教育公共基础知识选择题.docx

《教育公共基础知识选择题.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《教育公共基础知识选择题.docx（124页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、一、单项选择题 1从教化系统所赖以运行的场所或空间标准动身，可以将教化形态划分为( B )。 A非制度化的教化、制度化的教化 B家庭教化、学校教化、社会教化 C原始社会的教化、古代社会的教化、近代社会的教化 D一般教化、职业教化 2( C )主见“道法自然”。 A孟子 B苟子 C老子 D韩非子 3利用图片、图标、模型、幻灯片、电影电视等手段进展教学的直观类型是( B )。 A实物直观 B模象直观 C语言直观 D抽象直观 4根据学习的定义，下列属于学习现象的是( D )。 A吃了酸的食物流唾液 B望梅止渴 C蜘蛛织网 D儿童仿照电影中人物的行为 5针对传统教化的“教师、书本和课堂为中心”，提出了

2、以儿童为中心的“活动教学”，形成了“现代教化”思想和教学形式的思想冢的是(B)。 A中国的陶行知 B美国的杜威 C英国的培根 D俄国的加里宁 6可以说明倒摄抑制现象的遗忘理论是( B )。 A痕迹衰退说 B干扰说 C同化说 D动机说 7( B )的出版是教化学成为一门独立学科的标记。 A教化学 B大教学论 C一般教化学 D民主主义及教化 8否认教化的等级化、特权化和专制化的教化特征是( C )。 A教化的终身他 B教化的多元化 C教化的民主化 D教化的全民化 9教化的“心理起源说”认为教化起源于( B )。 A消费劳动 B仿照 C语言 D动物本能 10.“教化是人类所特有的社会现象，只要人类社

3、会存在，就存在着教化。”这句话说明教化具有( B )。 A历史性 B永久性 C普遍性 D相对独立性 11.主见“教化即生活”，强调教法及教材的统一，留意“从做中学”的教化家是 ( B)。 A赫尔巴特 B杜威C凯洛夫 D洛克 12.在西方近代教化思想史上，最能表达好用主义教化思想的教化家及其著作是 ( C )。 A杜威和一般教化学 B赫尔巴特和一般教化学 c杜威和民主主义及教化 D赫尔巴特和民主主义及教化 13.日常教学活动中，教师应当引导学生做到“举一反三”、“触类旁通”、“闻一知十”，这种现象在教化心理学上称为( A )。 A迁移 B同化 C顺应 D仿照 14.在教化活动中，教师负责组织、引

4、导学生沿着正确的方向，采纳科学的方法，获得良好的开展，这句话的意思是说( C )。 A学生在教化活动中是被动的客体 B教师在教化活动中是被动的客体 C要充分发挥教师在教化活动中的主导作用 D教师在教化活动中不能起到主导作用 15.当学习任务比拟简洁时，要求学习效益到达最佳程度，则适宜的学习动机强度应当(B) A.很高 B较高 c较低 D以上都不对 16.遗忘曲线的首先提出者是( B )。 A巴甫洛夫 B艾宾浩斯 C。斯伯林 D弗洛伊德 17.为了爱护未成年人的身心安康及其合法权益，促进未成年人安康成长，根据宪法，我国制定了中华人民共和国未成年人爱护法。下列描绘及未成年人爱护法不一样的是( A)

5、。 A爱护未成年人，主要是学校、教师和家长共同的责任 B教化及爱护相结合是爱护未成年人工作应遵循的根本原则 c学校应当敬重未成年学生受教化的权利，关切、爱惜学生，对品德有缺点、学习有困难的学生，应当耐性教化、扶植，不得卑视、不得违背法律和国家规定开除未成年学生 D未成年人享有生存权、开展权、受爱护权，国家根据未成年人身心开展特点赐予特殊、优先爱护，保障未成年人的合法权益不受侵扰 18.课程改革的核心目的是( A )。 A课程功能的转变 B课程构造的调整 C课程内容更贴近生活 D学生学习方式得到变更 19.个体开展的互补性要请教化应当做到( C )。 A互相连接 B按部就班 C长善救失 D教学相

