第二小学六年级下册数学导学案.docx

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1、备 课 一 览 表备课组长备课教师备课任务龚玲张菊教材第114页王蓉教材第1526页张翠兰教材第2742页杨芳教材第4354页刘晓梅教材第5570页景秀荣教材第7182页龚玲教材第83103页集体备课初次审核领导最终审核第二小学二年级数学导学案课题分苹果第一单元共6课时第 1 课时学习目标1.学会除法竖式的写法，能正确列竖式计算表内除法。2.让学生了解除法竖式中各局部的含义和用多种方法解决问题的能力。重难点学会除法竖式的写法，能正确列竖式计算表内除法。教学准备多媒体课件小圆片导学过程一、创设情境，导入新课师：小朋友，你们最爱吃什么水果？能告诉教师吗？生：桔子、香蕉、苹果师：那么，你们知道教师最

2、爱吃什么水果吗？生猜师：对了，我最爱吃苹果，还有哪些同学也爱吃苹果？生：举手。师：今天，教师给小朋友们带来了好多苹果呢，你们看。课件动画演示出示一大盘苹果小朋友，快来数一数，看教师一共带来了多少个苹果？ 18个师：教师一共带来了18个苹果，那么这节课，我们就一起来分苹果师板书：分苹果二、探索交流1.课件出示情境图1根据上图信息，你能提出与除法有关的问题吗？指明答复。2每盘放6个苹果，18个苹果可以放几盘？学生先独立思考。提示：可以用自己喜欢的方法去算小组内交流。选代表汇报说出结果，并讲述自己的思考过程生1:通过口诀“三六十八得出结论，可以放3盘。生2：6+6+6=18，可以放3盘；生3：18-

3、6-6-6=0，可以放3盘。生4：用除法算式算:186=3,所以可以放3盘(3)同桌合作:用18个圆片摆一摆,验证推算结果是否正确,教师用展台展示学生摆放圆片图,进一步验证、交流.(4介绍除法竖式的写法师:以前我们计算加法、减法、乘法时可以用竖式计算,大家想想,除法能不能也用竖式来计算呢？小组讨论:除法竖式该怎样写？3 6 18 18- 0师引导生表述除法竖式中各表示的含义：(18是被除数，表示有18个苹果；6是除数，表示每盘分6苹果；3是商，表示分3盘。(5)学习竖式写法学生试着写除法竖式(6) 学生观察，并说一说写除法竖式时需要注意什么？ 注意：先写被除数18，然后写除式，3要与8对齐，然

4、后写积18 三、检测反应 1课本第3页“练一练第1题。 学生独立完成，班内交流。 2课本第3页“练一练第2题。 学生先独立圈一圈、填一填，再指名说一说。 3课本第3页“练一练第3题。 学生独立用竖式计算，完成后同桌两人互相检查，并选一道喜欢的题目说一说是怎么算的？) 四、课堂总结 通过本节课的学习，你有哪些收获？ 五、作业设计1.括号里最大能填几？3 25 8 36 7 295 6 497 2.竖式计算 324= 153= 279= 488=个人微调板书设计 分苹果 186=3盘 3商 6 18被除数 18除数和商的乘积 0被除数减去除数和商的乘积所得的差 作业反应课后反思第二小学二年级数学导

5、学案课题搭一搭一第一单元共6课时第 2 课时学习目标1.通过摆一摆、分一分认识余数，理解商和余数的具体含义,并能正确读写有余数的除法。 2.理解有余数除法的意义,学会有余数除法的计算方法。重难点结合搭正方形的操作过程，认识余数，经历探索余数和除法关系的过程，理解有余数除法的意义。教学准备 多媒体课件小棒导学过程一、温故知新同学们，今天教师给大家带了许多礼物，想要吗要想得到礼物，必须开动你们的脑筋，思考并答复以下问题课件出示问题淘气和笑笑在玩摆小棒的游戏，4根小棒搭一个正方形。 12根小棒能搭几个正方形？20根小棒能搭几个正方形？通过上面的练习，你发现了什么？这节课，我们就一起来探究搭小棒的问题

