英语新课程标准学习心得体会最新版 2022版英语新课标学习总结 心得体会.docx

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1、英语学科教师学习新课程标准心得体会2022版新课标学习总结假期我认真学习了义务教育英语课程标准（2022年版），通 过学习标准和视频解读，我对新课标有了更深入的认识。新课程标准 实施对于我们每一个老师是一种挑战，也是一次难得的机会。新课程标准指出：要发挥核心素养的统领作用。落实立德树人的 根本任务，所以作为英语教师的我们要创设灵活开放的课堂，课程不 只是教材，教学也不再是简单的“知识灌输”，或是“知识移植”的 过程。我们要跟上新课标的新理念，指向学生核心素养开展的课程目 标，表达时代性，基础性，实践性，成长性，综合性等特征为基本要 求的英语课程内容。课堂上要表达在体验中学习，在实践中运用，在

2、迁移中创新的英语学习活动观。真正的教学过程，应当是学习主体（学生）和教育主体（教师）， 包括环境交互作用的过程，这种教学是一种学生主动参与的、尊重学 生个性的、参与教学环境中的教学。在课堂教学如何落实新课程标准，以下是我的一些心得体会。一、教师要有扎实的教学基本功教师扎实的教学基本功是教师在三尺讲台站住脚、站稳脚、站好 脚的前提，尤其是英语教师，如果你的语音语调优美清晰，你的知识 讲解精彩绝妙，那么毋庸置疑你会像磁石一样牢牢吸引着下面听课的 学生和老师；教态亲切、自然、端庄、板书工整、美观，言简意赅, 层次清楚，是成功的课堂教学的基础。如果还能熟练运用现代化教学 手段，那就是锦上添花了。二、创

3、造性运用教材新课程倡导教师用教材教，而不是简单地教教材。教材只是书面 的东西，而且所载的信息是有限的。传统的教学与新课程教学有很大 的区别，以往的教学只是要求讲解知识点，而现在的新课程强调要引 导学生学会观察，学会思考，学会如何学习的能力。教师与学生的位 置也发生了变化，从教师中心转向学生中心；学生的学习方式发生了 变化，从独立学习转向了合作学习；学生的学习态度发生了变化，从 接受学习转向探究式学习。三、改变英语教学方法过去的在英语教学中总是老师讲，学生记。教师是课堂的主角, 学生是听众，学生自由练习很少，口语、听力非常差。现在我们要转 变这种模式，在课堂上以学生为主体，把主动权还给学生。四、

4、充分利用学生的差异在以往的课堂上，教师对学生的要求是整齐划一，束缚了学生创 新潜能的发挥。教师要重视尊重学生的个性，满足学生的不同需求。 学生的个性差异，不仅表现在学生的个体之间的差异，还表现在独特 的精神世界和兴趣特长，这种独特性是人的个性完善的内在资源。因 此，我们不能用一个模式去塑造和评价学生。不能用一个水平衡量学 生，那是不现实的，也是不可能的。要尊重学生的不同理解和认识, 让课堂成为学生发挥个性的天地，成为自我赏识的乐园。五、教师要重视激活学生的思维课堂教学的精彩之处在于把学生的学习积极性调动起来，激活学 生的思维。教师是课堂教学的组织者和引导者，不仅要熟悉思维运动 的规律，还要善于

5、点拨、引导，激发学生对学习的兴趣，从而推动学 生进入积极思维的状态，为课堂教学的精彩做充分的准备。设计一个 良好的导语尤为重要，正如一篇文章要有引人入胜的开头。一堂课刚 开始，学生的注意力往往比拟集中，我们教师如能设计一个优秀的导 语来吸引学生，拨动学生的心弦，激发学生的学习兴趣，课堂教学活 动就往往能顺利进行，课堂气氛也会变得生动活泼、和谐轻松，那么 这堂课基本上已成功了一半。教师适时点拨、引导，才有学生思维活 跃，主动探究的精彩。通过这次学习，自己学到了很多新的理论和知识，同时观看了很 多课堂教学实例，我会以这次学习为契机，将所学到的知识逐步转化 为自己的思想并应用到日常应用教学实践中去，