6、长 20.( A )是以教化管理部门为核心，向外辐射，及其他主体之间形成的教化法律关系。 A隶属型教化法律关系 B教化内部的法律关系 C调整性教化法律关系 D爱护性教化法律关系 21.布鲁纳认为，无论我们选择何种学科，都务必使学生理解该学科的根本构造。依此而建立的课程理论为( D )。 A百科全书式课程理论 B综合课程理论 C好用主义课程理论 D构造主义课程理论 22“桃李不言，下自成蹊”表达的德育方法是( D )。 A陶冶法 B熬炼法 C劝服法 D典范法 23当一个人熟识了一种物体的某种通用功能时，就很难看出该物体的其他功能。而且最初看到的功能越重要，就越难看出其他功能。这里所描绘的是( B

7、 )现象。 A思维定势 B功能固着 C原型启发 D酝酿效应 24.在学习“gas -煤气”这一单词时，学生参加了中介词，成了“gas -该死一煤气”。该学生运用的策略是( A )。 A精加工策略 B组织策略 C复述策略 D支配监控策略 25.某教师对喜爱打小报告的学生实行有意不理睬的方式，这是一种( D )。 A正强化 B负强化 C惩处 D。消退 26.原始社会末期，担负教化年轻一代主要任务的是( B )。 A学校教化 B家庭教化 C社区教化 D社会教化 27.大宝是名高校本科生，在学习过程中，他倾向于从现实问题动身联络到抽象问题，再从抽象问题回到现实问题中去。大宝在学习方面的认知风格属于(

8、D )。 A场独立型 B外倾 C系列性策略 D整体性策略 28.根据皮亚杰的认知开展阶段理论，开场获得守恒概念的个体，其思维开展处于( C ) A感知运动阶段 B前运算阶段 C详细运算阶段 D形式运算阶段29.西欧进入封建社会之后，形成了两种闻名的教化体系即教会教化和( C ) A文化教化 B商人教化 C骑士教化 D武士教化30.在学生损害事故处理中，学校责任适用的归责原则是( A )。A过错责任原则 B无过错责任原则C严格责任原则 D公允原则二、多项选择题1. 20世纪后期，教化改革和开展的特点主要表现为( ABCDE )。 A教化的终身化 B教化的民主化 C教化的全民化 D教化的多元化 E

9、教化技术的现代化2学生组建的非正式组织主要有以下几种类型(ABCD )。 A主动型 B消遣型 C消极型 D破坏型 E综合型3品德的心理构造包括(ACE)。A道德认知C道德情感E道德行为B道德评价D道德内化4桑代克提出了第一个完好的学习理论，其中包括学习要遵循的重要原则有(ABC)。 A打算律 B练习律 C效果律 D差异律 E留意律5新课程改革要求学生加强(ACD)。A自主性学习C合作性学习E分散性学习B强迫性学习D探究性学习6科学技术对教化的影响主要表现为(ABCD)。 A科学技术可以变更教化者的观念 B科学技术可以影响受教化者的数量和教化质量 C科学技术可以影响教化的内容、方法 D科学技术影

10、响教化技术 E科学技术对教化起着确定作用7班级的个体化功能主要包括(ABCD)。A促进开展功能 B满足需求的功能C诊断功能 D. 矫正功能E培育学生的社会角色的功能8关于个体身心开展的动因的观点有(BCE）A成熟论 B外铄论 C多因素互相作用论 D环境论E内发论9以下技能属于动作技能的有(ABC)。 A吹笛子 B打网球 C体操 D阅读 E计算10.个体的身心开展具有(ABCDE)规律。 A依次性 B个别差异性 C阶段性 D不平衡性 E互补性11.人格开展的不平衡性表达在(ABCE)A个体不同系统在开展速度上的不同B个体不同系统在开展的起讫时间上的不同C个体不同系统在到达成熟时期上的不同D个体不