6、板书课题二、探索交流1.认识余数师:如果用13根小棒搭正方形,你能搭几个正方形1学生动手操作,教师巡视,适时指导。(2)全班交流、汇报。生1:我搭了3个正方形,还剩下1根小棒。师：你能用算式表示刚刚的结果吗？试试看。师根据学生的答复适时板书)134=3个1根师：小组代表结合本组搭正方形的方法说说上面算式的含义。生2：13表示小棒的总根数，4表示搭一个正方形用的根数，3表示搭成的正方形的个数，商后面的1表示剩下1根小棒。师：像“134=3个1根这样的除法算式，我们把它叫做有余数的除法，把剩下的小棒根数“1叫做余数。师板书3学习有余数除法算式各局部的名称及其算式的读法。同桌对学4交流汇报。2.观察

7、余数与除数的变化规律，感知余数比除数小的道理。师：如果继续增加小棒的根数，再实际搭一搭，你会发现什么课件出示教材第4页“搭一搭，填一填表格1学生独立完成搭一搭，并填写算式。 2教师引导：观察余数和除数，你发现了什么？ 3小组交流，代表汇报。余数比除数小。 三、检测反应 1.教材第5页练一练的第1题。1学生独立完成，教师巡视，个别指导。2交流汇报时说说自己想的过程。2.教材第5页练一练的第2题。先独立完成，然后同桌对照检查。并说说自己的发现。 3练一练的第3题。让学生先判断，再说明理由。 四、课末评价1.通过本节课的学习，你有哪些收获？ 2. 在计算余数除法中应注意什么问题？ 五、作业设计1.用

8、竖式计算:206 184 154 338个苹果平均分给9个小朋友,每个小朋友分得几个还剩几个个人微调板书设计 搭一搭一134=3个1根 余数 余数要比除数小作业反馈课后反思第二小学二年级数学导学案课题搭一搭二第一单元共6课时第3课时学习目标 1.结合实际操作，进一步理解有余数除法的意义。 2.学会用竖式计算有余数的除法，掌握竖式的书写格式。 3.进一步体会余数要比除数小的道理。重难点正确掌握除法竖式的书写,运用有余数除法的有关知识，解决简单的实际问题。教学准备 多媒体课件小棒导学过程 一、创设情境，导入新课昨天淘气和笑笑用小棒搭了正方形，大家还记得他们是怎样搭的吗？今天淘气和笑笑又用小棒搭了另

9、一种图形，你们想知道吗？那就让我们一起去看看吧出示课本情境图从图中你们知道哪些信息？你们能用6根小棒搭一个小房子吗？ 学生动手操作，指名学生说说是怎么搭的。选一个用6根小棒搭成的房子展台上展示。 二、探索交流、1.有余数除法的竖式写法。 1刚刚用6根小棒搭成了1座房子，那么16根小棒可以搭几座房子，还剩几根小棒？学生两人一组，动手操作。(2)小组汇报，全班交流。 3这道题怎样列算式呢？ 166=2个4根 4算式中的6、2、4分别表示什么？ 学生结合搭房子的过程说一说。 “6表示每6根小棒可以搭1个房子 “2表示搭2个房子 “4表示搭了2个房子后还剩4根小棒，不能在搭了 5有余数除法的竖式。 你

10、能用竖式这个算式吗？快来试试吧。教师根据学生的汇报 板书竖式，并讲解除法竖式中每一步所表示的含义。26 16124 6在日常生活中，我们经常会遇到把一物品平均分之后还会剩余的情况。谁能给大家举个例子？ 2.有余数除法的拓展应用。你能根据一道有余数的除法算式编一道解决问题吗？ 1学生独立完成，并在两人小组交流自己的想法。 2班内汇报、交流。三、检测反应 1.教材第7页“练一练的第1题。 1学生独立完成，教师巡视，个别指导。 2交流汇报时说说除法算式中商和余数实际意义。 2.教材第7页“练一练的第2题。 1学生先独立完成，有困难的学生在小组内交流自己的想法，教师巡视，个别指导。 2汇报，指名说一说

