粤教版小学三年级品德与社会教案上册.docx

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1、1、画画我自己教学目的： 1、理解自己的外貌特点及爱好爱好，学会观赏自己的优点，有自信念。2、通过主动地及父母、教师、同学沟通，理解别人眼中的“我”是什么样的，学会正确地相识自己。3、能看到自己的成长和改变，并为此而感到兴奋。教学准备：（一）学生准备 1、课前画好一张自画像。2、课前填写好“我的小档案”。3、课前做好“别人眼中的我”小调查。4、画画用的颜料、卡纸。5、准备一两张自己得意的照片。（二）教师准备1、准备一两首欢快的音乐和一面小镜子。2、录制好“父母眼中的我”、“教师眼中的我”的局部评价意见。教学过程：（一）导入看一看 谁的样1、课件放出教师自己的照片，让学生猜一猜是谁？2、授课教师

2、介绍自己的外貌特点及爱好爱好（边说边媒体出示有关画面）3、提醒课题：画画我自己（二）画一画 自己样1、以小组为单位，介绍自己长得什么样，并说说自己有哪些优点和特长。2、听音乐传小镜子，音乐停，拿到小镜子的同学便要向大家说说自己的姓名、年龄、爱好爱好、外貌特点、优点和特长。（三）说一说 长大样1、引导学生自愿上讲台介绍自己的成长样（即小档案）。2、将自己带来的得意照片贴在自己的小档案里，再选择自己喜爱的小伙伴，及他一起沟通。（四）评一评 我怎样1、播放课件中23位学生家长、教师、同学对他们评价。2、小组沟通，在家长、教师、同学眼中，“我”是什么样。3、指名讲讲：为什么自己眼中的“我”和别人眼中的

3、“我”不一样？（五）思一思 变了样1、引导学生将“自画像”、“我的小档案”、“别人眼中的我”的小调查表，贴在卡纸上，组合成一幅漂亮的“画画我自己”图画，同学及同学之间互相展示。2、小组沟通今日的收获，再指23位同学进展汇报。3、师生总结，布置作业。2、你是好样的教学目的：1、相识自信的重要性。2、敢于展示自己的特长，增加自信念。3学会自信地面对困难，克制挫折。教学重点：让学生理解自己的优点，培育自信念。教学难点：学会自信地面对困难，克制挫折。教学形式：故事、谈话、表演。教学过程：一、观看视频，提醒主题。师：同学们，今日我很兴奋和大家上一节心理安康课，这节课将会很好玩，有表演看，有故事听，你们想

4、上吗？我们先来观看一段视频。（播放视频：刘翔2004年奥运会视频）（一）大家喜爱刘翔哥哥吗？说说喜爱他的理由？（为国争光、奥运冠军）（二）从他赛前的眼神，赛后对他的采访中，你觉得他是一个怎么样的人？（自信念很强的人。师板书：自信）（三）这节课的主题就是自信，谁能说说什么是自信？（对自己有信念、信任自己的实力、确定自我）（四）自信能带来什么好处呢？师：是呀，一个有自信的人更让人钦佩，也更简洁走向成功！大家想做这样的人吗？（课件2）二、找寻特长，相识自我。师：刘翔有他的跑步方面的本事，那我们也来说说我们的本事？（一）自说特长（二）夸夸同学教师留意到有些同学没有举手，其实每个人都有自己的特长，可能是

5、这些同学太虚心了，我们一起帮他们找找他们的优点吧。1、小组探讨2、个别同学汇报师总结：同学们，你们知道吗，世界上没有两张完全一样的树叶，同样，世界上也没用一样的人，每个人都是独一无二的，我们都有自己的特长。三、展示特长，培育自信。师：真是不说不知道，一说吓一跳，原来我们班的同学真是群英荟萃，多才多艺呀。但教师还想亲眼见识一下，可以完成教师的心愿吗？（一）生展示自己的特长（唱歌、跳绳、踢毽子、写字、朗读等随意一两项。）（二）掰手腕竞赛。（本环节为机动环节，按上一环节时间安排而定。）（三）表演者（成功者）说感受。如今心情怎么样？下次还有这样的竞赛有没有信念能赢？（四）师总结：刚刚那两位同学收获了一

6、样东西，这样东西特别珍贵，你们知道是什么吗？是的，刚刚我们知道每个同学都有自己的特长，但我们还要懂得，大胆地去展示我们的特长，这样我们不仅获得快乐，也会获得了自信，人的自信，一半来自自己，一半来自别人！四、克制挫折，增加自信。（一）帮帮这位同学师：同学们，金无足赤，人无完人，每个人有特长，也有他的短处。我们学校有一位四年级的学生名叫小欣，最近她很苦恼，我们一起来帮帮她，好吗？（出示课件6）（二）讲刘翔故事，谈体会人生不行能一帆风顺，总会遇到困难和挫折，即使是我们偶像刘翔，大家想接着听听他的故事吗？雅典奥运会获得金牌后，刘翔更加努力地训练，因为他知道，四年后的奥运会将在北京实行，他想在自己的家门