6、争取的更大的进步。备用：初中英语课程标准解读心得体会这学期我参加了英语教师的新课程培训，通过这次培训，我对新 课改有了一定的认识。新课程改革对于我们每一个老师都是一种挑战, 也是一次难得的机会。通过这次培训我有了一下几点认识。首先，新 课程理念标准认为，课程不是教材，教学也不是简单的知识灌输或是 知识移植的过程。真正的教学过程，应当是学习主体（学生）和教育 主体（教师），包括环境交互作用的过程，这种教学是一种学生主动 参与的、尊重学生个性的、参与教学环境中的教学。要想有效的实施 英语课堂课程资源的开发，在教学过程中应该做到：一、教师要有扎实的教学基本功 教师扎实的教学基本功是教师在三尺讲台立住

7、脚、站稳脚、站好 脚的前提，尤其是英语教师，如果你的语音语调优美清晰，你的知识 讲解精彩绝妙，那么毋庸质疑你会象磁石一样牢牢吸引着下面听课的 学生和老师；教态亲切、自然、端庄、板书工整、美观，言简意赅, 层次清楚，是成功的课堂教学的基础。如果还能熟练运用现代化教学 手段，那就是锦上添花了。二、创造性运用教材新课程倡导教师用教材教，而不是简单地教教材。教材只是书面 的东西，而且所载的信息是有限的。传统的教学与新课程教学有很大 的区别，以往的教学只是要求讲解知识点，而现在的新课程强调要引 导学生学会观察，学会思考，学会如何学习的能力。教师与学生的位 置也发生了变化，从教师中心转向学生中心;学生的学

8、习方式发生了 变化，从独立学习转向了合作学习;学生的学习态度发生了变化，从 接受学习转向探究式学习。三、改变英语教学方法过去的在英语教学中总是老师讲，学生记。教师是课堂的主角, 学生是听众，学生自由练习很少，口语、听力非常差。现在我们要转 变这种模式，在课堂上以学生为主体，把主动权还给学生。四、充分利用学生的差异在以往的课堂上，教师对学生的要求是整齐划一，束缚了学生创 新潜能的发挥。教师要重视尊重学生的个性，满足学生的不同需求。 学生的个性差异，不仅表现在学生的个体之间的差异，还表现在独特 的精神世界和兴趣特长，这种独特性是人的个性完善的内在资源。因 此，我们不能用一个模式去塑造和评价学生。不

9、能用一个水平衡量学 生，那是不现实的，也是不可能的。要尊重学生的不同理解和认识， 让课堂成为学生发挥个性的天地，成为自我赏识的乐园。五、教师要重视激活学生的思维课堂教学的精彩之处在于把学生的学习积极性调动起来，激活学 生的思维。教师是课堂教学的组织者和引导者，不仅要熟悉思维运动 的规律，还要善于点拨、引导，激发学生对学习的兴趣，从而推动学 生进入积极思维的状态，为课堂教学的精彩作充分的准备。设计一个 良好的导语尤为重要，正如一篇文章要有引人入胜的开头。一堂课刚 开始，学生的注意力往往比拟集中，我们教师如能设计一个优秀的导 语来吸引学生，拨动学生的心弦，激发学生的学习兴趣，课堂教学活 动就往往能顺利进行，课堂气氛也会变得生动活泼、和谐轻松，那么 这堂课基本上已成功了一半。教师适时点拨、引导，才有学生思维活 跃，主动探究的精彩。通过这次培训，自己学到了很多新的理论和知识，同时观看了很 多课堂教学实例，我会以这次培训为契机，将所学到的知识逐步转化 为自己的思想并应用到日常应用教学实践中去，争取取的更大的进步。