11、自己的想法。 3.教材第7页“练一练的第3、4题。 学生独立完成，集体订正。 4.教材第7页“练一练的第5题。学生先独立完成，再指名答复。如果有困难，教师个别指导。 四、回忆整理，反思提升 1.通过本节课的学习，你有什么收获？ 2 在计算有余数除法中应注意什么问题？ 五、作业设计 1.教材第7页“练一练的第3题。 2. 填空。 1112_个_个2114_ _盘_个个人微调板书设计 搭一搭二 6根小棒可以搭一个房子，16根小棒可以搭几个房子，还剩几根？166=2个4根 26 16 12- 4答：16根小棒可以搭2个房子，还剩4根.作业反应课后反思第二小学二年级数学导学案课题 分草莓第一单元共6课

12、时第4课时学习目标1.探索有余数除法的试商方法，积累有余数除法的试商经历。 2.运用有余数除法的有关知识，联系生活实际解决简单的问题。重难点理解和掌握有余数除法的试商方法。合理估商与灵活试商。教学准备多媒体课件导学过程 一、做游戏，导新课 1. 学生做“用掌声表示计算结果的拍手游戏。 1用掌声表示商 105124186 273 2用掌声表示余数。 103156245 307 2.下面几道题，你能很快想出商和余数分别是几吗？ 598 789 677 教师借机引入课题：这节课，我们就一起探讨刚刚的“难题。 二、师生互动，合作探究 1.探究试商的方法。课件出示情境图。 1引导学生列算式提问：要解决“

13、55个草莓平均放在8个盘子里，每个盘子里可以放几个？还剩几个？这个问题，可以怎样列式？ 2学生独立列式，指名答复。 558 3让学生估算每盘大约放几个。 4小组讨论：怎么判断估计得对不对 (5)指名答复,引导学生认识：87=56比55大；86=48比55小，所有商6。 6启发学生思考：如果商是5可以吗？ 如果商是5，那么会出现余数比除数大的情况，所有商不能是5，更不能是比5小的数。 2.小组讨论：怎样估计两数相除所得的商？ 可以利用乘法口诀，两数相乘的积，要最接近被除数，但又要比被除数小。 3.计算有余数除法的四个步骤： 一商：除数和几相乘的积最接近被除数，又比被除数小，商就是几。二乘：商和除

14、数相乘。三减：被除数减去商和除数相乘的积。四比:余数和除数比，余数要比除数小。4. 试一试每7个草莓放一盘，可以放几盘？还剩几个？学生先独立完成，然后指名汇报汇报时可以让学生说说思考过程。5.拓展训练如果是49个、50个、51个、52个、53个、54个草莓，都平均放在8个盘子里，你能很快算出商吗每个大组各算两道，选代表汇报。 三、检测反应 1.教材第9页“练一练第1、2、3、4题。学生独立练习后，指名汇报，集体订正。 2.教材第9页“练一练第5题。学生小组内练习说说。 四、思维训练=5除数可能是多少？ 2.里填几？ 9=67 =64 五、回忆总结 1.通过本节课的学习，你有什么收获？你认为在试

15、商时要注意什么？ 六、作业设计 1用竖式计算下面各题。 375 449 148 537 304 226 2列式计算。 161除以7，商几余几？ 2被除数是50，除数是9，商是几，余数是几？ 3除数是3，商是8，余数是2，被除数是多少？个人微调板书设计分草莓 55个草莓平均放进8个盘子里，每盘放几个？还剩几个？ 558=6个7个 68 55 48 7答：每盘放6个，还剩7个.作业反应课后反思第二小学二年级数学导学案课题 租船第一单元共6课时第5课时学习目标 1.灵活运用有余数除法的有关知识，解决生活中简单的实际问题。开展应用意识。 2.引导学生在合作交流中勇于表达自己的想法，学会倾听他人的意见。