7、口再次向世人证明，黄种人、中国人在田径工程上不会输给外国人。但是就在竞赛前一段时间，他的后脚跟在训练中严峻受伤，这对他无疑是晴天霹雳，因为这意味着四年的刻苦训练将付诸东流！但刘翔并没有埋怨命运的不公，他决然站在竞赛场上，想坚持跑完，但伤痛最终让他输掉了竞赛，他在千万国人面前坦言地面对失败，承受失败，其实在很多中国人眼中他仍旧是成功者，因为刘翔终归努力过，尝试过。他输给的是伤病，而不是自己！刘翔在此后一年多的时间里没有参与竞赛，但他没有遗忘自己的信念，他明白从哪里跌倒，就从哪里站起，只有不放弃，就会有盼望。最终，我们又看到了赛场上那个熟识的身影，就在今年2月的一项重大竞赛中，刘翔又站在了冠军的领

8、奖台上。师：在刘翔身上，又有什么值得我们学习的吗？（敢于面对失败、永不放弃）（三）自信体验卡师：同学们，明白了这些道理，咱们尝试着一起来完成一张自信体验卡，好吗？大家可以静下心来，在你的记忆中搜寻一下曾经遇到的挫折，你以前是怎么想的，如今又是怎么想的，情愿跟我们说说吗？遇到的事以前是怎么想的如今又是怎么想的五、总结全课，板书归纳自信，是使人走向成功的第一秘诀。天生我材必有用。再自信地告知教师，谁是好样的？（我是好样的）【板书设计】2、你是好样的成功自信扬长补短3、我和小伙伴教学目的：1.懂得同学、挚友之间要建立真正的友情,感受同学之间的友爱之情,体验密切友情带来的快乐。2.学会及同学正确相处,

9、懂得以诚相待的道理。 3.可以处理同学之间的简洁冲突,学会彼此谅解。学生准备：1.搜集名人小时候及同伴相处的故事,以及及人相处的名言集锦。2.到图书馆、上网查找关于及人相处方式的资料。3.及父母沟通自己和小伙伴之间的困惑,请他们赐予扶植。教师准备：1.理解学生及同伴相处的苦恼。2.学生秋游活动中的录像片段。教学课时：3课时。教学过程： 第一课时(一)设置情境,激发情感须要,引出主题。(二)真情流露,体验友好相处带来的快乐1.观赏照片。师:有没有及同学在学习活动或玩耍时拍下的照片?快拿出来,在小组内观赏,请你给小组同学做个介绍。(学生纷纷拿出照片,在小组内给大家观赏,做介绍。人人脸上露出甜蜜的微

10、笑,感受到友好相处的乐趣。)2.召开故事会。师:每位同学都有自己的小伙伴,伙伴之间确定曾经发生过很多故事,今日我们就一起来召开一个故事会,大家来讲解并描述小伙伴之间的故事。不过,今日的故事会有个特殊要求,每位同学不仅要讲一个故事,最终还要说明,为什么这个故事给你留下深入的印象。 该活动的目的是让学生体验美妙友情带来的快乐。(1)先听教师讲一个自己小时候及小伙伴之间令人难忘的故事。(2)学生小组内轮番讲。(3)举荐代表上讲台讲故事。三、引导学生树立互相敬重和情愿及伙伴相处的意识师:刚刚每位同学都回忆了自己及伙伴之间令人难忘的事,教师都被有的故事感动了,真想参加到你们的行列中,你们欢送吗?(学生表

11、示欢送)师:同学们,你们欢送班里全部的同学都及你交挚友吗?师:咱们班谁的挚友最多?挚友多好不好?为什么?师:(教师总结)俗话说 一个英雄三个帮,挚友多了,多快乐。只要你及小伙伴友好相处,你的挚友会越来越多。(四)课外作业1.搜集及小伙伴相处中的苦恼,这些苦恼自己解决了多少?没有解决的冲突准备怎么办?2.学生归纳学习方法。可以去问父母、爷爷、奶奶,可以去图书馆摘抄,可以去网上查一查,可以及同学一起商议。第二课时(一)课外调查课外激励学生通过询问家长、教师和小伙伴,阅读网络、翻阅图书等方式寻求恰当的解决问题的方法。学生主动探求的过程,就是扶植他们克制及人交往的心理障碍、主动及人交往的过程。这一过程

12、既增加了学生及别人交往的信念,熬炼了交往实力,同时又可以扶植他们学会归纳、整理、驾驭材料。(二)倾诉苦恼,沟通解决方法1.说出你的苦恼,大家一起想方法。师:同学们及小伙伴相处,有时会有不开心的事情发生,及小伙伴闹别扭时都很苦恼。我们一起通过课余时间,找寻解决问题的方法,你有好的方法吗?师:看来你们真的找到好的方法了。这样吧,你们先说有什么别扭的事,再将自己最好的方法在小组里向同学进展介绍,请他们进展评议,你的方法是否可行。2.真情对对碰。师:(教师引导学生)你们沟通的方法能解决实际问题吗,大家在全班范围里沟通一下。师:如今你想对那些及你闹过冲突的同学说些什么吗?请你去跟他说一说你的心里话。3.

