三年级语文《司马光》(5页).doc
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1、-三年级语文司马光-第 4 页新部编版小学三年级上册语文司马光教学设计 【教学目标】 1 认识“司、跌”等5个生字,会写“司、庭”等7个生字,正确、流利、有感情地朗读课文。2 结合注释,联系上下文,理解句子的意思,理解课文内容,初步感受文言文简约的特点。 3 紧扣重点词句,感悟司马光的聪颖机智,遇事沉着冷静。 【教学重点】 参考注释,抓住重点词句,理解句子的意思。【教学难点】 体会司马光的聪颖机智,遇事沉着冷静。 【教学课时】 1课时 【教具准备】 多媒体课件 【教学过程】 一、出示资料,介绍文言文1、导入2、谁能说说自己对司马光的了解?(学生根据自己搜集的资料进行交流,教师评议。) 3、 简
2、单介绍文言文 4、今天就让我们学习一篇文言文司马光。(板书:司马光)。学生齐读课题。 二、初读课文,读懂大意。 1. 自由朗读课文,读准生字的音,读通句子。 s tn dn di zhn q ch ji 司 庭 登 跌众 弃 持皆 自由读,指名读,开火车读。 正音:注意读准平舌音“司”,翘舌音“众、持”,后鼻音“庭、登”。 去掉拼音读,齐读。 2. 指名朗读课文。 引导学生读准停顿:(课件出示5) 司马光 群儿/戏于庭,一儿/登瓮,足跌/没水中。众/皆弃去,光/持石/击瓮/破之,水迸,儿/得活。 3. 教师范读,指导朗读,读准节奏。 4. 参考注释,自学课文。(要求:将注释中重点词语的解释再次
3、批注在文中,据此理解句子的意思。) 5. 让学生就不理解的字词提出问题。以下字词或者比较陌生或者古今差异较大,学生可能提出: (课件出示6、7) (1)群儿:很多孩子。这里指小伙伴们。 (2)戏:玩耍。 (3)于:在。 (4)庭:院子里。文中指后院里。 (5)一儿:有个小孩。 (6)登瓮:爬到缸沿上玩。 (7)足跌:一不小心,掉到缸里。 (8)没水中:眼看那孩子在水里快要没顶了。 (9)众:别的孩子们。 (10)皆:都。 (11)弃去:跑到外面。 (12)持石:从地上捡起一块大石头。 (13)击瓮:使劲向水缸砸去。 (14)破之:水缸破了。之,它,指水缸。 (15)水迸:水流了出来。 (16)
4、儿得活:被淹在水里的小孩也得救了。 6. 互相交流每个句子的意思,教师评议。 (课件出示8) (1)群儿戏于庭。(有一次,司马光跟小伙伴们在 后院里玩耍。) (2)一儿登瓮,足跌没水中。(院子里有一口大水缸,有个小孩爬到缸沿上玩,一不小心,掉到缸里。缸大水深,眼看那孩子快要没顶了。) (3)众皆弃去。(别的孩子们一见出了事,吓得边哭边喊,跑到外面向大人求救。) (4)光持石击瓮破之,水迸。(司马光却急中生智,从地上捡起一块大石头,使劲向水缸砸去,“砰!”水缸破了,缸里的水流了出来。) (5)儿得活。(被淹在水里的小孩得救了。) 7. 男生读原句,女生读译文。引导学生注意课件中红色的文字,告诉学
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