16、 3.通过合理解决实际问题，让学生体验成功的喜悦。重难点运用有余数的除法解决生活中的实际问题。教学准备多媒体课件导学过程 一、温故知新 1最大能填几？指名口答625838 740 946 2. 创设情境，导入新课春天到了，我们班要组织春游活动了。这次我们去的地方是水上公园。课件出示教材第10页情境图。 二、合作探究学习新知 1. 寻找信息。 说一说，从图中你知道了哪些信息？ 每条船限乘4人，这个班共来了22人。 2.提出问题：至少要租几条船？ 3.解决问题。 1学生先独立完成，然后小组交流。交流时要围绕，你是怎样想的，如何列式，怎样答复以下问题。 2小组交流后，指名学生答复，进展全班交流。根据

17、学生答复。教师板书：224=5条2人 (3确定租几条船至少要租6条船。让学生说说自己的想法，重点说说为什么至少要租6条船。 4你认为怎样分配合理？ 请用小棒摆一摆，提出你的分配方案。让学生各抒己见 学生可能出现如下方案： 1其中5条船，每条船4人，还有一条2人45+2=22。 2其中4条船，每条船4人；另外两条船，每条船3人。44+32=22。 4.小结：今天这节课我们应用了有余数除法的知识来解决简单的生活中的实际问题。在解决这类问题时，我们要结合实际来思考，如上面租船的问题等，至于这6条船怎样分配更合理，我们要动脑想一想，但分配时不能违反“限乘4人“这个规定。强调：我们在各项活动中都要注意平

18、安，不能做违反平安规定的事。5.试一试同学们高快乐兴地上船去了，可是有个同学想多玩一会儿，你想知道他们能玩儿多长时间吗？课件出示：课本第11页的“试一试 1先默读题目，独立思考，找出题目中的条件和问题。 2小组交流讨论。 3指名汇报，列出算式： 309=3时3元 4提问：余数3表示什么？为什么不能划4小时？ 三、检测反应 1.教材第1112页“练一练第16题。学生独立完成。 四、课堂总结 1.我们一起回忆一下，刚刚我们都考虑到了哪些问题，是用什么知识来解决的？ 2. 提醒：数学就在我们身边，生活中处处有数学。我们要学会用数学方法解决生活中的实际问题。 五、作业设计 1.用竖式计算。 479 3

19、27 418 426 274 375 2. 把50块蛋糕平均分给9个小朋友，每个小朋友能分到几块，还剩几块？个人微调板书设计 租船有22人，每船限坐4人，至少要租几条船？ 224=5条2人 答：至少要租6条船.作业反应课后反思第二小学二年级数学导学案课题 练习一第一单元共6 课时第6 课时学习目标 1.引导学生通过练习，稳固有余数除法的计算方法，进一步掌握有余数除法的书写格式，体会余数一定要比除数小。 2.通过必要的练习，使学生更熟练地掌握试商方法，进一步积累试商经历。 3.培养学生运用所学知识解决实际问题的能力，让学生体验成功的喜悦，增加自信心。 4.培养学生的分析、推理能力重难点学生运用所

20、学知识解决实际问题及试商方法教学准备 多媒体课件个人微调 一、温故知新提醒课题 1.在下面括号里填数，使被除数最大。 8=8 2.二1班有男生17人，如果5人一组做游戏，可以分成几组？还剩几人？ 175=3组2人这节课我们进展有余数除法的练习。 二、指导练习 1.练习一第1题。先圈一圈，再填空，然后同桌互相说一说竖式每步的意思。 2.练习一第2题。 学生先独立完成表格，然后体会被除数与商的变化。 3.练习一第3题。 全班齐练，请学生板演。教师巡视，发现问题及时订正。 4.练习一第4题。 数学游戏。鼓励学生直接写出得数，再连线。 5.练习一第5、6题。 先提问：图上告诉我们哪些信息？ 学生理解题