11、同系统在开展过程中遭受的问题不同E同一机能特性在开展的不同时期有不同的开展速度12.打算状态的三个维度是(ACE)。 A生理方面的开展状态 B心理方面的开展状态 C智力和技能方面的打算 D体力及运动方面的打算 E非智力方面的打算13.根据现代信息加工论，记忆的阶段分为(ABD)。 A编码 B储存 C回忆 D提取 E应用14.新型的师生关系应当是(ACD)。 A在人格上，学生及教师是民主同等的关系 B强调教师的权威地位 C师生关系是一种挚友式的友好扶植的关系 D在社会道德上，学生及教师是互相促进的关系 E。以儿童为中心15.教化目的的功能有( ACE )。 A导向功能 B强迫功能 C调控功能 D

12、示范功能 E评价功能 16.义务教化法总则第一条规定，为了保障适龄儿童、少年承受义务教化的权利，保证义务教化的施行，进步全民族素养，根据(AB)制定本法。 A宪法 B教化法 C未成年人爱护法 D预防未成年人犯罪法 E儿童权利公约 17.布鲁纳认为“学习一门学科，看来包含着三个几乎同时发生的过程”。这三个过程是( ACE )。 A新学问的获得 B学问的储存 C学问的转化 D技能的形成 E学问评价18.我国德育的主要途径有( ABCDE )。A班主任工作 B共青团活动C课外活动 D劳动E政治课教学19.班主任的指导方式有哪几种类型？(ABC) A权威型 B民主型 C放任型 D坚决型 E自由型20.

13、张某作为一名受教化者，依法享有的权利有(ABCDE)。 A参与教化教学支配支配的各种活动 B运用教化教学设施、设备、图书资料 C根据国家有关规定获得奖学金、贷学金、助学金 D完成规定的学业后获得相应的学业证书、学位证书 E对学校赐予的处分不服的可以向有关部门提出申诉题库套卷（二） 一、单项选择题 1充分利用学生头脑中生动而显明的形象来扶植记忆，这是运用了(B). A组织策略 B精加工策略 C元认知策略 D复述策略 2(B)是教师仔细分析教材、合理选择和组织教学内容以及合理支配教学内容的表达或呈现的过程。 A教学目的设计 B教学内容设计 C教学措施设计 D教学评价设计 3前面学习的材料对识记和回

14、忆后面学习材料的干扰叫( C )。 A外部抑制 B内部抑制 C前摄抑制 D倒摄抑制 4下列属于问题解决的是(B )。 A漫无目的梦想 B走路 C联想 D独创创建 5“亲其师、信其道”，主要说明了( B )的作用。 A道德认知 B道德情感 C道德动机 D道德意志 6学过高等数学后有利于初等数学的进一步理解和驾驭，这属于( B )： A顺向正迁移 B逆向正迁移 C顺向负迁移 D逆向负迁移 7关于陈述性学问，下列说法正确的是( C )。 A主要反映活动的详细过程和操作步骤 B说明做什么和怎么做 C说明事物是什么、为什么和怎么样 D-种理论性学问 8预防未成年人犯罪要立足于( B )。 A惩处违法的未

15、成年人 B教化和爱护未成年人 C满足未成年人的一切要求 D树立和表彰先进典型 9美国行为主义心理学家华生在行为主义一书中写道：“给我一打安康的婴儿，不管他们祖先的状况如何，我可以随意把他们培育成从领袖到小偷等各种类型的人。”这是( B )。 A遗传确定论的观点 B环境确定论的观点 C家庭确定论的观点 D儿童确定论的观点 10.有的人“大器晚成”，而有的人“少年得志”，这表达了个体身心开展的( A )规律。 A个体差异性 B不平衡性 C互补性 D阶段性 11.义务教化法规定，教师的平均工资程度应当( B )当地公务员的平均程度。 A相当于 B不低于 C略高于 D略低于 12.个体身心开展的不平衡