13、教师讲一讲名人高士其小时候的故事我不相识你。故事梗概:高士其小时候是个学习特别细致的孩子。有一天上课时,他正在用心地听教师讲课,同桌拿出一个折好的青蛙给他看。高士其像没看见一样,仍旧用心听讲。下课了,他的同桌很生气,指责高士其为什么不理他,高士其说:上课时,我不相识你。下课时,咱们还是好挚友。4.师生沟通名人关于交友的名言。例如:人的生活离不开友情,但要得到真正的友情是不简洁的。友情须要用忠诚去播种,用热忱去浇灌,用谅解去护理。马克思只有敬重别人的人,才有权受人敬重。苏霍姆林斯基无论谁,只要说一句谎话,他就失去了纯净的心。贝多芬(三)付诸行动,考验解决实际问题的实力1. 设置问题情境。同学很淘

14、气,特殊爱欺压人。有一次,他无缘无故地打了你请问:你该怎么办呢?出示答案仅供参考:(1)告知教师;(2)告知家长;(3)以牙还牙,跟他对打;(4)打不起,躲得起。师:以上答案你选哪一个?为什么?还有更好的方法吗?2.小组探讨:应当怎么办。3.小组再探讨,出办法,想方法。第三课时(一)小竞赛导入,激发爱好师:今日我们先来搞一个小竞赛,比一比谁对班里同学最熟识。谁在一分钟内所说的班上同学的姓名最多,谁就获胜。(学生争先恐后)(二)开展嬉戏活动,加深理解1.做请你猜猜他是谁的嬉戏。让学生填写我的好伙伴的表格。待学生填好后,教师指定一名学生宣读自己的表格,其他学生猜猜他写的是谁。(三)实话实说,吐露心

15、声师:班上有这么多同学,你最想对哪位同学说说心里话。你可以对他提盼望、表达祝愿,也可以指出他的缺乏,激励他改正;也请他说一说听了这些话的想法。师:你想为班上的哪位同学做些什么?(有的学生想为学习困难的同学补课;有的想要扶植班上家境困难的同学;有的学生想送一本书给同学读,让密切的友情伴他成长,让友情永存。)师:请制作一张心语卡送给他吧。让学生把心语卡珍藏在自己的成长资料袋中。4、奶奶过生日教学目的：1、知道孝敬老人是中华民族的传统美德，理解古今中外孝敬老人的一些故事和格言。2、懂得老人为了下一代的成长付出了辛勤的汗水，我们应当孝敬老人。3、能以实际行动主动为老人分担忧愁，给老人带来快乐。活动准备

16、：1、向家人理解在自己成长的过程中，家中的老人所付出的辛苦。2、搜集有关孝敬老人的名人故事或名言。活动一：连线嬉戏：请将下面的称谓及父母的关系连接起来。伯伯 爸爸的弟弟阿姨 妈妈的兄弟叔叔 爸爸的哥哥舅舅 妈妈的姐妹姑姑 爸爸的姐妹堂兄弟或堂姐妹 爸爸兄弟的小孩表兄弟或表姐妹 妈妈兄弟的小孩子妈妈 兄弟或姐妹的小孩活动二：绘制“家庭树”学生依据自己家庭成员的实际状况，绘制出自己的“家庭树”，可以画亲属，也可以将他们的照片贴上去。活动三：角色扮演：我给奶奶过生日1、依据教材所展示的画面自编课本剧，同学们可以依据自己的爱好选择角色进展表演。：同学们可按“通知亲戚?购置礼物?生日晚会”的依次进展。2

17、、齐唱生日歌，共享奶奶生日的快乐。活动四：同妈妈一起逛商店利用休息时间和妈妈一起到旁边的商店逛逛，简洁理解当地商品的价格，向妈妈请教购物的根本常识。活动五：故事会小组沟通自己孝敬老人的故事或者搜集到的有关孝敬老人的故事，并请每小组派代表在全班沟通。5、夸爸爸 赞妈妈教学目的： 体验家庭生活的快乐，学会关切父母。 初步相识自己作为家庭一员的责任，主动关切别人，做自己力所能及的事。 能用自己的方式及家人沟通，学习及人沟通的方法和技能。 教学过程： 、导入新课。 同学们，你们家里有几口人？都有谁？ 、能不能讲一讲，你家里一件好玩的或兴奋的或令人感动的事情呢？ 、此时此刻，你最想对亲人说什么？ 、平常