21、意后，独立解答。投影解答过程，集体订正。 6.练习一第7题。启发学生寻找规律，5颗珠子为一组。三、 拓展练习 1.计算有余数的除法，一定要比小。 2. 37里面最多有个6，还余。 米长的跳绳，做9根同样长的跳绳，需要剪次。人坐船过河，每条船坐6人，至少需要条船。导学过程5. 你能写出那些不同的算式？ 18= 18= 18= 18=四、课末总结这节课你有什么收获？你认为本单元你最大的收获是什么？你最感兴趣的是什么？ 五、作业设计 1.练习一第3题。 2.把36个桃子平均分给8只小猴，每只小猴分得几个？还剩几个 3.有60个梨，每9个装一大盘，剩下不够装一大盘的每2个装一小盘，需要几个大盘，几个小

22、盘？板书设计有余数除法的练习被除数除数=商在有余数的除法算式里，余数一定要比除数小课后反思第二小学二年级数学导学案 课 题东南西北第二单元共 2课时 第 1 课时学习目标1在熟悉的生活环境中认识东、南、西、北四个方向，并在指定一个方向的条件下会识别其他三个方向。2会在地图上识别东、南、西、北四个方向。3在识别方向的过程中，体会物体间的位置关系，增强方向感。重难点会在地图上识别东、南、西、北四个方向。教学准备 课件导学过程一、温故知新早晨，太阳从 升起。黄昏，太阳从落下。二、探索交流活动一 观察体验在操场上识别东、南、西、北。把学生带到操场上，提问：“同学们，你们知道太阳每天从哪个方向升起吗？1

23、说一说、指一指太阳升起的方向。2说一说、指一指其他三个方向。3.同伴间互相指一指、说一说其他三个方向。活动二 动手操作、合作探究1观察并与同伴说一说操场上东、南、西、北各有什么。2各自在记录纸上记下来操场上东、南、西、北各有什么，并标明四个方向。3交流记录结果，体会规定方向的必要性。活动三 想一想，填一填。1教师介绍地图是按照“上北、下南、左西、右东绘制的，这种规定便于交流。请学生把自己的记录纸转动成“上北、下南、左西、右东，然后再进展交流。2联系记录纸和操场上四个方向上的景物想一想，说一说。活动四 说一说区分相对的位置关系。安排同桌两个学生进展下面的活动。例如，一个学生面向北时，另一个学生问

24、后面是什么方向，左面是什么方向，右面是什么方向。三、检测反应 1在教室里区分东、南、西、北。先确定一个方向窗户在_ 面，门在_面，我面向_面。 2我说你做。 一个学生说方向，另一个学生做动作。如一个学生说“面向东，另一个学生就转向东。3.完成教科书第16页的练习题3。4、如果你在野外迷失了方向，你有什么方法来区分方向？四、课末评价同学们，通过这节课的学习，学了哪些内容？有什么收获？你还有什么疑惑？你对自己有什么评价？五、作业设计想一想，填一填。如果你面向东，你的后面是 ，左面是 ，右面是 如果你面向南，你的后面是 ，左面是 ，右面是 如果你面向西，你的后面是 ，左面是 ，右面是 如果你面向北，

25、你的后面是 ，左面是 ，右面是 个人微调板书 设计东南西北上北、下南、左西、右东作业反馈课 后反思第二小学二年级数学导学案 课 题识别方向第二单元共 2 课时 第 2 课时学习目标1知道东南、东北、西南、西北四个方向。2能运用东、南、西、北、东南、东北、西南、西北描述物体所在的方向，体会数学与现实生活的联系。3在制作方向板的过程中，激发学生的学习兴趣。重难点能运用东、南、西、北、东南、东北、西南、西北描述物体所在的方向，体会数学与现实生活的联系。教学准备 课件、正方形纸板导学过程 一、温故知新 .当你面向南时，你的左面是，右面是，后面是。 2.在地图上是怎样确定位置的？ 二、探索交流 活动一：

