部编版八年级初二语文上册《答谢中书书》教案（校内公开课定稿）.docx

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1、答谢中书书教学目标:1 .掌握常用文言词语，理解文意，背诵课文。2 ,品味写景的优美语言。3 .体会文中蕴含热爱自然的思想感情。教学重点：1 .品味写景的优美语言。2 .学习以声衬静、动静结合、借景抒情的写作方法。教学难点：体叁文中蕴含的热爱自然思想感情，理解亲近自然归隐山林的志趣。课前预习：借助注释、工具书了解课文大意，熟读课文。课堂导入：大自然是美妙的,很多文人墨客在欣赏了美景之后会有感而发,美文涌现,今 天我们一起学习一篇六朝山水小品名作，陶弘景的答谢中书书。课题理解：课题答谢中书书，意为写给谢中书的一封书信。谢中书即谢征，字元度，陈郡阳夏人，曾作中书舍人，所以称之为谢中书。 陶弘景给谢

2、征的这封回信，赞美了江南山水之美，文辞清新简淡。书，即书信，古人的书信又叫“尺牍”或日“信札”，是一种应用性文体， 多记事陈情。(PPT) 走进文本：一、学生朗读课文，划分朗读节奏，交流反应。二、教师指导学生朗读课文，要求读准字音。(PPT)山川/之美，古来/共谈，高峰/入云，清流/见底。两岸/石壁，五色/交辉。 青林/翠竹，四时/俱备。晓雾/将歇，猿鸟/乱鸣；夕日/欲颓，沉鳞/竞跃。实是 /欲界之仙都。自/康乐/以来，未复有/能与(yfi)其奇者。三、学生读课文。四、疏通文本。(PPT)1 .学生合作交流文意、字解。2 .教师补充并适当温习。附字解：山川：山河。 共谈：共同谈赏的。五色交辉：

3、这里形容石壁色彩斑斓。五色，古代以青黄黑白赤为正色，交辉， 指交相辉映。辉，名词用作动词，辉映。青林：青葱的树林。翠竹：翠绿的竹子。 四时：四季。 俱：者歇：消散。 舌L：此起彼伏。夕日欲颓：太阳快要落山了。 颓，坠落。沉鳞竞跃：潜游在水中的鱼争相跳出水面。沉鳞，潜游在水中的鱼。鳞，鱼(借代)。竞跃，竞相跳跃。实：确实，确实。欲界之仙都：即人间仙境。欲界，佛家语，佛教把世界分为欲界，色界、无色界。欲界是没有摆脱世俗的七情六欲的众生所处境界，即指人间。仙都，仙人 生活在其中的美好世界。康乐：指南朝著名山水诗人谢灵运，他继承他祖父的爵位，被封为康乐公。 是南朝文学家。复：又。 与（yfi）：参与，

4、这里有欣赏领略之意。奇：指山水之奇异。五、练一练：巩固“之”解（PPT）山川之美：的欲界之仙都：的何陋之有：宾语前置的标志予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖：主谓间，取独六、师生一起翻译课文（PPT切换成美图）附译文：山河景色的美丽，自古以来就是文人雅士共同欣赏赞叹的。巍峨的山峰耸入 云端，明净的溪流清澈见底。两岸的石壁色彩斑斓，交相辉映。青葱的林木，翠 绿的竹丛，四季常存。清晨的薄雾将要消散的时候，传来猿、鸟此起彼伏的鸣叫 声；夕阳快要落山的时候，潜游在水中的鱼儿争相跳出水面。这里实在是人间的 仙境啊。自从南朝的谢灵运以来，就再也没有人能够欣赏这种奇丽的景色了。探究学习：一、文人雅士往往更

5、能以敏锐的眼光去发现美、感受美，感慨也会更多。文 章一上来就感慨道：“山川之美，古来共谈J （PPT）1 “山川之美”，在诗人陶弘景的笔下具体是怎样的情景呢？（请引原句）答：高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓 雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。2,找出文眼美（PPT）。二、文章怎样描写美景？1.美景：高山、白云、流水、石壁、青林、翠竹、晓雾、猿鸟、夕阳、游鱼 2.以小小组为单位探究作者是怎样写景的，从观察角度、感官描写、景物状态、 时间跨度等方面考虑。（1）从形态、色彩、声音三个方面描摹其美景的。（2）观察角度：仰视、俯视、平视。（3）感官描写：听觉、视觉。（4