18、，你都为家里做了哪些事情？ 、说一说，你以后有什么准备？ 、总结。 父母、长辈以他们对我们无微不至的关爱来说明他们特别爱我们，特别爱我们的家。父母的爱像阳光、像春风、像雨露。我们要体会父母的辛苦，懂得用实际行动报答父母的哺育之恩。信任同学们今后能做一个关切父母，爱护父母的孩子。“爱”的旋律将会在将来的日子奏响。6、我是一个好帮手教学目的：1.扶植学生确立自尊、自爱的生活看法，树立对爸爸、妈妈要有礼貌的情感。2.懂得文明礼貌可以让亲人间关系更融洽，文明礼貌可以筑就一个暖意融融的家。3.知道在家里什么时候怎么做才是文明礼貌的行为，并乐于去做，进而养成文明礼貌的行为习惯。教学课时：1课时。教学整体设

19、计：1.用调查统计的方式得出在家里不留意文明礼貌是个普遍现象的结论。2.用探讨和探究的方式总结出是什么缘由导致学消费生在学校及在家不同的行为表现。3.用体验的方式感知亲人间留意和不留意文明礼貌时，自己的切身感受有什么不同。4.用探讨的方式总结出家里留意文明礼貌的好处在哪里。5.探究、探讨和设计：家里有哪些地方须要文明礼貌，小组探讨，并设计出 家庭文明公约。教学过程：（一）调查和统计教师出示四种画面，请学生依据画面供应的情景在自己的调查表上做出选择。要求是：依据自己的真实想法和做法，对每个情景中的两种表现做出选择。 第一个情景：早晨离家上学前A.向父母说“再见”；B.每天在一起生活，每天都见面，

20、说不说“再见”无所谓。第二个情景：当有事要进父母房间时A.敲门，得到允许后再进去；B.都是一家人，没必要敲门，可以干脆推门进去。第三个情景：妈妈做好了饭，叫你和爸爸吃饭A.等妈妈起吃；B.都是一家人，你等我，我等你，多累呀，可以边吃边等。第四个情景：回家之后，很累了A.坐要讲究坐相，再累也不能四仰八叉地；B.往沙发上一躺，怎么舒适怎么坐。接着请各小组分别统计组内A，B选项人数的多少，然后全班统计A，B选项的人数。最终的统计显示：选A的有16人，选B的有24人。 （二）探讨和探究师：如今大家可以看出选A和选B的人数相差不多，但你们能看出选A和选B的同学代表了哪两种观点吗?（学生说得比拟零散，有的

21、说选A的表示一家人比拟客气，选B的表示在家里很随意很自由等。板书A选项代表的观点：家人之间也应当讲文明礼貌；B选项代表的观点：家里是逍遥自由的地方，可以完全放松自己。)师：选A或选B的同学能分别说说自己的理由吗?（教师要给出争辩的时间，让学生尽情阐述自己的观点。）（这时学生发生了剧烈的争辩，选B的学生坚持认为，在学校都被管够了，在家里还要留意这留意那，累死了，家都不像家了；而选A的学生认为，这样做家里人会很兴奋和舒适，觉得选B的同学太自私了。）师：刚刚你们说的听起来都有各自的道理，但都是站在自己的角度说的，让我们来看几个采访片段，听听家里人的感受吧。（三）体验和感受播放采访学生家长的录像片段，

22、小记者向家长提出的问题：（1）妈妈正在做饭时，孩子自顾自吃起来和等妈妈一起吃，您的感受有什么不同？（2）孩子进您房间时，敲门好还是不敲门好，您的感受有什么不同吗？师：（提示学生）这都是我们学校我们这个年级的学生家长，你们的爸爸、妈妈想法确定和他们差不多。（通过播放采访录像，学生发觉站在自己的角度想问题和站在家人的角度想问题是不一样的。这时学生说出自己的想法有些只顾自己。比方吃饭，原来想一家人没必要等，但假如和爸爸一起等妈妈吃，妈妈是很兴奋的。教师再启发学生联络自己的亲身经验回忆一下，自己对家人或家人对自己，讲文明礼貌和不讲文明礼貌时的不同效果。结果有的学生说爸爸进他房间，不敲门自己会觉得很不兴