26、游市区1.课件出示主题图，提问：从画面里你获得了哪些信息 1独立思考 2与同桌说一说。 3全班汇报。 2.图书馆、动物园、少年宫、电影院在学校的什么方向？ 3.怎样描述更清楚一些？ 活动二：制作方向板 小组合作一起制作方向板，展示制作好的。 三活动三： 1.利用方向板识别教室的八个方向。 2.找出自己身边八个方向的同学。 三、检测反应 第18页“练一练第1题，第2题。 四、课末评价 今天你有什么收获？ 五、作业设计1、图书馆在学校的 方向.1.图书馆在学校的 方向2.年宫在学校的 方向。3.电影院在学校的 方向。4.学校在图书馆的 方向。5.学校在少年宫的 方向。6.学校在电影院的 方向。个人

27、微调板书设计识别方向 东、西、南、北、东南、东北、西南、西北 北 西北 北 东北 西 东 西南 南 东南作业反应课后反思第二小学二年级数学导学案 课 题数一数一第三单元共 6课时 第 1 课时学习目标1结合在计数器上拨数、数方块等多种数数活动，理解大数的实际意义。2借助操作活动，认识新的计数单位“千，了解个、十、百、千计数单位之间的关系，初步开展位值概念。重难点认识新的计数单位“千，了解个、十、百、千计数单位之间的关系教学准备课件，计数器导学过程一、出示挂图，谈话引入。今天，教师给大家带来四幅图片，每幅图片都向同学们介绍了一个新知识，谁愿意把他读给大家听。这几个数和我们以前学的数有什么不同？二

28、、探索交流一玩中学1.说一说。 1在生活中，有许多这样大的数，你能找出来吗？ 2和你的同桌说一说。2.数一数。小组合作数一数。每个同学准备2条小正方体，每条由10个小正方体，5人为一小组，摆出100个小正方体。( 1)说一说你是怎样数出来的。以每小组摆出的100个小正方体为一层，让10个小组同学把一层正方体逐一放到讲台上，组织同学一层一层地数，数10层是一千个。(2看图数一数。出示图片，组织学生一百一百地数，10个一百是一千。 3.感受一千有多大。 1感受一千页的书有多厚。 2感受一千人在操场上升旗会是什么样的？ 三、检测反应 找一找，填一填。（1） 你能在你的计数器上找到千位吗？（2） 数一

29、数。完成说一说的第1题。（3） 涂一涂。第6题。（4） 找一找生活中的大数。 四、课末评价 这节课你学到了什么？你最大的收获是什么？五、作业设计1填空。1一百一百地数，九百前面的数是 ，后面的数是 。2最小的四位数和最大的三位数相差 。3数出9800后面的5个数： , ， ， 4由3个千，4个百，5个一组成的数是 ；由7个千，8个十组成的数是 。57654是 位数，最高位是 位；208是 位数，最高位上的数是 ，表示 个百。个人微调板书设计数一数一10个一是十10个十是一百10个一百是一千作业反应课 后反思第二小学二年级数学导学案课 题数一数二第三单元共 6课时 第 2 课时学习目标1结合在计

30、数器上拨数、数方块等多种数数活动，经历数的抽象过程，认识万以内的数。2借助操作活动，认识新的计数单位“万，了解计数单位之间的关系。重难点认识新的计数单位“万，了解计数单位之间的关系教学准备 课件、计数器导学过程一、创设情境，生成问题 1.出示鸟巢体育馆的照片，估一估能坐多少 名观众。 2.刚刚大家估的数都比一千怎么样呢？这节课我们就来学习比一千大的数。二、探索交流 1.初步感知计数单位“万 1在计数器上拨出九千九百九十九。 你知道这个数再添上1个珠子是多少吗？ 2计数器演示，教师总结 2.认识新的计数单位“万 1数一数，图中一共有多少个小正方体？ 2你是怎么数的？2人小组说一说。 3师生共同数

