苏教版一年级语文二单元教学设计.doc

《苏教版一年级语文二单元教学设计.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《苏教版一年级语文二单元教学设计.doc（60页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、 苏教版一年级语文二单元教学设计单元备课 本单元包括五篇课文和一个练习。这个单元意在告诉孩子们：大自然一些美景，如：春笋、雨点、池塘、梅花、大草原，让孩子们观察大自然、热爱大自然、感受大自然。第二单元中课文语言生动、活泼，简洁、明快，学生读起来朗朗上口，语言美、意境美。?春笋?精心提炼动词往往能更加准确生动地传情达意.?雨点?是一篇引导孩子认识自然现象小诗(儿歌)。?小池塘?这篇课文写了春天到来时小池塘明亮景象。课文运用拟人化手法，展开了丰富想象，赋予静态池塘以动感和生命，给人一种美愉悦。是一篇培养学生朗读能力、语言感受能力好教材。?春到梅花山?梅花山，顾名思义，以梅花著称。?草原早晨?是一篇

2、文字优美、内容新颖抒情散文。“练习中共安排五个工程，内容包括学习字词句，写好铅笔字，读读背背，想想做做和口语交际。字词句和口语交际是训练重点课时安排：1、 ?春笋?3课时2、?雨点?2课时3、?小池塘?2课时。4、?春到梅花山?2课时5、?草原早晨?3课时6、 练习2可用4课时1、春笋教学目标：1正确流利、有感情感情朗读课文，背诵课文，感受春天之美。2认识个生字，会写个生字。学会个偏旁部首。认识一个多音字“长。通过看图、实物演示、表演等方法理解“裹、“浅褐色、“嫩生生、“冲破、“掀翻词语。3理解课文内容，体会春笋冲破重重阻碍，不断向上生长顽强生命力。教学重难点：1能正确、流利、有感情地朗读课文

3、，背诵课文。2学写生字“节、“笑、“声，认识草字头、竹字头、士字头。教学时间：3课时教学准备：投影、图片等。教学过程：第一课时课时目标：1正确流利、有感情感情朗读课文，背诵课文，感受春天之美。2认识个生字，会写3个生字。学会个偏旁部首。认识一个多音字“长。通过看图、实物演示、表演等方法理解词语。学写生字“节、“笑、“声，认识草字头、竹字头、士字头。教学重难点：1能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2学写生字“节、“笑、“声，认识草字头、竹字头、士字头。一、创设情境，谈话导入1导入课题，猜谜：小朋友，教师给你们带来了一个有趣谜语，想不想猜？仔细听2板书：春笋。提醒：“笋是一个生字，平舌音。

4、3你们见过春笋吗？今天教师把小春笋带到教室里来了，你们看，它长什么样子呀？4出示课件 二、初读课文，自主识字1听课文录音，整体感知课文。2自由读课文，要求：读准字音，读通句子，不认识字多读几遍。3认读生字。4指导读长句子1它们冲破泥土，掀翻石块，一个一个/从地里冒出来。2春笋/裹着浅褐色/外衣，像嫩生生/娃娃。5分小节读课文，其他小朋友仔细听，指出缺乏。 三、愉快学习，主动求知1读文，了解内容。这样一个“嫩生生、浅褐色春笋娃娃多得意啊，它是怎么生长呢？竖起小耳朵仔细听。播课文录音读一读，说一说：读懂了什么？学生自由说，随机引导说话A指导有趣味地朗读这句话。B投影出示词语。C启发学生看图想象，理

5、解词语。2、喜欢春笋娃娃吗？翻开课本，轻读课文，遇到不认识字多读几遍，注意读书姿势啊！3指导读长句子。4指名读课文，听后评价读。5表演朗读，尝试背诵自由练读，评价。表演读。试着背一背。分组赛背。 四、稳固练习，指导书写1做到读音准确。翘舌音、平舌音、前鼻、后鼻音。2会用多音字“长两个读音来组词。同桌互认本课生字并祖祠，看谁组得多。3指名认读后提醒以下几个生字读音。笋：平舌音。再：也是平舌音。注意“在“再是同音字。迎：是后鼻音。声、冲：也是翘舌音。块、外：注意声母之间区别。长：是个多音字，你能用“长两个读音分别来组词吗？4指导书写。出示生字卡片，稳固读音。这些生安中哪些是上下构造字：声、笑、节观