23、奋，是“打搅我了”；父母外出不打招呼是“不怎么在乎这个孩子”。然后引导学生将心比心。师：你盼望父母敬重你，那你对父母应是怎样的看法呢？（得出结论：我们的家庭只有互相敬重，互相讲文明礼貌，才会让家里充溢爱和暖和。讲文明礼貌，实际给家里的每一个成员都带来了舒适温馨的感觉。）（四）探讨和总结请每个小组用一句话概括在家里留意文明礼貌的好处，全班沟通。生：文明礼貌让家里每个人都快乐。生：暖和的家庭从文明礼貌做起。（五）探讨和设计让学生思索家里还有哪些地方应当做到文明礼貌、怎么做，并依据“什么时候”和“怎么做”的思路设计出家庭文明公约，并拿回家和父母沟通探讨。学生有很多很好的想法，如家庭成员不管谁有事出门

24、，都要互相打招呼；回到家里也应当打招呼“我回来了！”；互相之间都不能翻私人的东西等。值得留意的是，学生多用了“互相”的概念，可见他们很重视自己在家庭中的地位，显示出了“同等”观念在家庭中的重要性，成人平常都爱给孩子提各种各样的要求，却没有想到家庭的气氛和习惯是要由父母和孩子共同创设的。7、请到我们学校来教学目的：1、能利用简洁的图形画出学校及周边的平面图和路途图。2、知道学校的组织机构，理解学校的开展改变,对学校有亲切感。3、结合自己学校开展的各项活动，体会体会学校生活的快乐及学校及自己的成长关系。4、理解城市学校和山区学校务自的状况及存在的区分差距，珍惜如今的学习环境。教学重点：理解学校，知

25、道学校的方位，在市区的位置，培育酷爱学校的感情。教学难点：画出学校的线路图和方位。学前准备：1、访问调查理解，初步画出学校及周边的平面图和路途图。2、站在学校高处俯视学校，初步理解学校的平面设计。教学时间：2课时教学过程：第一课时一、诵读书信，激发情感1、读去年六一儿童节饶洋中心小学（我市千校扶千校活动中我样对口帮扶的学校）的学生来信，传递两校友情。2、饶洋中心小学的教师们将要来我们学校啦，我们该如何为他们画出学校及周边区域的平面图和路途图呢，并具体介绍我们的学校呢？今日榕树小学也准备及山区的云山小学搞一次联谊活动，丹丹为我们作出了示范。让我们一起学习请到我们学校来（板书）。二、范例引路，探讨

26、沟通，精确学校地理位置图。1、课件展示丹丹画的学校周边区域平面图和路途图，明确画图方法。2、小组沟通课前调查的状况以及画的周边区域平面图和路途图初稿，探讨后作修改定稿。3、展示学校周边区域平面图和路途图，师生共同评价修改，令图精确清晰。三、范例引路，实地参观，绘制学校平面图。1、展示榕树小学的同学们绘制的学校平面图。听丹丹介绍后，师生共同看图，构思画自己学校的平面图。2、播放丹丹带着山区同学们参观校园的各种功能室，介绍学校的开展历史动画的课件，结合实际提示同学们可以从四方面去理解自己学校的根本状况。（1）学校的平面图：校门，教学楼、和运动场。强调画图确定要留意方位，强调面对地图，上北下南，左西

27、右东。（2）学校的机构。有多少个正校长和副校长，几个主任；学校有正副校长室，教化处，总务处，资料室和打印室，还有保安室。（3）学校的开展历史。访问老长的教职工，学校的校园黑板报等获知。（4）结合实际谈学校的开心生活。3、实地参观学校，边参观边作笔记。4、课后设计，为展示作准备。小组合作绘制学校平面图，调查学校的开展历史，并制作学校宣扬画册（制作形式多样：可拍相，可制作VCR，可绘图）。第二课时一、小组展示，选出最佳设计奖。 （一）展示活动1、学校的平面图：校门，教学楼、和运动场。走进校门，三栋教学楼呈一个横着的U字形排列，东北教学楼和西南教学楼的顶两层都有功能室。东北楼的功能室有电脑室、舞蹈室

28、、音乐室和电教室。西南北楼就有美术室、书法室、图书室和乒乓球训练室。在U字形教学楼的中间左右分布了植物园，羽毛球场和小型游乐场。运动场就在教学楼的东北面。2、学校的机构。学校有一个正校长和一个副校长，四个主任；学校有正副校长室，教化处，总务处，会议室均在西南楼的底层。3、学校的开展历史。4、学校的开心生活。（二）评比最佳设计奖。二、理解饶洋中心小学，迁移爱校之情1、播放饶洋中心小学的校园生活相，理解他们的学习和生活环境。2、谈观后感受。3、观赏图片，升华爱校情感。4、谈谈以后怎样爱惜我们漂亮的校园、珍惜现今的华蜜生活。板书设计：7、请到我们学校来校园 漂亮校园生活 丰富多彩 开心8、教师，敬爱