16、性要求( A )。 A教化工作要抓住开展的关键期 B教化工作要按部就班 C教化工作要因材施教 D教化工作要根据学生的不同年龄分阶段进展 13.在归因理论中，实力属于( A )。 A稳定、内在、不行控因素 B稳定、外在、可控因素 C不稳定、内在、可控因素 D稳定、外在、不行控因素 14.我国古代社会提出的“在明明德，在亲民，在止于至善”的教化目的，表达了(C )对教化目确实立的影响。 A经济 B政治 C。文化 D科技 15.学校因管理不当发生重大伤亡事故，学校负责入主要担当( A )。 A刑事责任 B行政责任 C民事责任 D违宪责任 16.教师及学生之间的教化法律关系属于( B )的法律关系。

17、A隶属型 B平权型 C调整性 D爱护性 17.班级授课制的特征可以用以下几个字概括( D )； A班、课、室 B师、生、课 C师、生、时 D班、课、时 18.解决问题的根本过程是( A )。 A发觉问题理解问题提出假设检查假设 B发觉问题讨论问题提出假设检查假设 C。发觉问题提出假设理解问题检查假设 D讨论问题发觉问题提出假设检查假设19去过几次小挚友的家，就能画出详细的路途图来。认知开展到哪一阶段的儿童能做到这种程度？( C ) A感知运动阶段 B前运算阶段 C。详细运算阶段 D形式运算阶段 20根据经典条件反射作用理论，铃声可以诱发狗的唾液分泌反响，则铃声是 A条件刺激 B无条件刺激 C。

18、条件反响 D。无条件反响 21在我国当前课程管理的改革中，试行三级课程管理，其中新增的课程管理是( C )。 A。综合课程和分科课程 B学科课程和活动课程 C。地方课程和学校课程 D。显性课程和隐性课程 22独立形态时期的第一本教化学著作是( C )。 A雄辩术原理 B。康德论教化 C大教学论 D。论科学的价值和开展 23.由美国学者斯克里文针对目的评价形式的弊病而提出来的评价形式是( A )。 A。目的游离评价形式 B目的评价形式 C。CSE评价形式 D。CIPP评价形式 24.在世界教化学史上被认为是“现代教化学之父”的学者是( A )。 A。赫尔巴特 B。夸美纽斯 C杜威 D。洛克 25

19、.教师没收学生的书本后不予归还，侵扰了学生的( C )。 A受教化权 B。人身权 C。财产权 D肖像权 26.马卡连柯提出“要尽量多地要求一个人，也要尽可能地敬重一个人”反映了德育的( D )原则。 A。疏导 B因材施教 C导向性 D敬重学生及严格要求相结合 27.下列有关动作技能的特点正确的是( A )。 A物质性、外显性、绽开性 B观念性、内隐性、简缩性 C物质性、外显性、简缩性 D观念性、内隐性、绽开性 28.小明平常易受示意，屈服权威，喜爱根据别人的意见办事，不擅长应付紧急状况，他的这种性格类型属于( B )。 A。场独立型占优势 B场依存型占优势 C内倾型 D外倾型 29.当一个不爱

20、学习的学生表现出良好的学习行为时，教师撤消对他的指责，教师的这一做法属于( C )。 A消退 B惩处 C负强化 D正强化 30.布鲁纳认为，发觉是教化儿童的主要手段，学生驾驭学科的根本构造的最好方法是( A ) A发觉学习 B合作学习 C承受学习 D驾驭学习 二、多项选择题1新课程改革中提出的“三维目的”包括( ABD )。 A学问及技能 B过程及方法 C情感及意志 D情感看法及价值感 E学问及意志2良好师生关系的根本特征有( ABC )。 A尊师爱生 B民主同等 C教学相长 D。以身作则 E为人师表3心理学家艾宾浩斯总结的遗忘规律是( AC )。 A先快后慢 B先慢后快 C先多后少 D先少后

