2022年小学校本培训方案.docx

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1、2022年小学校本培训方案“教化工作的一切去适应每位学生发展”的课程理念，给老师的工作提出了全新的要求，教化工作不但要在教化思想、教化观念的根本转变，更要在教化方式、方法上的不断更新。只有使学问、信息不断摄入，师品不断提升，“终生学习”的理念才能渗入到每位老师的心里。这样，有组织地进行校本师资培训已燃眉之急。在此我们应以实施新课标为导向，加大力度促进新课程改革，仔细实行省、市有关师资培训工作的实施方案的有关精神，做到保质保量对本校老师实行新课程改革的校本培训，通过校本培训使全校老师在教学理念、教学方式、方法上有新的改善和提高，使他们在短时间内转变教化观念，提高教化教学实力、教化创新实力和教化科

2、研实力，促进老师专业化发展，为提高教化质量奠定基础。针对我校实际，围绕“不出门，学名师，求效益，创特色”这一校本培训总目标，特制定本方案。一、校本培训的指导思想：以邓-同志“三个面对”为指导，仔细踏实地实践“三个代表”的重要思想，树立科学的发展观和终身学习的理念，加强师德建设，全面落实老师教化教学基本功、教学技能等的培训，激发老师主动主动参加培训的自觉性。二、校本培训目标：1、让“人人都能成才，使每个人都能主动找到适合自己发展平台”的办学理念成为每位老师谋求自身发展的自觉行动。2、通过校本培训使每位老师在专业发展上都有长足的进步，形成学习型、探讨型的工作方式。3、建设一支师德高尚、基本功扎实、

3、具有较丰富的理论素养、较高的专业实力和求索精神的老师队伍。三、校本培训组织管理：1、校本培训的领导小组组 长：副组长：组 员：各年级组长，各科教研员2、校本培训指导评价小组校负责教化教学领导，教研组长代表。四、校本培训类别与内容指向：1、全员培训：政策法规、制度、规范要求，职业道德要求，教化教学技能（问题探讨、专题课题探讨）。2、班主任工作培训：科学的班级管理、班级文化建设。3、青年老师培训：教化观念、教化教学基本技能，课题探讨、信息资料收集处理应用，实行师徒结对带教制度。五、校本培训时间与主要形式：1、政治理论学习时间（政策、法规、制度、规范要求、职业道德要求、新课程方案、学科要求）。2、教

4、研组、备课组活动时间（理论学习、问题探讨、实践研讨反思）。3、聚焦课堂教学、教学时间（理论转换为实践、互帮互学、专家诊断性指导）。4、空课、课余时间（记录问题、相互沟通、合作学习）。5、自学时间（理论学习、反思与教案、课件设计）。6、报告会、教化教学论坛，接受信息时间（学科教学、学生教化，深刻地相识和理解教化）。六、校本培训的主题：1、提高教职工素养、职业水平的探讨与实践。2、学生自主实力（良好的行为习惯、学习习惯养成）培育的探讨。3、新课程背景下课堂教学策略、方法、途径实践探讨。4、现代信息技术环境下教学设计的探讨。八、校本培训的内容与形式：1、理论学习：围绕主题或确定主题收集资料（教化教学

5、等方面的信息、教化教学论著节选、阅历、论文）学习认知（从表象到深层地理解学生、理解教化）实践感悟（撰写学习感悟心得或案例）沟通学习体会或案例分析。2、班主任工作：围绕培育学生全面发展的目标实施班级管理、班级文化建设。（1）班级管理：制订班级奋斗目标、学生个人奋斗目标、班级制度、规范要求、岗位设置；建立检查、评比、谈心、激励、帮教机制。（2）班级文化：创建文明有序、主动向上的班风，培育好学上进的学风，按部就班对学生群体与个体学会生活、学会做人、学会学习、学会做事教化；设计与开展生动活泼、推动学生主动健康发展的活动；保持整齐、整齐的班级及卫生区域环境；在人生观、道德观、价值观的形成取向上设计教化环

6、境。3、聚焦课堂，深化开展新课程理念的下课堂教学实践探讨。（1）年级组、备课组组织管理年级组、备课组安排（包括管理安排、理论学习安排）的落实，阶段性总结和期末总结、老师学习心得或教学案例、问题探讨与课题探讨、传帮带结对名单和教研活动和备课组活动记录单。（2）教研过程（学习相识实践反思研讨沟通）学科理论学习材料、教学理论学习材料、定时定期交一篇理论学习心得或教学案例。适时进行集体备课、上课、听课、相互评课、轮番说课活动。常常性地落实研讨课、观摩课以及课堂教学和教学技能评比。常常性地对教学问题（作业设计、作业质量、辅导、学习看法、习惯的矫正等方面）的探讨。（3）教研侧重问题诊断对策上。针对教学中的

7、共性问题，学科教学中的重点、难点问题或所遇到突出问题，综合归类形成议题，探讨步骤（形成问题自主学习现场视察对话沟通形成报告开出“处方”），每个教研组、备课组有一本问题对策本，每位老师均要供应问题与对策资料。九、校本培训的保障机制：1、营造浓郁的校本培训氛围，让老师从要我学变为我须要学；创设良好培训条件，在经费、设备、设施、时间支配等方面予以保证。2、业务骨干引领，开设讲座，学科教学指导小组帮助诊断指导，同时去发觉老师教化教学中的亮点，阶段性地开拓老师讲坛及沙龙活动。3、评价与考核。老师参加校本培训、投入程度、提高幅度作全程记录，作为老师工作考核的一个极其重要方面，与老师职务晋升、评优、目标管理奖发放挂钩，投入校本培训的过程，把每位老师带入在二期课改下走专业化发展道路，打造教化才智，使每位老师朝着既是教化者、更是学习者、实践者、探讨者、探究者的方向努力。