29、的教师教学目的：1、感受教师工作的辛苦,知道我们的成长离不开教师的细心培育。2、对教师充溢感谢，能以恰当的方式表达对教师的敬重和爱戴。教学重点：感受教师工作的辛苦，从心里敬重教师，听从教师教化。教学难点：以恰当的方式表达对教师的感谢。教学准备：1、搜集孔子、陶行知的有关资料、图片 。2、布置学生搜集尊师故事。教学过程：一、课前导入：1、播放有关教师的歌曲。2、小主持：同学们，教师为了我们的成长付出了不少心血，但我们对教师又理解多少呢？让我们在今日走近教师，理解教师吧。二、相识大教化家1、学生沟通对孔子的相识状况，教师作适当补充。2、请同学们说说陶行知的资料，教师作适当补充。3、补充资料：居里夫

30、人的故事三、了解教师一天的工作状况。1、四人小组内沟通你所调查到的某位教师一天的工作状况。2、指名在全班沟通。再探讨：还可以从哪些方面理解教师？四、我是小教师1、请学生扮演师生间发生的小故事。2、扮演者说说自己的感受。五、教师颂让学生以各种方式表达对自己对教师的感谢之情。六、制作贺卡表达心愿我们的小伙伴丹丹和京京分别给他们的教师制作了一份特殊的礼物，我知道他们的教师收到这份礼物确定会特别兴奋。今日我们也来为自己心中的一位教师制作一份这样的贺卡，以表达对教师的酷爱之情。每人发一张纸，激励学生用彩笔为教师画像，并写上一句祝愿的话。贺卡完成后，在墙上展出，展出后再将礼物送给教师。板书设计：8 教师，

31、敬爱的教师一、相识大教化家二、理解教师一天的工作状况三、我是小教师四、教师颂9、学习才智树 教学目的：认知：1、知道一些科学家小时候的故事，并能讲出来。2、能在学习学问的过程中做到“勤学好问，细心视察”。情感：1、懂得在学习中要学会勤学好问，细心视察，做学习的有心人。2、可以结合自己的实际状况，选择适宜的科学的学习方法。行为：1、通过嬉戏、调查、沟通、探究等学习活动，让学习中到处有学问。2、在学习中要学会勤学好问，细心视察，找到学习的方法，做个学习的有心人。教学重点：1、理解一些科学家的故事，并能讲出来。2、发觉学习和生活中的一些小窍门。教学难点：知道在我们生活和学习中，无论做什么事，都是有技

32、巧和窍门的；不单单是死记硬背的，还应当细致视察探讨的。教具准备： 1、多媒体、幻灯片、课文插图。2、搜集学习的好方法和名言、科学家的小时候勤学好问的故事。 3、绘制一棵“学习才智树”及果子。教学过程：一、激趣导入。1、出示1+2+3+4+5+100？的算式；问：“看谁能又快又准地说出结果。2、讲解并描述高斯的故事。3、小结：高斯不是按依次相加，而是动脑筋思索，发觉了其中的巧算法（1+100） 505050 二、开展活动一：找寻学习生活中的小窍门1、小组探讨汇报：（例如：语文、数学、英语、生活常识等）2、把自己的小窍门写在果子上。三、开展活动二：让我们开个故事会：科学家的故事1、小组沟通自己编的

33、故事，举荐最优秀的代表上台讲一讲，例如：蒸汽机的独创（瓦特），爱迪生小时候的故事，地心引力的发觉（牛顿）。2、听完故事后请同学说说自己想法和做法。四、开展活动三：我们要做生活的有心人。1、分组进展调查，搜集材料汇报：A 组：互联网上的信息B 组：邮票里的学问C 组:买菜的学问D 组 ：燕子的家2、小结：五、开展活动四：齐种才智树。1、让我们的才智树开花结果。2、让我们围着才智树齐声歌颂小小少年。六、总结全文：让同学们谈谈自己的收获。板书设计：学习才智树1、算一算:“看谁能又快又准地说出结果”。1+2+3+4+5+100=?2、讲解并描述高斯的故事。（讲解并描述高斯计算的妙招）高斯不是按依次相加

34、，而是动脑筋思索，发觉了其中的巧算法（1+100） 505050 3、生活中学习的小窍门。4、讲解并描述科学家的小故事。（例如：爱迪生孵蛋）5、齐种才智树。10、家乡在哪里教学目的：1、理解地图的根本学问，驾驭识别方位的根本方法。2、知道家乡的地理位置。3、感受家乡的改变，激发酷爱家乡的情感。教学课时：2课时。课前准备：云南地图 学校地域平面示意图、多媒体课件、资料袋（学校、学校四周的景物或路牌的资料）第一课时教学目的：1、 理解地图的根本学问，驾驭识别方位的根本方法。2、 知道家乡的地理位置，激发酷爱家乡的情感。课前准备：云南地图、学校地域平面示意图、介绍寮步风光的视频、多媒体课件教学过程：

