2022年小学四年级语文作文教学案例.docx

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1、2022年小学四年级语文作文教学案例您现在正在阅读的小学四年级语文作文教学案例文章内容由中国教化资源网收集, 请记住本站网址:.以便下次访问!本站将为您供应更多的精品教学资源!小学四年级语文作文教学案例设计思路：小学四年级学生已具备肯定的语文学习实力，有肯定的语文学问基础。对其听、说、读、写实力的要求就相应有所提高。不仅能通顺流畅地表达自己的内心想法，会分段，有中心。还应学会运用肯定的写作技巧使文章增色。结合本班学生在习作中存在的语言平淡，缺乏劝服力的问题。设计本课，让学生学会怎样利用排比句精确而生动地表达自己的感情，怎样使自己的作文更添亮点。教学步骤：片段1：师：（大屏幕展示一个排比句和一个

2、依据此排比句修改过的陈述句，学生比较。并说一说两个句子有什么不同？）句子1：母爱是什么？母爱是早上出门前一句嘱咐好好学习；母爱是回家之后一顿香喷喷的饭菜；母爱是早上穿在身上的带有阳光味道的衣服；母爱是句子2：母亲每天早上都要对我们不厌其烦地说好好学习，除了上班，还要做家务。妈妈真累啊，我爱我的妈妈！生1：排比句更顺口，更流利。生2：我读排比句好像更能表达我对母亲的爱。而且用了排比句感情更剧烈。生3：后面用了一个省略号好像还没有说完。而陈述句是平铺直叙，感情一般。师：很好，你们能比较出排比句有这么多好处，那为什么不把它用在我们的作文中去呢？（出示课题）（评论：导入干脆入题，既节约时间，让学生很快

3、地明白本堂课要学习的内容，而且对一般的陈述句和排比句进行了比较，初步感受了排比句的妙处。）片段2：师：仿照下面这个句子，你还能说出更多的句子吗？（大屏幕展示句子）希望是春天刚探出头的小草；希望是春天归来的燕子；希望是；希望是 ；希望是生1：希望是春天刚绽开笑脸的桃花生2：希望是春天刚扎好辫子的柳树生3：希望是春雪覆盖下努力生长的麦苗 师：同学们说得真好！那赶快把这个排比句工工整整地写在你的作文本上，并向你的同桌读一读吧！（评论：用学生熟识的春天的景物作为此排比句的原材料，再加上拟人的修辞手法。学生想象的翅膀被打开了，相应的精妙的句子应运而生。无不另人为他们质朴的童心拍手叫好，学生把自己所说的排

4、比句写在作文本上，读着这和儿歌一样朗朗上口的句子，特殊有爱好）片段3：出示多个课文中的排比句，让学生找出排比句的普遍特点。学生归纳出：1、 几个句子句式相同；2、 必需有三个或三个以上相同句式的句子构成。片段4：师：请补充下列句子，并说说这个排比句还有什么独特之处？句子：莫非友情不是你哭泣时一句轻声地劝慰吗？莫非友情？莫非友情 ？莫非友情生1：莫非友情不是你心灵的一张创可贴吗？生2：莫非友情不是你劳累时的一杯清茶吗？生3：莫非友情不是你摔倒时伸出的一只暖和的手吗？生4：莫非友情不是雨天为你撑起的一把伞吗？ 生：这个排比句他的每个句子都是一个反问句。师：视察得真细致啊！我们都知道，反问是一种修辞

5、手法，那谁还能说一说，在排比句中除了能用上反问句之外还能用什么修辞手法呢？生：比方，拟人，设问等等。师：那你能上面这个排比句+反问句的句子改成排比句+设问句的句子呢？学生经过思索探讨之后回答：生：友情是什么？友情是你心灵的一张创可贴；是你劳累时的一杯清茶（评论：此过程通过对排比句中另外的修辞手法的视察，让学生明白了排比句只是一个架子，在这个框架内可以填充各种各样的内容。学生在补充句子的同时，通过同学及老师赞许的目光中找到自信的感觉，找到主动发言的欢乐。同时也找到了拿捏文字的乐趣。） 教学反思：一、 课程资源何其多，但不是全部的材料都可以为课堂所用，在选择材料时可以遵循以下原则：须要性原则、教化

6、性原则、适应性原则、优先性原则。这样，我们就可以敏捷地在生活中选取语文课所须要的材料，而不仅仅停留在语文教科书上。一段音乐，一个故事，甚至一道数学题，一副画，都是课程资源。二、 小学阶段不肯定只遵循写整篇作文的模式。适当地给学生增加肯定的片段练习。在形式上也不肯定只拘泥于记叙文，还可以让学生尝试写诗歌，填宋词。形式多样化的同时，学生的爱好也日渐深厚。三、 现代教化更充溢人性美。重视了学生的能动性，主动性和创建性。教化中假如没有了人，就是毁灭的教化。本课中学生精彩而质朴的灵气是这堂课上一道道亮丽的风景。四、 因时间关系，本课只能让学生初步感受排比句的语言魅力。还要靠老师在以后的教学中接着利用课程资源，增加练习机会，以加深学生对排比句的印象。巩固学生运用排比句的实力。