21、多 E前后一样4学生学习的特点有( ABCDE )。 A是一种承受学习 B具有间接性 C按预定教学支配系统连续进展 D学生是学习的主体 E是受教化的过程5，皮亚杰理论的根本观点有( ABC )。 A儿童的认知开展是主、客体互相作用的结果 B认知构造的构建和再构建是认知开展的本质所在 C儿童认知开展取决于认知构造的开展程度 D可以对儿童进展超前教化 E存在着互相独立的七种智力6我国教化法规定国家在受教化者中进展( ABCD )的教化。 A爱国主义 B集体主义 C社会主义 D。人生志向 E奉献主义7下列属于技能的特点的有( AC )。 A是经过学习得来的 B技能和学问没有本质的不同 C技能是符合规

22、则的活动方式 D技能和一般的随意运动差不多 E技能学习不须要已有学问阅历的支撑，干脆学习就可以8根据新学问及原有认知构造的关系，学问学习分为( ABC )。 A下为学习 B上位学习 C并列学习 D符号学习 E概念学习 9“温故而知新”属于学习迁移中的( AC )。 A正迁移 B负迁移 C顺向迁移 D逆向迁移 E-般迁移10.常用的培育学习策略的方法有( ABCDE )。 A指导教学形式 B。程序化培育形式 C完形培育形式 D交互式教学形式 E合作学习形式 11.杜威好用主义所提倡的主要教化观点有( ABCE )。 A学校即社会 B教化即生活 C儿童为中心 D课堂为中心 E从做中学 12.根据归

23、因理论的观点，有利于激发学生学习动机的做法是让学生明白( AE )。 A努力是胜利的条件 B胜利是运气的作用 C胜利是实力的作用 D学习的材料的难度是胜利的关键 E努力是有效的 13.建构主义学习理论的根本观点主要集中在对( ABC )的描绘上。 A学问观 B学习观 C。学生观 D看法观 E教学观 14教师可以综合应用一些方法扶植学生形成良好的品德，常用而有效的方法有( ABCD )。 A劝服 B。典范示范 C群体约定 D价值辨析 E放任不管 15.在理解及把握心理安康标准时，应考虑( ABDE )。 A推断时应兼顾内部协调及对外良好适应两方面 B心理安康具有相对性 C心理安康只是一种状态 D

24、心理安康是一种状态，也是一种过程 E心理安康是一个社会评价过程 16.为爱护未成年人的身心安康促进义务教化的施行，维护未成年人的合法权益，根据( ACD )制定了制止运用童工规定。A宪法 B教化法C。劳动法 D未成年人爱护法E义务教化法17.常用的记忆术有( ABCDE )。A位置记忆法C。谐音联想法E语义联想B缩简和歌诀法D关键词法 18.王刚英语考试得了90分，他将缘由归结为是自己长久努力的结果，这种归因是( AD )。 A可控的 B不行控的 C稳定的 D内部的 E外部的 19.教师职业道德养成的根本原则有( BCE )。 A确立可行目的，坚持不懈努力 B坚持知及行的统一 C坚持动机和效果

25、的统一 D勇于理论磨炼，增加情感体验 E。坚持继承和创新相结合 20.新课程标准的主要特点有( ABCDE )。 A将素养教化理念落实到课程标准之中 B打破学科中心 C改善学习方式 D评价更具操作性和指导性 E为课程施行供应广袤空间 题库套卷（三） 一、单项选择题 1被誉为世界上最早的教化专著的是( C )。 A高校 B论语 C学记 D礼记 2在班级的制度管理中，成文的制度是指学校教化教学工作的根本标准要求，因此，成文的制度也就是要求对班级管理实行( A )。 A常规管理 B平行管理 C目的管理 D民主管理 3在有史以来的教化中，除( D )以外，都具有阶级性的特征。 A古代教化 B近代教化

26、C现代教化 D原始教化 4在美国心理学家罗杰斯的非指导性教学中，教师是作为( C )存在的。 A先知者 B管理者 C促进者 D指导者 5-般来说，学习任务简洁时，学习动机越强，则学习效果( A )。 A越好 B越差 C没什么不同 D不确定 6教化和经济的关系，总的来说是( A )。 A经济确定教化，教化反作用于经济 B教化确定经济，经济反作用于教化 C经济确定教化，教化对经济没有影响 D教化确定经济，经济对教化没有影响 7下列教学措施中有助于促进学生学习迁移的是( A )。 A强化根本学问的传授 B刚好修改作业 C实行学科竞赛 D改善师生关系 8你觉得学校德育最重要的途径是什么？( B ) A