6、察一下生字表中这3个生字，想一想怎样才能把它们写正确、美观？范写生字，巡视指导。1找到上下构造字。2学习“士偏旁。3想想怎样写才漂亮？声：上面“士字头约占田字格1/3，下半局部要比上半局部略宽些。笑、节：同样，偏旁部首都是约占田字格1/3，“节下半部要写在横中线上。5按笔顺描红临帖。书写练习，记住笔顺。描红练习。在田字格中书写，教师指导，重点指导“声、笑、节等字。标准书写，自评互评。展出写得好学生作业。反思：第二课时课时目标：1正确流利、有感情感情朗读课文，背诵课文，感受春天之美。2认识个生字，会写3个生字。学会个偏旁部首。认识一个多音字“长。通过看图、实物演示、表演等方法理解“裹、“浅褐色、

7、“嫩生生、“冲破、“掀翻词语。3理解课文内容，体会春笋冲破重重阻碍，不断向上生长顽强生命力。教学重难点：课文第二自然段写了春笋节节向上、茁壮成长情景，教师要指导学生通过“读、“悟体会春笋顽强生长品质和蓬勃向上气势。教学过程一、复习、稳固。1小朋友们，上一节课我们把?春笋?课文读通顺了，还学会了几个生字，下面教师来检查一下大家学得怎么样？有信心小朋友就大胆地举起小手。出示词语：春雷 唤醒 冲破 泥土 掀翻冒出来 浅褐色 石块 裹着娃娃 迎着 春风 生长嫩生生 笑声 外衣2开火车读。这节课教师带大家一起去看看春笋是怎样生长？ 二、精读第一段。出示第一段：1春笋原本睡在又黑又冷泥土里，那么是谁把它唤

8、醒呢？它又是怎样从泥土里出来呢？出示第一自然段2让我们一起来仔细听听春雷公公声音吧。播放：雷声让我们来当春雷，唤醒小春笋。师生模仿春雷爷爷会对小春笋说些什么？模仿雷声。3展开想象：雷公公对小春笋说些什么？4角色扮演：我们都是小春笋好朋友，一起来唤醒小春笋。模仿春风等声音叫小春笋这一声春雷，还唤醒了谁呢？大自然中精灵都醒来了，只有一个小春笋，睡得太熟了，只剩下它没醒，怎么办呢？5发挥想象：瞧，小春笋终于醒来了，伸懒腰向四周看看，看到了什么呀？小春笋还看到了什么？6你能把这句话读好吗？读好第一句话。7它们从地里冒出来时劲儿可大了！哪些词可以看得出来呢？冲破 掀翻冒出来春笋多吗？是一起冒出来吗？哪个

9、词语说明了这些？一个一个从“冲破、掀翻、一个一个、冒出等词语体会春笋生命力顽强。这些春笋冒出地面时气势强大，生命力多顽强呀！我们一起来读好这句话，好吗？8这一自然段把春笋在春雷公公唤醒下冒出泥土情景写得多生动呀！我们来试着把它背下来吧，好吗？看填空，练习背诵：一声 ， 春笋。它们 泥土， 石块， 。1指名背诵，要带着感情。2现在，我们都来做小春笋，好不好？边背诵第一段，边做动作。 三、精读第二自然段。1出示第二自然段，生自由读第二自然段。小春笋冒出来了，它们长什么样儿，是怎样生长呢？2出示实物看，它是什么颜色？谁来剥剥它外衣？哎呀，这衣服穿得可真多，一层一层，包得多紧啊，课文中用了那个词？裹学

10、生体验剥笋，体会句中“裹3请小朋友们看看周围这些高大竹子，和它们相比，这些刚从泥土里冒出来小春笋可真像娃娃它们是多么娇嫩，多么得意呀！书上说是怎样娃娃呀？嫩生生4读第一句，读出“嫩生生感觉5小春笋冒出了地面，是怎样生长呢？请大家再好好读读第二自然段。读第二自然段，体会小春笋生长过程。6小春笋长了几节？长长停下来了没有？向哪儿长？是啊，它们就是这样一节，边做手势真是蓬勃向上，永不满足！读好句子：一节，一节，又一节。向上，向上，再向上。7它们怎么会长得这么好，这么有力呀？找出竹笋长得这么好原因句子。8这么嫩生生小春笋最后长成这么又高又壮竹子，真不简单，说说此时你想对春笋说些什么？是啊，被春风吹一吹

