2022年音乐教育对幼儿社会化的作用.docx

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1、2022年音乐教育对幼儿社会化的作用在以往的幼儿园音乐教化中，我们比较强调音乐的认知功能，而对其应有的社会化功能却重视得不够。本 文将就音乐教化对幼儿社会化的作用问题作一番探讨。 一、音乐教化有助于幼儿情感的发展 情感是人的社会化的一个重要方面。音乐教化起一种特别的美感教化，它把旋律、节奏、和声、声调等音 乐要素有机地组合起来，将美妙的情感付诸声音的表达中，能拨动幼儿心灵中的琴弦，使他们产生剧烈的情感 体验。如在观赏乐曲赶花会时，每当那美丽欢快的旋律一出现，孩子们总是不由自主地把自己想象成一只 可爱的小鸭子，尽情观赏各种漂亮的花朵，领会大自然的美妙，激起酷爱生活的情感。教化孩子敬重长辈也毋 需

2、训诫说教。当幼儿唱着好娃娃这首歌时，他们会懂得敬重长辈才是好孩子。歌曲小小蚂蚁告知幼儿 团结起来力气大，拉拉勾使幼儿体会到友爱的欢乐这样的例子举不胜举。因此，无论是从教化方式、 教化手段还是从幼儿的接受心理来看，音乐教化在培育幼儿良好的情感方面均具有独特的效果。 当然，幼儿心情存在明显的个体差异，这就须要老师在音乐教化中留意因材施教。如让心情极不稳定的幼 儿多听一些平和的轻音乐，能起到稳定心情的作用；而对那些心情低落的幼儿，则宜让他们多听一些激扬的乐 曲，以调动他们的心情，使他们逐步形成活泼开朗的性格。 二、音乐教化有助于培育幼儿协作的意识与技能 儿童的社会化是指由自然人向社会人的转化过程。一

3、起先，孩子的社会化表现为明显的自我中心倾向，正 如皮亚杰所说：“儿童早期的社会行为处于自我中心和真正的社会化之间的中间地位，只有当他们从自我中心 状态中解脱出来，具备了与同伴进行有效的协作的实力，社会化便进入一个新阶段。”在这一社会化过程中， 幼儿园的音乐教化可以起到重要的推动作用。 幼儿园的音乐教化活动大多须要协作才能完成：唱歌以合唱为主；舞蹈以集体舞为主；打击乐中合奏占主 要地位；音乐嬉戏中集体嬉戏又最受幼儿欢迎。这些音乐教化形式对促进幼儿协作意识与协作技能的发展都有 其独特的作用。 演奏打击乐时，只有各种乐器的音色、节奏协调协作，才能产生良好的效果；合唱时，也只有当音色、音 高协调起来，

4、才能给人以美的享受。在这两种活动中，协调的意识特别重要，因为协调的活动来自于协调的意 识，协调意识的培育有赖于合适的教化方式。我们可以先让幼儿整体地学习乐曲，引导幼儿自己选择乐器，集 体探讨分组的方法和演奏方法，最终引导幼儿倾听集体演奏的音响效果。这种自编、自奏、自我观赏的活动很 受幼儿宠爱，因为他们可以从中体会到协作的欢乐，从而萌发出协作的意识。 集体音乐嬉戏及集体舞是很受幼儿欢迎的音乐活动形式，这里同样有促进幼儿社会化的潜在功能协作 技能的培育，如协调角色扮演的技能、共享空间的技能、协同动作的技能等。老师如能挖掘其潜在的教化功能 ，并充分利用它，就能在很大程度上促进幼儿协作技能的发展。如在

5、跳集体舞时，幼儿必需先找合作的同伴， 然后找到合适的空间，还必需使双方相同乃至不同的动作协同一样，从而使他们逐步学会如何与他人合作。 三、音乐教化有助于培育幼儿的规则意识 心理学家指出，儿童社会化的发展终结在擅长协调各种关系，并在肯定社会秩序中达到相对自治，这是一 种相互作用的关系。年幼的儿童在家庭里往往只处于听从的地位，或处于撒娇邀宠的“小皇帝”地位，要发展 同等自治的伙伴关系是很困难的。但在音乐活动中，我们可以使幼儿逐步体会到活动规则对活动本身的保障作 用。 首先，音乐作为一种艺术，它本身包含着很多规则，如节奏、音高等。只有严格遵循这些规则，音乐才能 表现出美丽的旋律。通过音乐活动所获得的这种规则意识会对幼儿产生潜移默化的作用。老师可以有意识地引 导幼儿在感受音乐、表现音乐的活动中理解并遵守这些规则，以增加幼儿的规则意识。 其次，音乐教化活动能够供应在其他各种教化活动中相对缺乏的与同伴的共同活动（尤其是音乐嬉戏）。 在儿童发展中，恰恰是这种相互作用的同等交往的环境中，孩子们才能理解要把活动进行下去，必需遵守规则 。这时，规则不再是成人强加于他们的了。这种自觉遵守规则的意识为幼儿今后遵守社会规范、适应社会秩序 打下了良好的基础。 12下一页