27、班主任工作 B课堂教学 C活动课 D品德课 9当学生获得好的成果后教师和家长赐予表扬和鼓励，这符合桑代克学习规律中的( D ) A打算律 B练习律 C动机律 D效果律 10.教化目的是衡量教化施行效果的根本根据和标准，这表达了教化目的的( B )作用。 A导向 B评价 C鼓励 D指导 11. 一般来说，喜爱人云亦云，社会敏感性高，爱好社交的人属于( A )认知风格。 A场依存型 B场独立型 C内倾型 D外倾型 12.马克思主义认为，造就全面开展的人的根本途径是( A )。 A教化及消费劳动相结合 B从事智力劳动 C从事体力劳动 D承受教化 13.完形顿悟说认为，学习的本质是( C )。 A形成

28、刺激反响的联结 B形成认知地图 C形成新的完形 D主动形成认知构造 14.马克思主义关于人的全面开展的内涵是指( C )。 A德、智、体、美全面开展 B个人在体力上的充分开展 C人的劳动实力，即人的体力和智力的全面、和谐、充分的开展，还包括人的道德的开展 D个人的智力充分、自由地开展 15.( D )强调“废除以教师为中心，一切以学生为中心”。 A认知构造学习理论 B行为主义学习理论 C建构主义学习理论 D人本主义学习理论 16.4岁的男孩小石认为空气没有重量，但经过科学演示后他知道自己错了。他如今认为，空气是有重量的。从迁移的角度来说，这一理解的变更属于( B )。 A。同化性迁移 B顺应性

29、迁移 C一般性迁移 D重组性迁移 17我国1 982年宪法对教化目的的表述是：国家培育青年、少年、儿童在( A )。 A品德、智力、体质等方面全面开展 B德智体等全面开展 C德智体美等全面开展 D德智体美劳等全面开展 1 8学生先学习了苹果、香蕉的概念，再来学习水果的概念，这属于( A )。 A上位学习 B下位学习 C并列学习 D命题学习 19.根据维纳的归因理论，下列属于内在、不稳定、可控的因素的是( B )。 A运气 B努力 C实力 D任务难度 20.马克思主义教化学在教化起源问题上坚持( A )。 A。劳动起源论 B。生物起源论 C心理起源论 D生物进化论 21.德育方法许多，典范法是很

30、重要的一种方法，能表达这种方法的是( D )。 A惩前毖后，治病救人 B言者无罪，闻者足戒 C有则改之，无则加勉 D。桃李不言，下自成蹊 22.元认知的本质是人对认知活动的自我意识和( B )。 A自我学习 B自我调整 C自我限制 D自我反省 23.最早对班级的组织、构建等问题进展系统阐述的教化家是( B )。 A苏格拉底 B夸美纽斯 C赫然巴特 D康德 24.根据科尔伯格的道德开展理论，具有法制观念取向者属于下列( B )时期的特征。 A前风俗程度 B风俗程度 C后风俗程度 D道德成规前期 25. 1970年，教化家朗格朗在其出版的著作中提出了( D )思想。 A最优化教学 B范例教学 C开

31、展教化 D终身教化 26.规定了学科的性质和地位、教学目的和任务、内容范围和进程支配以及教学时数及作业布置、考试要求和教法建议的文件是( A )。 A课程标准 B教学支配 C课程 D教材 27.前运算阶段儿童思维的特点是( A )。 A以自我为中心 B概念守恒 C抽象思维 D运算思维 28.德育过程要“反复抓，抓反复”所根据的德育规律是( B )o A知情意行诸因素统一开展规律 B长期性和反复性规律 C学生思想内部冲突转化规律 D在交往中形成品德规律 29.下面状况发生了学习的是( D )。 A小李从亮处走进暗室，视力明显进步 B小明喝酒后脾气变得急躁 C小张服用兴奋剂后百米赛跑夺冠 D大猩猩

