说课稿 人教版 五年级上册《手拉手地球村》.docx

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1、手拉手，地球村一、说教材本课手拉手，地球村是人民教育出版社小学五年级音乐上册第五单元绿色畅想中的 第一课时中的内容。第五单元主要目的是告诉学生：随着交通、通讯工具的现代化，地球仿 佛变小了，各国人民可以自由地来往、相处，“地球村”的概念应运而生，保护地球生态环 境的呼声也日益高涨。为了让学生们从小就有做一个自觉保护环境的地球村小公民的意识, 本单元通过演唱和欣赏、演奏一系列有关作品，培养学生进一步热爱绿色，关注绿色的事业, 同时进一步提高合唱能力和识谱视唱能力。根据本班学生的实际情况，我制定了以下教学目标：1、情感态度与价值观目标引导学生明白“地球村”的含义，树立全世界人民手拉手共同为绿色事业

2、做贡献的意识。2、过程与方法目标通过演唱歌曲，加强对环境保护的感性认识，更加关注绿色事业，保护我们自己的家园。3、知识与技能目标能用深情优美的歌声表现手拉手，地球村，合唱时基本做到二声部声音的和谐。这样确定教学目标，使传授知识，开展能力和陶冶情操紧密结合，在同一数学过程中， 互相渗透，共同完成。（课标：新课程对音乐教学提出了新的要求，提出以音乐审美为核心 的基本理念，应贯穿于音乐教学的全过程，在潜移默化中培育学生美好的情操、健全的人格。 音乐基础知识和基本技能的学习，应有机地渗透在音乐艺术的审美体验之中。音乐教学应该 是师生共同体验、发现、创造、表现和享受音乐美的过程；应该是在教师指导下，学生

3、积极、 主动的体验与感悟音乐的过程。） 教学重点对歌曲手拉手地球村歌词有较深的理解，演唱时声情并茂，二声部初步整齐和谐。 教学难点二声部声音的初步和谐演唱；（课标：根据学生年龄特点，我认为木课是以欣赏为主的音乐课，重点逐渐理解歌曲的形象 和层次，表现出歌曲生动灵活的情绪。）二、说学情学生作为学习的主导者，只有深入了解他们，知道他们真正的需要才能有助于教学的顺 利展开。结合音乐新课程标准，考虑五年级的学生多为11岁左右，这个年龄段的学生在心 理和生理方面都日趋成熟，但是反叛心理较强，在课堂教学中需要老师多加关心和指导。在 音乐能力方面，他们喜欢音乐，参与音乐的意识较强，但是对音乐风格特点的把握还

4、需在老 师的引导下作进一步的提高。对此，我制定了本节课的教学目标。三、说教法情感教学法 比照教学法听辩模唱法（教法中表达：（1）审美体验价值（2）音乐中 加强群体意识（3）变难为易的教学手段。充分调动孩子们全身的感官，使他们积极主动地 参与课堂教学，培养学生的创新精神和实践能力，通过分组合作、质疑探究来突破难点解决 问题。） 四、说学法欣赏法和听唱法（新课程提供自主、合作、探究的学习方式。）五、说教学过程在教学过程当中，首先，我通过师生问好歌让学生感受音乐的乐趣，并复习巩固了 一首刚学的歌曲，使学生不但温故知新而且进行了很好的发声练习。歌曲导入环节我利用北 京2008年成功举办的第29届奥运会

5、为引子，引出“手拉手，地球村”这一课题。通过对 歌曲进行两遍欣赏，让学生对歌曲有一初步的认识，然后指导学生自学歌谱，培养学生基本 的识谱能力，在学生识谱后进行跟琴正音，训练学生良好的音准。接着通过课件美丽的大 自然引导学生用深情、优美，发自内心的歌声表现歌曲。二声部教学中采用欣赏法和听唱 法相结合，让难点更易突破。最后小节局部让学生畅谈学习心得。六、说板书设计板书我采用绿叶衬边，课题显著，合唱居中的设计，让学生更方便地突破难点。（新课标: 本课的设计，力求表达以人为本的思想，着眼于学生的主动开展，通过充分的音乐实践培养 学生的能力，提高音乐素养。多媒体的教学手段，为课堂带来了活力，注入了生机，弥补了 教学中单一的教学方法，给了学生以直观的美感享受。）