31、。 4小结。 3.数一数 你能从九千九百八十七数到一万吗？说一说你是怎么数的？三、检测反应 1.数一数，说一说练一练第1题 1学生独立完成。 2指名数一数。 2.有多少个小正方体。练一练第2题 1学生先独立数一数。教师巡视指导。 2汇报。 3.“练一练第3题 2人小组合作完成，汇报。四、课末评价 这节课你学到了什么？你最大的收获是什么？五、作业设计1选择。将正确答案的序号填在括号里1一千一千地数，10个一千是 。A一千 B八百 C一万2在数位顺序表中，从右边起第五位是 位。A千 B万 C百3由4个百和5个一组成的数是 。A450 B. 415 C4054五个五个地数，数10次是 。A. 500

32、 B100 C50个人微调板书设计数一数二10个一千是一万作业反馈课 后反思第二小学二年级数学导学案 课 题拨一拨认识数位顺序、万以内数的读写第三单元共 6课时 第 3课时学习目标1通过在计数器上拨珠子的活动，了解万以内数的顺序，会读、写万以内的数。2.中间或末尾有0的四位数的读、写法。重难点1.了解万以内数的顺序，会读、写万以内的数。2.中间或末尾有0的四位数的读、写法。教学准备 课件、计数器导学过程一、温故知新 1.填一填数位顺序表。 2.各计数单位之间的关系是什么？二、探索交流 一读数 1.教师在计数器上拨出2932、9040、1001，让学生尝试读一读。 2.2人小组内交流自己的读法。

33、 3.汇报。 4.小结 读数时要注意什么？师生共同总结学生做笔记 1每一位上的数字是几就读几，并跟上计数单位。 2中间有一个或两个、三个零，只读一个零 3不管末尾有几个零都不读。 二写数。 1.学生拨8052，1503 2.学生写这两个数。 3.说一说你是怎么写的。 4.小结。 写数时要注意什么？师生共同总结学生做笔记 1每位是几就写几。 2哪个位上什么也没有，就用零补足。 三介绍算盘，渗透爱国主义。 四数的组成。 1.学生完成课本65页“试一试。 2.一拨这个数。 3.说一说每个数位上的数表示什么。三、检测反应 1.学生完成第1小题 1教师指导，学生理解题意 2学生独立完成 3指名答复。 2

34、.完成第2题 1学生读题，理解题意。 2先书写，再用算盘拨一拨。 3学生上台板演。 四、课末评价 这节课你学到了什么？你最大的收获是什么？ 五、作业设计1.写出下面各数九千零三十二写作：_五千零二十写作：_三千零三写作：_六千四百零五写作：_ 2.下面是各数的组成，把这些数写出来，然后再口头读出来。 14个千和5个百 26个千、2个百和9个一 32个千和6个十 48个千和8个一 59个千、4个十和5个一 61个千、3个百、7个十和4个一 个人微调板书设计拨一拨 2932读作：两千九百三十二 八千零五十二写作：8052 9040读作：九千零四十 一千五百零三写作：1503 1001读作：一千零一 2128=2000+100+20+8作业反应课 后反思第二小学二年级数学导学案 课 题比一比第三单元共6课时 第 4课时学习目标1通过“比一比活动，体会生活中有大数，感受大数的意义，体会估计在生活中的作用。2通过“比一比活动，掌握比拟万以内数的大小的方法，能够用符号表示万以内数的大小。重难点1.掌握比拟万以内数的大小的方法，能够用符号表示万以内数的大小。 2.体会估计在生活中的作用教学准备 计数器导学过程 一、创设情境，导入新课 数学王国里的数字，正在玩“比