6、）动静结合：一是形体的动与静：高峰为静，流水为动。二是光色的动与静：石壁的五色交辉为动，青林翠竹为静。呈现出一派绚烂辉煌的气象，平添了生命力。三是声响的动与静：日出雾歇为静，猿鸟乱鸣为动，日落山暝为静，游 鱼跃水为动。“晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。”这几 句描写，为画面增添了灵动感，传达了生命气息。3.结合景物特征，展开联想和想象,体会作者发现的美,用生动的语言描绘出来。 山水相映美一一“高峰入云，清流见底”。山的峻峭，水的清澈、明丽。色彩配合美一一两岸石壁，五色交辉；青林翠竹，四时俱备，蓝天作背景，绿水 为衬托，绚丽动人。晨昏变化美一一清晨白雾缭绕，似烟似缕，猿啼鸟鸣生机勃勃；黄

7、昏红日西沉山 色苍茫，飞鸟归林，猿猴息树，游鱼跃水。万物一派生机勃勃 的景象，衬托这里大自然的无限美好。动静相衬美一一高峰为静，流水为动（形体）；林青竹翠为静，五色交辉为动（色 彩）；日出雾歇为静，猿鸟乱史鸣为动；日落山暝为静，游鱼跃 水为动（声响）。三、自然界的山水是美妙的，面对美景作者发出了什么感慨？1,实是欲界之仙都J这里实在是人间的仙境啊。作者感觉在山水间徜徉如同 在仙界游历，好不惬意。2,能够欣赏到如此美景是幸运的，能够把美景写得生动而传神是让人佩服的，其 实我们大家都可以做到。法国雕塑家罗丹说得好：“生活中不是缺少美，而是缺 少发现美的眼睛J只要我们做生活有心人就一定能发现美，然后

8、有感而发、用 心写作就行。陶弘景的这篇山水佳作是值得称道的，然而山水诗鼻祖谢灵运在这 方面成就更大，那么陶弘景是怎样赞赏谢灵运山水诗的成就？（引原句）答：自康乐以来，未复有能与其奇者。四、感情主旨探究承上追问：“复”是什么意思，从中蕴含了作者怎样的情感？反应交流：（1）作者为自己能欣赏到这美景很是自豪。一一热爱自然（2）很多人是熙熙攘攘为名利，没有空闲领略大自然的美好，能全身心投 入自然的人实在太少，作者对此是遗憾的。追问：作者陶弘景是怎样一个人？交流反应走进 （PPT）陶弘景（456536）,字通明，南朝齐梁时思想家。曾经担任太子侍读，因 看透浑浊的人世，就远离官场、尘世，后隐居句曲山，可是

9、“国家每有吉凶征讨 大事，无不前以咨询J故又称他为“山中宰相二一一归隐林泉（3）远离尘世喧嚣、有高雅情怀的人更能品味山水之美，将内心的感受与 好友交流也是人生一大乐事。古有谢灵运，今有谢中书，与古往今来的林泉高 士相比肩，共同领略大自然的美妙，陶弘景觉得特别满足。感情主旨小结：流露了作者对大自然的热爱、归隐林泉的高洁志趣以及能与古今山水知音共 赏美景的得意之感。五、理清结构：总一一分一一总六、有感情地诵读课文 拓展练习:题破山寺后禅院清晨入古寺,曲径通幽处,山光悦鸟性,万籁此俱寂,清晨入古寺,曲径通幽处,山光悦鸟性,万籁此俱寂,唐常建初日照高林。禅房花木深。潭影空人心。但余钟磬音。1 .选择喜

10、欢的句子用优美的语言描绘出来。注：曲径通幽之美，在中国古典园林中广泛运用。与古诗“山重水复疑无路, 柳暗花明又一村”有异曲同工之妙。2 .尾联是否矛盾？为什么？不矛盾，以声衬静，引领人们进入纯洁的世界。3 .回顾动静结合的诗句（谢灵运登池上楼）（王籍入假设耶溪）（王维鹿柴）（白居易夜雪易（谢灵运登池上楼）（王籍入假设耶溪）（王维鹿柴）（白居易夜雪易例如：池塘生春草，园柳变鸣禽。 蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽。 空山不见人，但闻人语响。 夜深知雪重，时闻折竹声。作业布置：背诵答谢中书书，积累优美古诗句。板书设计:答谢中书书陶弘景总美与一一具体描写热爱自然 ,归隐山林山水相映美 动静相衬美 色彩配合美 晨昏变化美 总一一自豪、遗憾、得意