11、，很舒服，就向上长一长，被阳光照一照，好暖和，就又向上长一长，在春雨里“咕嘟咕嘟喝了个饱，就又向上长一长。春笋就是这样一节，一节，又一节。向上，向上，再向上9连起来读好这一段，先自己试一试吧。10指名比赛读，齐读。11练习背诵课文。 四、试背课文。1看图齐读课文后试背，展示自己最好读书、朗读水平。2师用问题引背。3学生试背，可自己创编动作，看谁最先背出来。4小结背诵情况，请学生说一说你是用什么方法记住这首儿歌？5师表扬学生用手又用脑，不仅解决了自己发现小问号，还背出了课文，鼓励学生在以后学习、生活中用好自己两个宝。 五、拓展活动：课后完成。1有感情地朗读课文，并试着背诵课文。2实践活动，培养能

12、力1可以画，也可以写春笋蓬勃生长画面2去观察生活中春笋、麦苗、小草等，丰富直观感受。反思： 第三课时课时目标：1正确流利、有感情感情朗读课文，背诵课文，感受春天之美。2认识个生字，会写个生字。学会个偏旁部首。认识一个多音字“长。通过看图、实物演示、表演等方法理解“裹、“浅褐色、“嫩生生、“冲破、“掀翻词语。3理解课文内容，体会春笋冲破重重阻碍，不断向上生长顽强生命力。教学重难点：1能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2学写生字“节、“笑、“声，认识草字头、竹字头、士字头。一、指导背诵。1自由练习背诵第一段，指名背。第一自然段共有两句话，第一句话说春雷唤醒了春笋；第二句话讲了春笋是怎样生长

13、。2轻声自由读第二自然段。读后说说这段有几句话。背诵第二自然段：小朋友，这些嫩生生娃娃冲着你们格格地笑呢，你们喜欢它们吗？谁能用喜爱语气背这句话？3背第一句：说说春笋样子和颜色。4春笋生长离不开雨露和阳光。背第二、三句话。1春笋长成什么样儿了呢？看图2指导背诵：注意停顿，语气要逐渐加强，语调渐渐提高。指名背，齐背3问答方式背：春笋是什么样子？春笋是怎样生长？它们长成什么样儿了？ 二、小结课文。1读了课文，你觉得春笋怎么样？你想对春笋说些什么？感悟春笋品质。2春笋就是凭着顽强意志和生命力，才能冲破泥土，掀翻石块，一个一个地冒出来。在阳光下继续坚强而又安康成长！长成高大竹子，供人们使用。抒发对春笋

14、敬仰感情。3带着这种感情把春笋顽强生命力背出来。 三、教学生字。1出示生字卡片。读一读生字卡片。2学习新偏旁冲：是两点水旁，注意与“氵区别。破：是石字部。外：是夕字部。3这些生字，你们是怎么记住？看课后笔顺表，记忆生字笔顺。提醒学生“迎里面局部没有一点。4给字组词。你能为哪个生字交朋友？特别注意指导学生“在与“再不同用法。5按笔顺描红。6作业：1在田字格里书写“冲、破、块、外、迎、再六个字，并分别组词。2兴趣题：用“唤醒说一句话。春笋长大后，长成了竹子。想一想，竹子有什么用呢？说给同桌小朋友听。3选字填空：在再1小明先看清字形状，记住字笔顺， 一笔一画照着写。2小雪花飘呀飘呀，飘落枝头。 反思

15、： 2、雨点教学目标：1正确、流利、有感情地朗读课文，背诱课文。2学会本课9个生字，读准字音，认清字形，正确书写。认识3个新偏旁。3理解课文内容，使学生初步认识池塘、小溪、江河、海洋特征，了解雨点动态变化，激发学生观察、了解自然兴趣。4通过理解课文语言和吟诵课文，激发学生想象力和表达欲望，用“雨点落进_，在_ 。仿写课文。教学重难点：1正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2理解课文内容，使学生初步认识池塘、小溪、江河、海洋特征，了解雨点动态变化，激发学生观察、了解自然兴趣。3通过理解课文语言和吟诵课文，激发学生想象力和表达欲望，用“雨点落进_，在_。仿写课文。教学时间：2课时教学准备：课件

