过渡：这么漂亮的纸浆怎么变成纸浆画，需要哪些工具？（生 交流）师：咱们的想法好不好呢？下面我们跟随巧手队的小队员来 观察一下他们的做法。（课件演示）（三）小结师：大家注意到了什么？（生交流）师：老师已经为大家准 备好了工具，使用时要注意平安。【设计意图：粘也是制作纸浆画的重要技法。学生先自主探 究粘的方法、工具，激发了孩子对工具的探索兴趣。再观看制作 视频，学生的观察、比拟、分析能力得到了提高。】三、实践制作，创意比拼（预设20分钟）过渡：现在大

7、家已经跃跃欲试了，心动不如行动，下面，咱 们就来个环保纸浆画创意大比拼。请大家用自己的智慧和巧手做 出心中最美的纸浆画。做之前先看看老师的温馨提示。（一）小组合作温馨提示：1、小组成员四人一组，先确定主题，再合理分工，合作完 成02、大胆想象，构思独特，给作品起个有创意的名字。3、讲究卫生，及时将垃圾放进垃圾袋里。小组成员先讨论讨论想制作什么主题的，开始吧！（音乐）【设计意图：温馨提示表达了教师的有效指导，例如，提醒 学生收拾垃圾，从而培养了学生保护环境的良好习惯。小组活动 时要求四人合作完成，这是教师充分了解了学情以及制作的特点 进行的合理引导。】（二）问题指导：亲手做一做，感觉不一般。大家

8、有没有遇 到困难？预设：细小的色块粘的时候很费事。师：我们一起来想想方法吧？（生交流并且演示做法）预设 1:用牙签来粘。预设2：先粘面积大的色块，再粘小的色块。师评价：你想到了用美术知识来解决问题，了不起。老师还 发现这几位同学做的可认真啦，这样才能做出精致、美观的作品， 好，大家继续吧！（放音乐）【设计意图：教师发现学生制作中出现的问题后，及时将问 题抛给学生，让学生结合自己的实践、经验去解决问题。发挥了 教师在课堂上的的主导地位，促进了目标的达成。】四、展示评价，提供成果（预设5分钟）师：孩子们，拿起你们的作品到前面来让大家欣赏一下。这 么多漂亮的纸浆画，真是让我大开眼界啊。还等什么快来介

9、绍一 下你们的作品？师：孩子们你们最喜欢哪个作品？为什么？（生互动交流）师：孩子们，我觉得你们的作品都是独一无二的。看着自己 做的纸浆画，是不是很有成就感，你们打算把它们放哪？（生交 流）师评价：做纸浆画充满童趣，纸浆画作品可以美化我们的生 活，大家喜欢做纸浆画吗？师小结：同学们已经爱上了纸浆画了。那我们的作品完成了 吗？想想那些作品能摸，你做的？（生交流）板书：阴干【设计意图：通过学生自评，生生互评，教师评价等多样的 展示评价形式，使学生在欣赏、比拟、总结中明确努力的方向， 提高了审美能力，体会到了创作的乐趣，有效激发了学生的潜 能。】五、拓展延伸，情感升华（预设4分钟）孩子们，有关纸的环保

10、创意还在继续，大家请看这些纸浆艺 术品，（出示），立体纸浆画，不同底托的纸浆画、有主题的纸浆 艺术品真是做工精美，别具一格。只有想不到，没有做不到的。 有句话这样说，生活中从不缺少美，只是缺少发现的眼睛。希望 大家能像这节课一样，（板书）用你们的慧眼去发现美，用你们 的巧手去创造美。课后请同学们与爸爸妈妈提供做纸浆画的乐 趣，将变废为美进行到底，好吗？下课【设计意图：拓展活动将学生带入了立体纸浆画，创意纸浆 画、有主题的纸浆画等创意作品的精彩世界中，在这些作品的感 染下，学生探究、创作的欲望得到了又一次提升，为下一阶段活 动的开展做了铺垫。课后作业的设置鼓励同学们将变废为美变成 一种生活方式，由此带动全社会保护环境，变废为美。】板书设计：纸浆画DIY用慧眼去发现美画轮廓调纸浆用巧手去创造美粘贴 阴干