32、仿照游人吃饼干 30.教化法规定的法律责任是一种( A )法律责任。 A行政 B民事 C。经济 D。刑事 二、多项选择题 1维纳将人们活动成败的缘由归结为六个因素，其中属于自身内在因素的有(ABD)。 A实力凹凸 B努力程度 C任务难易 D身心状态 E运气 2班级建立的原则有( ABCD )。 A促进学生主动开展 B.以学生为主体 C民主性原则 D开放性原则 E，协调性原则 3下列关于新型的师生关系，说法错误的有( BE )。 A，在人格上，学生及教师是民主同等的关系 B应维护教师确实定权威地位 C师主关系是一种挚友式的友好扶植的关系 D在社会道德上，学生及教师是互相促进的关系 E教学过程中应

33、以儿童为中心 4.学习的认知策略包括( ABC )。 A复述策略 B.精细加工策略 C.组织策略 D支配策略 E调整策略 5德育教化的谅解关切理论的特征有( ABDE )。 A坚持性善论，主见儿童是德育的主体 B坚持人具有一种天赋的自我实现趋向 C留意个体认知开展及社会客体的互相作用 D大力提倡民主的德育观 E把培育健全人格作为德育目的 6下列对教学策略的理解，正确的有( ABDE )。 A教学策略包括教学活动的元认知过程、教学活动的调控过程和教学方法的执行过程 B教学策略教师在现实的教学过程中对教学活动的整体性把握和推动的措施 C教学策略等同于教学设计 D教师在教学策略的制定、选择及运用中要

34、从教学活动的全过程人手和着眼 E教学策略是一系列有支配的动态过程，具有不同的层次和程度 7下列属于教师的职业角色的有( ABCDE )。 A传道者角色 B授业解惑者角色 C示范者角色 D管理者角色 E父母及挚友的角色 8下列属于课程目的的特征的有( ABCDE )。 A整体性 B阶段性 C持续性 D层次性 E时间性9下列属于教学目的设计的步骤的有( BCDE )。 A把握好整体时间安排 B分析学生已有的学习状态 C确定教学目的分类 D列出综合性目的 E陈述详细的行为目的 10.教化活动要留意“三结合”，发挥教化合力，这“三结合”所指的三种教化是指(ACD)。A家庭教化 B道德教化C学校教化 D

35、社会教化E自我教化11.我国新型师生关系的特征是( ABCE )。A。心理相容 B民主同等C尊师爱生 D严格要求E教学相长12.班级教学管理的内容有( ABCD )。A明确班级教学管理的目的和任务 B建立有效的班级教学秩序C建立班级管理指挥系统 D。指导学生学会学习E确定班级的开展目的13.对中小学教师职业道德标准规定的为人师表内容可以概括为(ABCD)A。教师的行为示范 B教师的语言示范C教师的穿着、仪表示范 D。教师的举止示范E教师的教学实力示范14.场独立型的人( ACE )。A擅长抽象思维 B多采纳细微环节性加工方式C对自然科学学问更感爱好 D对社会定向的学问更感爱好E根据内在标准加工

36、信息15.人格差异讨论对教化的启示有( ABCD )。A教师应具备学校心理学的学问 B在活动中培育良好的人格C在集体中形成良好的人格 D，进步学生的自我教化实力E进步学校设备的现代化程度16.下列属于体罚学生的情形是( BCE )。A让12年级的小学生一个生字抄写10遍B。王某上课讲话，教师令其抄课文5遍C李某等八人上自习课讲话，教师令李某等八人到学校运动场跑10圈D体育课教师在课堂上为订正某学生的不标准动作，令其反复练习4次E由于小明迟到，被教师罚站17.开展学校心理安康教化的详细方法有( ABCD )。 A开设心理安康选修课、活动课或专题讲座 B个别询问及辅导 C要把心理安康教化贯穿在学校教化教学活动之中 D主动开通学校及家庭同步施行心理安康教化的渠道 E。初步