16、、生字卡片教学过程：第一课时课时目标：1正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2学会本课5个生字，读准字音，认清字形，正确书写。3理解课文内容，使学生初步认识池塘、小溪、江河、海洋特征，了解雨点动态变化，激发学生观察、了解自然兴趣。教学重难点：1正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2理解课文内容，使学生初步认识池塘、小溪、江河、海洋特征，了解雨点动态变化，激发学生观察、了解自然兴趣。一、情境导入，整体感知。1小朋友，这阵子天一直下雨，你知道是下什么雨吗？你观察过这些雨都落到哪儿去了？小朋友们，让学生闭上眼睛仔细倾听雨滴声音， 播放录像资料让他们欣赏雨点美景。2小朋友们，刚刚你听到了什么？

17、雨点落到这些地方在干什么呢？有个作者通过仔细观察、思考写了一首?雨点?诗歌，今天我们就来学一学。板书课题：雨点出示“雨点图，师述：看，小雨点多得意呀！谁能把课题读好？指名读课题再齐读。3请小朋友们翻开语文书，一边看书，一边听教师读课文。边听边对照相应插图，想想雨点落进了哪些地方？指导学生用“有有有还有说话。过渡：教师读得怎么样？你们想读吗？ 二、初读课文。1听，小雨点落下来了。播放下雨声音。2让我们来看一看雨点落下来情景，配乐，教师范读课文。3诗歌写得多有趣啊，你们想读一读吗？现在我们来闯第一关：根据拼音自由读课文，要求：先拼读拼音，再看看下面字，遇到难度字多读几遍，看谁最认真。选择自己喜欢方

18、式读，注意读准字音，遇到不会多读几遍，遇到我们课后要学生字词把它圈出来。4同学们，第一关闯关是否成功呢？我们一起来检验一下。小黑板出示生字词，看谁能读准确。带有拼音自由读、指名读、开火车读、齐读、去拼音读1抽读词语：A指名拼读：落进、睡觉、小溪、散步、奔跑、海洋、跳跃、小卡片B指名领读：不带拼音谁愿意来当小教师？2宣布闯关成功把我们 生字宝宝带回到他们家中，你们还能认识他们、读准他们吗 ？生字读好了，课文谁愿意来试试？指名读课文，学生再评，再指名读。 1游戏进入第二关：检查读课文过渡：课文能读通了，怎样才能读好呢？我们再深入地学习，把课文意思都弄懂了，就会读得更好。1符号教学，“，像一只小蝌蚪

19、，它名字叫逗号；“。像个圆圈，它名字叫句号。一句话还没有说话需要停顿 ，我们可以用上逗号；当把话说得清楚明白时候，我们就可以给它放上句号。看看课文一共有几句话？2指名分句读课文，其他同学仔细听，他们是否读得正确。师：同学们读得很认真！谁愿意把课文读给大家听听？2教师非常荣幸告诉大家，你们第二关闯关有成功了，恭喜你们，希望大家继续努力！这篇课文一共有几句话？这篇课文虽然只有四句话，但是内容却很丰富呢！轻读课文，边读边做记号：雨点落进了那些地方？用“标出，在那里干什么？用“标出。同桌可以讨论讨论。3交流：一讲读第一句。A.指名读第一句。lu1出示生字落。读准字音。雨点是从空中落下来，它落进了池塘里

20、。2多媒体播放：池塘画面池塘里水跟我们平时看到小河里水样子有什么不同？B.一动也不动，就像什么？书上用了哪个词？Shujio1出示词语：睡觉读准字音，“睡是翘舌音。我们每天都要睡觉，睡觉时候要闭上眼睛，所以“睡这个字很有意思，是个眼目旁。你能读出它意思吗？2指导读好第1句。二讲读第二句。A.指名读第二句。多媒体课件播放：小溪画面小溪水缓缓地流着，就像在干什么？书上是怎么说？sn出示词语：散步读一读。B.为什么不说它睡觉，而说它在散步呢？散步时候是怎么走呢？你能读好这个词吗？“散步。D.指名读第2句。评议，再读。三讲读第三句。A.自己看第3幅图，小声读第3句话，能不能把意思读懂。多媒体课件显示：