35、（一）、从身边熟知的环境入手，初识地图，引发课题。1、同学们，我们的学校环境美丽整齐，学校旁边还有不少漂亮的景点，谁能来介绍一下我们学校的邻居？它们各在学校的什么方位呢？2、有很多的教师、同学都想到我们学校来参观，可他们不相识路，你有什么好方法扶植他们吗？总结出通过地图找到目的地的方法。（出示学校地域的平面图）3、介绍地图上的方向学问。(指图)这条路就是香市小学左边的寮城中路，我们的学校在路的哪一边？（北边。）学校的图标在这张图上应当放在哪里？我们通常在画地图的时候，把向上的这个方向定为北方。（屏幕出现“北”）你能指出地图上的东、南、西方向吗？（屏幕上分别出现：东、南、西）通常地图上用“上北下

36、南，左西右东”来定方向。教给口决，齐说。学会了口决，还要会活学活用，如今我们再来看看学校的图标应当放在图上的什么方位了吧，请谁来指一指？4、在这张地图上，我们的邻居各在学校的什么方位呢？请大家拿出材料袋，动手摆一摆，贴一贴，说一说。5、展示成果：请贴得最快的小组到实物投影仪上演示。热情的掌声送给他们。6、理解了地图上的方向，要找到我们的学校就不难了，学会了这个方法，我们就能在地图上找到自己想找的地方！我们的家乡在哪里呢？（课件出示课题）同学们，这就是今日我们共同的话题。齐读课题。（二）、增加对家乡的感性相识，激发学生酷爱家乡的情感。1、教师的家乡在寮步，是个土生土长的寮步人，你们呢？各自介绍一

37、下你的家乡在哪里？2、寮步是我们大多数人的家乡，你们对家乡寮步有什么理解？夸一夸自己的家乡吧！观赏一段曲靖风光。3、每个人都爱自己的家乡，我们班上也有不少外地人，你也夸夸自己的家乡吧！（三）、相识家乡的地理位置，学会找图，奇妙记图。1、我们的家乡是一个值得傲慢的地方，你们知道它属于哪一个省吗？请同学们拿出云南地图，找一找，曲靖在哪里？2、紧靠着我们曲靖的邻居是哪些城市？它们各在曲靖的什么方位呢？同桌的同学合作着找一找。在东莞的邻居中，有一个城市可是我们的省会，是哪一个？（屏幕闪耀）3、除了这些，云南包括了多少个地级市、市辖区、县级市、县、自治县呢？他们分别是哪些？谁能把它们全记在脑子里，那可就

38、神了！试一试。学生尝试记忆。第2课时教学目的：1、理解地图的根本学问，驾驭识别地图上的图标。2、知道家乡的地理位置，激发酷爱家乡的情感。课前准备：广东省地图、多媒体课件、课前准备：多媒体课件； “中国地图”拼图；水彩笔；小奖品。教学过程：（一）复习导入1、 在东莞地图中，指出寮步，说说寮步邻居。2、 他们的名字旁都有什么呢？（小符号）你知道这些小符号表示什么吗？（二）学习图例，学会找图，奇妙记图1、我们来看看统一图例，看谁最相识得最多？2、同桌互相说，班上展示。3、书51页的练习，先独立完成后小组互相探讨，最终展示讲评。4、课件出示寮步镇区的地域平面示意图，在图中找出有那些图例，找找有哪些图例

39、？（三）说说家乡的改变，激发学生酷爱家乡的情感1、 同学们，你们有听说过第二家乡吗？你的家从哪里搬来的？2、 读读书52页小同学的作文，说说文中的内容，也谈谈你的感受。3、 小组里说说家乡的改变，谈谈自己的感受。4、 在我们的生活中，家乡还有哪些称谓呢？是啊，谁不酷爱自己的家乡，谁不思念自己的老家呢？无论我们分开它多久，心中总有一份牵挂、一份思念。无论什么时候，关于家乡、老家，我们都有说不完的话，聊不完的事。唐朝诗人贺知章的回乡偶书就因为这份浓情厚意深深地打动了读者，成为家喻户晓的千古名诗。下面，让我们自由地品味品味吧！11、家乡风景美如画教学目的：1、理解家乡的地形、地貌，知道自己家乡有代表

40、性的景观。2、感受不同地区的气候特点，知道不同的地方有不同的气候特征及其对人们消费生活的影响。3、可以用自己的形式赞美家乡，酷爱家乡。教学重点：1、从家乡的地理特点及气候的角度让学生进一步深化地理解家乡。2、相识家乡具有代表性的景观。教学难点：让学生理解家乡，激发学生酷爱家乡的感情。课前准备：1学生搜集家乡的风景图片。2、制作家乡风景漂亮的教学课件教学过程：一、古诗导入。1、同学们，唐代诗人贺知章写了一首诗名叫回乡偶书，大家还能背下来吗？2、学生背古诗。提问：谁能说说这首诗的意思吗？3、家乡就是我们常说的老家、家乡，是我们祖辈生活的地方。谁不说俺家乡好，无论身在何地，谁都忘不了家乡的山水，家乡

