第6课《最后一课》教学设计.docx

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1、最后一课教学设计教学目标设计:1 .准确把握小说的三要素，进一步分析小说的情节，把握人物的思想感情。2 .学习本文运用肖像、语言、心理、动作描写来表现人物性格的写法。3 .感悟小说所表现的强烈的爱国主义精神，激发学生的爱国主义情感。教学重、难点设计：1 .在分析人物形象过程中体会法国人民的爰国情感。2、小弗郎土的情感变化线索。3、分析韩麦尔先生的艺术形象。教学过程设计：一、导语设计一个民族有一个民族的语言，一个国家有一个国家的尊严，学习、热爱民族 语言，就是维护国家的尊严，是爱国的表现，失去民族语言就等于丧失国土。如 果有一天，有人告诉你，你再也不能学习汉语，每天你挂在嘴边的普通话不能再 用了

2、，从今天开始你只能用日语交流，那么你会有怎样的感受呢？（学生发表感 言）今天我们一起走进都德的最后一课，体会一下国家被占领，将要失去自 己祖国语言的法国人民是什么样的感受。二、教学探讨设计L最后一课的情形和平时有什么不同吗？（可从气氛、学生、老师等角度 归纳）（结合课堂实际情况，调动气氛）其一，过去开始上课的时侯，总是一阵喧闹”的教室，现在一切偏安安 静静的。其二，平时严厉的老师，今天却很温和。其三，老师穿上了遇到重大事件才穿的漂亮的礼服。其四，后排还坐着好些镇上的人，特别是郝叟老头还翻开了一本初级读本。 教室里有一种严肃的气氛。2、在整堂课的过程中变化最大的人物是谁？（小弗郎士）3、在最后一

3、课中小弗郎士对什么的思想感情都发生了根本的变化？请大家 结合课文具体内容从对学习，对老师、对祖国几个方面来谈小弗郎士的变化。（小 组讨论）A、小弗郎士本来是一个贪玩、不爰学习的孩子，他总是想着逃课，去找鸟 窝，去溜冰，最讨厌课本，觉得它们很讨厌，带着又那么沉重。而现在他觉得它 们都是他的好朋友，舍不得跟它们分手了。B、以前他觉得韩麦尔先生是个很严厉的人，现在他称韩麦尔先生为可怜 的人，开始理解和同情韩麦尔先生，甚至敬仰先生的人格，觉得他从来没有这 么高大”。C、对于祖国，作为小学生的小弗郎士一开始并没有失去国土的悲哀，没有 爰国的意识，看到普鲁士兵在操练还觉得比学习有意思，而在最后一堂课上他懂

4、 得侵略者的意义，懂得去仇恨普鲁士的侵略者，说他们是“坏家伙，成长为了 一个懂事成熟、热爱祖国的孩子。4、是什么让本来贪玩的小弗郎士发生了这么大的变化呢？是他的老师韩麦尔先生的一言一行教育了他，是亡国的惨痛巨烈地震撼了 他，是最后一课的典型环境感染了他，更是普鲁士侵略者对法兰西人民民族感情 的无情伤害促进了他心灵深处爱国主义思想的猛醒。5、看来韩麦尔先生对于小弗郎士的影响非常大。你认为韩麦尔先生是一个 什么样的人呢？结合具体内容来谈。（学生小组讨论）学生谈时提醒：自己思考准备回答的同时注意倾听同学的发言，进行反驳。教师调控为三种理解。a、学生发言，认为韩麦尔先生是一个可怜的人是一个原先不大负责

5、的人是一个严厉的人是一个 普通的人是个温和而严肃的人是一个有勇气的人是一忠心耿耿的人是 一个爰国的人是一个留下了高大形象的人b、教师调控，组织讨论三种见解。韩麦尔是一个普通的人韩麦尔是一个可怜”的人韩麦尔是一个爱国 者。韩麦尔先生是一个普通的人：镇上的一位普普通通的教师。平平常常工作了 40年，课堂教学的管理水平 不大高。有时还玩忽职守我不是常常让你们丢下功课替我浇花吗？我去钓 鱼的时候，不是干脆就放你们一天假吗？韩麦尔先生是一个可怜”的人：这是他给孩子们及镇上的人上的最后一次课，明天就要永远离开这个地方。 离开他工作40年的地方，离开自己的工作岗位，而且再也不能教法语了，他唯 一能做的就是教

6、一节课又一节课，恨不得把全部知识都教给我们。这个可怜的人 异常的难受，他一动也不动地瞪着眼看周围的东西。脸色惨白，话也说不下 去。韩麦尔是一个爱国者：换上礼服，纪念这最后一课，以表示对失去国土的敬意；对自己从前的工作 态度进行了反省，对阿尔萨斯人进行了直率的批评；赞美法语，说法语是世界上 最美的语言；说明语言好比翻开监狱大门的钥匙；面对即将要丧失的祖国语言内 心的极大悲哀，使出全身的力量写法兰西万岁!这两个大字。这些都足以证 明韩麦尔先生对于祖国的热爱。（在讨论中重点放在第种见解。注意最后一局部，韩麦尔先生的语言、 神态、动作的描写。）最后一局部，作者从人物描写的哪些方面来刻画韩麦尔先生？语言

7、：我的朋友们啊、我我；神态：脸色惨白呆在 那里；动作：转、拿、使、写、靠、做手势。写出了他对侵略者的强烈的愤怒 和丧失国土给他的沉重的打击，说明他具有强烈的爱国情感。（结合讨论，有感情的诵读韩麦尔先生的大段独白，诵读课文最后一局部, 想象、描述这一精彩的特写镜头，体会其中的情感，掀起课堂教学的高潮。）6、最后一堂法语课上，无论是本来贪玩的小弗郎土还是原本普通的韩麦尔 先生都发生了巨大的变化，作者如此深入刻画韩麦尔先生和小弗郎土的形象想要 传达给读者什么样的思想感情呢？作者借助于对最后一课的描述，深入的刻画了小弗郎土和韩麦尔先生的形 象,表达了法国人民对于祖国的热爰，对于侵略者的仇恨。三、拓展延伸设计如果这最后一节法语课结束前韩麦尔先生让听课的人各讲一两句话,请你选 择一个人物，根据他的个性，以他的身份写出要说的话。