21、江河画面B.指名读。其他同学注意听，听一听他有没有读懂。C.评读。D.齐读第3句。小结：刚刚大家看着图，自己读懂了第3句话意思。四讲读第四句。A.现在请小朋友再看一幅图，自己读第4句话，能不能把第4句话读懂、读好。B.指名读。C.评：他读懂了没有？从哪里听出来？Hiyngtioyu出示词语：海洋跳跃“海洋、“跳跃。E.齐读第4句话。四、学习生字，正确书写连续三次闯关成功，教师真替大家快乐，下面是第四关，大家准备好了吗？1出示生字，指名认读。2分析、记忆字形。3学生在书上描红，说说生字在田字格中位置，书写笔画。4指导在?习字册?上认真书写。5写后集体评议，表扬写得好同学。反思： 第二课时课时目标

22、：1正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2学会本课生字，读准字音，认清字形，正确书写。认识3个新偏旁。3理解课文内容，使学生初步认识池塘、小溪、江河、海洋特征，了解雨点动态变化，激发学生观察、了解自然兴趣。4通过理解课文语言和吟诵课文，激发学生想象力和表达欲望，用“雨点落进 ，在 。仿写课文。教学重难点：1正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2理解课文内容，使学生初步认识池塘、小溪、江河、海洋特征，了解雨点动态变化，激发学生观察、了解自然兴趣。3通过理解课文语言和吟诵课文，激发学生想象力和表达欲望，用“雨点落进 ，在 。仿写课文。教学准备：课件、生字卡片教学过程：一、复习导入-看、听1

23、上节课我们学习了课文2看拼音读词，下面教师要考考大家，课文中词语，你还认识吗？谁来读读第一行3小朋友们回忆一下课文内容，如果能用上这边词语就更棒了。4.现在让我们走进文本，看看升国旗时，我们应该怎样做？ 二、细细体会，美读欣赏。1.分句指导有感情朗读课文，初步理解课文内容。雨点从天空落下来，落进了不同地方，现在就让我们跟随着雨点一起去游玩，好吗？多媒体放映雨点落进池塘、小溪、江河、海洋动画。2.师述：天空中聚集起片片乌云，不一会儿，雨点就落下来了，有落进了池塘，池塘里多平静啊，一点波纹都没有，雨点像躺在舒适大床上睡着了；有雨点不小心来到了小溪里，伴随着缓缓流淌溪水悠闲地散起步来；另外一些“雨点

24、从天空落下来，落进了不同地方，现在就让我们跟随着雨点一起去游玩，好吗？雨点得意吗？你想跟着去哪里游玩，就把那句话仔细地读读。出示第一句，指名读。师：读了这句话你知道了什么？在池塘里睡觉。出示池塘图片，想象池塘像什么？雨点躺在池塘这张舒适大床上睡着了，多舒服。指导朗读。指导读第二句。在小溪里散步。动画演示小溪缓缓流淌画面，雨点好似在小溪里干什么？为什么？小雨点跟着溪水正悠闲自在地散步呢。指导朗读。指导读第三句。在江河里奔跑。联系学校运动会上长跑比赛理解“奔跑，多媒体演示江河水后浪推前浪，奔腾向前情景。小雨点欢笑着要赶上前面那朵浪花。指导朗读。指导读第四句。在海洋里跳跃。多媒体演示雨点在海洋里情景

25、，说说你看到了什么？看小雨点表情猜猜他心情，指导朗读。让我们拿起书，加上动作有感情地朗读全文。看图背诵课文。1雨点落进了那些地方？A生答师出示图片：池塘、小溪、江河、海洋。要求学生说话要完整。图片随意摆放B谁能用一句话来答复：雨点落进_、_、_和_里。C看看这几幅画可以怎么排列？学生上来排列，并说说你为什么这样排？从小到大、从大到小等D师小结：书上作者是按照从小到大顺序排列，因为雨点落进池塘里，池塘里水要流进小溪里，小溪里水要流进江河里，最后所有水都要流进海洋里。E谁能读出他们不同气势来？指名读再齐读：池塘、小溪、江河、海洋、2雨点落进这些地方在干什么呢？A生答师出示雨点各种姿态图片与相应词语