41、的改变。我们每个人都有自己的家乡，它有着不同的地形地貌及气候特点，这节课我们来理解我们的家乡有哪些漂亮的风景，好吗？板书：家乡风景美如画二、理解自己的家乡。过渡：我们的祖国幅员宽阔，地形地貌各不一样，所以人们生活的地方各种各样，尽管环境不同，但风光如画。请同学们细致视察，下面的图片有什么特点，思索家乡人们的生活环境。1、课件出示乡村、城市、平原、海滨等图片并作相应的讲解。提问：你的家乡在哪里？ 2、我们班多数同学的家乡都在会泽，会泽地处滇东北高原，乌蒙山主峰地段，山高谷深，山川相间排列，山区、河谷条块分布。会泽的地貌景观主要有：山地地貌，盆地（俗称坝子）地貌。简称：三坝两槽，五大梁子。不同的地

42、形地貌，使我们家乡山川秀丽，风光如画。3、 学生小组沟通。请同学们找出你家乡的图片，比一比谁的图片更能表现出家乡的漂亮。过渡：教师也准备了一些家乡的风光图片，大家看美不美。4、课件出示家乡风光，同学观赏图片。过渡：同学们，以上教师向大家展示的只是我们家乡的局部风光，大家觉得我们的家乡美吗？是的，我们的家乡风光如画，我们为能生活在这漂亮的家乡，而感到华蜜和骄傲！阅读P54,思索：（1）你知道文中的图画是什么地方？（2）你还知道我国有那些名胜古迹吗？5、课件出示石林、黄河壶口瀑布、客家围屋等风景图片，观赏祖国有代表性的风景名胜。提问：你知道文中的图画是什么地方？你还知道我国有那些名胜古迹吗？任何一

43、个地方都有自己的标记性景观，他就是这个地方的名片。我们的家乡具有代表性的风景是什么？（生答后板书：大海草山、雨碌大地缝、会泽公园）5、 观赏祖国风光6、 过渡：我们的祖国地大物博，幅员宽阔，各地风光如画，不同的气候形成了千差万别的自然景观。如冬季北方千里冰封，海南却照旧鲜花盛开。三、不同的地方，气候也各不一样。1、阅读课本P55页，思索:（1）沙漠地区气候的主要特点是什么？（2）海洋性气候的主要特点是什么？（3）大陆性气候的主要特点是什么？2、课件出示沙漠、沿海地区图片，让学生理解不同的气候形成的自然景观。3、猜一猜，下列小挚友的家乡在哪里？花城-广州 春城-昆明火炉-南京 中国北极村-漠河四

44、、课堂小结：我们我们家乡会泽山美、水美，气候宜人，我们为有这样得意的家乡而感到傲慢，会泽是我家，美化靠大家。我们是将来社会的建立者和接班人，建立家乡重任将落在我们身上，我们要从小立志为建立漂亮富裕的家乡，建立漂亮的祖国而努力学习。板书设计：11、家乡风景美如画大海草山家乡的风景雨碌大地缝美气候宜人 会泽公园春城-昆明 花城-广州火炉-南京 中国北极村-漠河12我爱家乡的美食教学目的：1、通过学生对家乡的美食和风土人情的理解，体会美食对人们生活的影响。2、知道不同地区的人由于生活环境的不同，美食也各不一样。培育学生对家乡的酷爱之情，更多地理解家乡。教学准备：学生搜集家乡美食和家乡的风土人情资料。

45、教学过程：一、导入同学们，我们长在东莞，但你对东莞对有多少理解呢？你知道东莞有什么好吃的东西？在这里，有许很多多的让人谗得口水直流的美食。让我们到东莞美食街去逛一逛？（出示东莞各种美食的图片）。你们都看到了有什么？ （大朗荔枝、麻涌香蕉、厚街濑粉、东莞腊肠、白沙油鸭、虎门麻虾、虎门膏蟹）还可以说说你们去各大酒楼吃过看过的美味佳肴吗？请说说：（豆豉鹅，葱油鸡、香煎豆腐）看过后有什么感受呢？（每个地区的美食都不一样，品种多）（板书：品种多）同学们你们说对了，不同地区的人们由于生活环境的不同，饮食习惯也各不一样，当然，当地的特色美食也各不一样。好，这节课我们就来理解家乡的美食。二、家乡美食（一）家乡美食1、师：社会上流传着这样一句话：玩在美国，吃在中国。中国地广