幼儿园：谁咬了我的大饼说课稿.docx

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1、小班语言活动谁咬了我的大饼说课搞一、教材选择和解读谁咬了我的大饼情节有趣而又幽默。小猪在寻找谁咬了它的大饼过程 中，遇到了小鸟、小兔、狐狸、鳄鱼和河马。它们不同的嘴型都留在了大饼上， 孩子们观察到了不同的动物不同的牙印，生动形象。特别易于孩子理解、接受， 有趣的情节画面能引起幼儿好奇，有利于幼儿拓展自己的思维与经验进行大胆 猜想、想象。虽然小猪最后没发现是谁咬了大饼，可孩子们却通过观察比照， 找出真正的谜底一一小猪自己。发现问题，找到答案的过程是快乐的，也是兴 奋的。为了让常态化的课堂更加生动，活动更加高效，孩子们参与的积极性更加 浓厚，本次活动设计融入之江汇教育广场中的互动课堂这一功能的使用

2、。因此在整个活动的设计中，我进行了反复思考。设定了以下三条目标.理解故事内容，通过比照了解不同动物的牙印是不一样的。1 .能运用观察讨论并尝试猜想的方法，判断是哪种动物的牙印并大胆讲述。2 .在玩玩、说说、做做的过程中体会故事的趣味性。本次活动的重点：理解故事内容并且通过比照了解不同动物的牙印是不一 样的。难点：比拟牙印的不同并做出判断。借助之江汇教育平台开展本次活动，能抓住孩子们的注意力，特别适合小 班刚入园的孩子们。本次教学活动中利用了互动课堂中的各种工具来帮助孩子 们更细致地观察画面，理解故事内容，如随机选人、聚光灯、画笔、橡皮擦等。活动准备：之江汇教学广场app、故事课件。活动主要分成

3、三局部：1 .插图导入，激发阅读兴趣。一张大饼的图片导入，让孩子们大胆猜想，同时活动开头以“是谁咬了小 猪的大饼？ ”这一问题引起幼儿的兴趣，带着这个问题及好奇的心情把孩子的 注意力带到故事中，激发幼儿的阅读兴趣。在第一环节，面对陌生的小班孩子 可以在互动课堂app中通过创立临时班级，并且用随机挑人这一工具，与孩子 们进行互动，并且给举手发言的小朋友奖励加积分激发了他们积极参与的兴趣。2 .师幼共读，理解故事内容。在师幼共读的环节中，借助聚光灯帮助幼儿更细致地观察课件中细小的画 面。当孩子们在小兔子的牙印上出现矛盾冲突时，我及时使用聚光灯来放大让 孩子们看的更清楚，从而解决这个冲突点。在鳄鱼和

4、河马牙印同时出现时，引导幼儿大胆表达，如“哪个是鳄鱼的牙 印，为什么？ ”同时使用画笔的功能，让孩子们用小手在电脑上连线，找到河 马和鳄鱼对应的牙印。孩子们上来连线时，大屏幕能直接呈现过程，因此没有 参与的孩子们也不会分散注意力，而是能关注整个过程，并且可以直接看到结 果，如假设出现不同意见更愿意直接且大胆表达，还会主动参与其中，这就是信 息技术在课堂中的魅力。在这个过程中，用信息技术的神奇再一次刺激了孩子们的兴趣，在操作中 让学习更深入，从而完成了本次活动的重点。3 .幼儿操作，梳理动物牙印。在第三环节，引导幼儿将小动物和饼干上的牙印进行匹配，用连线的方式， 并且引导同伴进行检查并修改。其中比拟牙印的不同并做出判断是本次活动的 难点，在这个难点中，我通过使用互动课堂中画笔的功能，让孩子们来连连线， 并大胆说出这是谁的牙印，从而进一步深入地认识不同动物的牙印是不同的。活动的最后用“谁咬了我的苹果”最为延伸活动，引导孩子们在生活中关 注更多不同的牙印，从而关注生活中的细小事物。最后来说一说本次教学活动设计的亮点：L教学活动与信息技术的融合，让幼儿的学习更加主动。4 .教学活动与信息技术的融合，让活动更富有吸引力。以上是本次活动的说课的全部内容。