26、：睡觉、散步、奔跑、跳跃、B想一想，课文该怎么读呢？学生自由练习。C指名读，并说说你为什么这样读？D雨点落进不同地方，它姿态也就各不一样，你们能不能通过朗读，加上动作把它表演出来？找个好朋友一起练一练。E指名上台表演朗读课文。F配乐朗读课文：叫几对好朋友上台表演，其他在下面演。 三、拓展延伸，积累语言。-悟1快速看课文，这首诗歌共有4句话，每句在写法上有什么一样地方？2你能用这样句试也说一举句诗吗？“雨点落进_。3这阵子绵绵春雨给世界万物带来了春生机，教师让小朋友去找春天，相信小朋友都有许多收获。你们注意观察过吗？雨点还会落到哪些地方，给大自然带来哪些变化呢？用句式“雨点落进 ，在 口头填空：

27、“雨点落在果园里，点红了 ；雨点洒在树梢上，染绿了 ；雨点落在田野里，滋润了 ；雨点落在池塘里，唤醒了 。4有兴趣小朋友可以学着书上写诗方法，写一首?春雨?小诗。师生共同编儿歌，如：雨点落在雨伞上，在雨伞上跳舞；雨点落在树梢上，在树梢上欢笑。雨点落在屋檐上，在屋檐上蹦跳。雨点落在花瓣上，在花瓣上唱歌。编好后一起拍手念一念，有条件还可以谱成曲子唱一唱。 四、指导写字，迁移学习。-写1认读生字上节课我们学习了生字，谁能边读边给它找个朋友？2书写剩下生字说说怎么记住它师范写3学生练写音乐板书设计：2雨点图片 图片图片图片图片池塘小溪江河海洋睡觉散步奔跑跳跃反思：3、小池塘课时目标：1借助汉语拼音，能

28、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2培养学生主动识字愿望，认识生字，会写4个生字，学会2个偏旁部首。3感受春天到来时小池塘美丽，激发学生对大自然热爱。教学重难点：1初读课文，把课文读正确，读通顺，初步感知春天小池塘明丽。2学习在田字格里正确、端正地书写“姐、吹、波，认识两个新偏旁。培养良好写字习惯。教学准备：生字卡片、多媒体课件。课时安排：2课时教学过程：第一课时一、创设情境，导入新课1.背诵?雨点?，想想池塘特点静。2.春天来了，我们一起去小池塘看看。1听课文朗读录音。2自由读课文。3听教师范读。4再读课文，一步步将课文读正确、流利。5请小朋友选择自己喜欢内容，美读课文。 二、初读课文

29、，读准字音1学习第一自然段1谁来读读书上第一自然段第一句是怎么写呢？你为什么读得这么轻呢？这是一位怎样春风姐姐呢？这是温柔春风姐姐。轻轻说得好！温柔春风姐姐，谁还能读出这样感觉？再指名读，我们仿佛看到了一位温柔春风姐姐。2春风姐姐这么轻轻一吹，小池塘发生了哪些变化呢？下面请大家自由读读第一自然段中下面两句话。生自由读接下来两句话。3醒来小池塘是什么样？醒来小池塘像一只大眼睛。大眼睛怎么样大眼睛呢？明亮为什么这么说？因为池塘里水波一闪一闪，就像小朋友眼睛一眨一眨，而且非常清澈。指导朗读。指导读第二句。眼睛真大呀！4那大眼睛睫毛在哪里呀，谁来读读第三句话？指名读。而且这睫毛是怎样呢？长长是呀，春风

30、姐姐一吹，池塘边芦苇长起来了，就像给小池塘镶上了长长睫毛，真美呀！你能读出这美吗？这是一只水汪汪大眼睛！睫毛可真长啊！女小朋友读。学生自由练读，指名读，齐读。2学习第二自然段。1师：其实小朋友眼睛也非常明亮，让我看看，呀！我在你眼睛里看见我了。小池塘这只水汪汪大眼睛，会看到些什么呢？想一想：小池塘周围有哪些景物？白云、太阳、月牙、星星是呀，明亮小池塘就像一面镜子，白云、月牙、星星都倒映在这面镜子里。教师呀，就特别喜欢白云倒影，书上说“白云倒映在池塘里，像一群白鹅，小朋友们学着教师样子，在课文中找到第二自然段中你喜欢语句，读一读，再和同桌说说为什么喜欢？1哪些小朋友也喜欢白云呀。课文是怎样来描写

31、白云？白云倒映在池塘里，像一群白鹅。为什么喜欢白云呀？你还读懂了什么？白云像一群白鹅，说明云很多。白云还像什么呢？2太阳倒映在池塘里，像一个鲜红气球。比拟一下，书上这句美还是黑板上美？太阳是红，所以气球也是红色。1红，2 圆、3 一只也就是说“鲜红写出了太阳颜色，而气球不能说明这一点。谁来读描写月牙句子。月牙倒映在池塘里，像一只弯弯小船。3晚上，月牙出来了，那么安静，月光柔柔，感觉上去比太阳光都强烈了，谁来读？月牙倒映在池塘里，像一只弯弯小船。读得真美！把掌声送给她。为什么这么说？月牙是弯弯，所以应该是弯弯小船。否那么就是月亮了。对呀，月亮会变化，有时是圆圆，月牙是弯弯，所以把它比做弯弯小船才

32、恰当。指名读4最后描写星星一句谁读？星星倒映在池塘里，像许多明亮珍珠。为什么喜欢星星倒影呀？你还读懂了什么？星星倒映在池塘里，像许多闪亮珍珠。师：这一句又好在什么地方。星星是一闪一闪，所以像闪亮珍珠。天上有许多星星，倒映在池塘里就像许多珍珠。那你们能不能仿照书上描写来说一说。教师先来说一句蓝天倒映在池塘里，像一块巨大蓝宝石。树像绿伞。5小朋友们，真是一个 池塘啊？白云是白色，太阳是鲜红，月牙是金黄，星星是闪亮，这么多颜色就叫“五彩世界板书欣赏图片。6小池塘周围还会有哪些景物？还会有芦苇。除了书上讲到，还有？小草、小花、大树，模仿写句子。 倒映在池塘里，像 小池塘真美呀！让我们一起夸夸它吧。朗读

33、全文 三、稳固识字、写字1.“只、阳、吹、波四个生字。2.指导书写时注意“阳、吹、波这三个字左窄右宽字形特点。3.学生写字。古筝曲反思：第二课时课时目标：1借助汉语拼音，能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2培养学生主动识字愿望，认识剩下生字，学会4个偏旁部首。3感受春天到来时小池塘美丽，激发学生对大自然热爱。4通过理解课文内容，认识比喻手法运用好处，培养学生想象能力，用 “ _倒映在池塘里，像_。 模仿课文句式说话。教学重难点：1初读课文，把课文读正确，读通顺，初步感知春天小池塘明丽。2寓识于读，认识本课田字格及绿线格里生字，读准字音，识记字形。3学习在田字格里正确、端正地书写生字，认

34、识新偏旁。培养良好写字习惯。教学准备：生字卡片、多媒体课件。教学过程：一、设境激趣，导人课文1今天我们继续学习第三课，齐读课题。2小池塘呀想考考大家，带来了许多词语宝宝，你们还记得吗？姐姐 轻轻 水波芦苇 倒映 白鹅珍珠 眼睛 明亮3词组宝宝也来凑热闹了，我们来认一认！明亮大眼睛长长睫毛鲜红气球弯弯小船闪亮珍珠4小池塘想如果把这些词组放到句子里，小朋友们还能读好它们吗？你们都太棒了！小池塘真是太快乐了。让小朋友快快走进它，快速翻开书，24页，数数课文有几个自然段。 二、精读课文1谁来读读第一句是怎么写呢？2你为什么读得这么轻呢？这是一位怎样春风姐姐呢？ 3说得好！温柔春风姐姐。 谁还能读出这样

35、感觉？指名读我仿佛看到了一位温柔春风姐姐。齐读4春风姐姐轻轻一吹，小池塘发生了哪些变化呢？下面请大家自己读读下面两句话。5醒来小池塘是什么样？ 怎么样大眼睛呢？ 为什么这么说？ 6是呀，小池塘被春风姐姐温柔地唤醒了，醒来后揉了揉眼睛，看，池塘里水波一闪一闪，这一闪一闪水波多像它眼睛在一眨一眨呀！小池塘真像一只明亮大眼睛指读词语 “大眼睛板书谁来读好这句话。眼睛真大呀！男小朋友读7那大眼睛睫毛在哪里呀，谁来读读第三句话？指名读。这睫毛是怎样呢？ 8是呀，春风姐姐一吹，池塘边芦苇长起来了，就像给小池塘镶上了长长睫毛，真美呀！你能美美地读好它吗？这是一只水汪汪大眼睛！ 睫毛可真长啊！女小朋友读9小朋

36、友，你们感觉到小池塘怎么样？ 小池塘这只明亮大眼睛美就像是一首诗，让我们像读诗歌一样来美美地读好这一段。学生自由练读第一自然段，指名读，齐读。1其实小朋友眼睛也非常明亮，让我看看，呀！我在你眼睛里看见我了。小池塘这只水汪汪大眼睛，会看到些什么呢？想一想：小池塘周围有哪些景物？ 指名说2是呀，明亮小池塘就像一面镜子，很多东西都能映出来，水上有一个，水面就有一个倒过来影子，这就是倒映。白云，月牙，星星都倒映在这面镜子里。教师呀，就特别喜欢白云影子，书上说白云倒映在池塘里，像一群白鹅。小朋友们也学着教师样子，在S2中找到你喜欢语句，读一读，再和同桌说说为什么喜欢？3那哪些小朋友和教师一样也喜欢白云呀

37、。课文是怎样来描写白云？指读4为什么喜欢白云呀？白你还读懂了什么白云像一群白鹅，说明云很多5说得很有道理！那你能把自己感受融入到朗读中吗？课文中说白云像白鹅，小朋友觉得白云还像什么呢？齐读。6为什么喜欢太阳呀？红你还读懂了什么？1、红 2、圆 3一只白天小池塘，有白云、太阳倒映，是多么美丽啊，小朋友玩多么开心啊，让我们一起读好它。7谁来读读描写月牙句子指名读。晚上，月牙出来了，那么安静，月光柔柔，谁再来读？指名读。读得真美！把掌声送给他。8为什么说“月牙？ 9对呀，月亮会变化，有时是圆圆。月牙是弯弯，所以把它比做弯弯小船才恰当。谁再来读好它指名读。10最后描写星星一句谁读？指名读。11为什么喜

38、欢星星倒影呀？你还读懂了什么？ 12看图，晚上人们都在安静睡觉，这时候小池塘是多么安静呀，谁来读？13多么美丽小池塘啊，让我们再一次走进小池塘，去感受一下吧。齐读。14现在就请大家一边看画面一边试着背一背S2。1小朋友，想一想，还有哪些景物也会把小池塘当作镜子来照，它们倒映在池塘里像什么？教师先来说一句：蓝天倒映在池塘里，像一块巨大蓝宝石。树像绿伞。“ _倒映在池塘里，像_。2这么多景物倒映在小池塘里，这真是一个“五彩世界板书 欣赏图片小池塘真美呀！让我们一起夸夸它吧。朗读全文 三、教学生字1课文读懂了，这儿有几个生字宝宝，你们认识吗？2你有什么方法记住它？3自己看看书上笔顺图，记一记。 板书

39、：3、小池塘 - 五彩世界大眼睛 反思：4春到梅花山课时目标：1学习正确、流利、有感情地朗读课文。2复习稳固汉语拼音，学会本课4个生字，认识两个偏旁。结合上下文、图片和生活实际来理解“挨、“晶莹透亮等词语，理解由生字组成词语。教学重难点：1.借助图片，紧扣词语，欣赏梅花开放时动人景象。2.通过朗读，感悟意境美和语言美，培养其语感。教学准备：投影、生字卡片、教学挂图课时安排：2课时教学过程：第一课时一、看图，逐步揭题1.板书“梅花后问：见过梅花吗？能描述一下吗？2.点击课件显示梅花图，学生观察。然后在“梅花后面板书“山。3.读词“梅花山，你能想想象梅花山会是什么样吗？4.学生展开想象，自由谈话。

40、5.春天到了，满山梅花开放了，梅花山成了欢乐海洋，你们想去看一看吗？师生共同板书课题二、看图，认读课文1.出示幻灯图片。课文插图2.引导观察。要求学生由近及远观察画面，看看图上画是什么地方，画了哪些景物，这些景物怎么样。3.讨论。1图上花儿开得怎么样？2人们到山上来干什么？自读课文。1 读第一遍。要求学生边读边画出不认识生字词，借助拼音多读几遍。2 读第二遍。要求学生圈出本课要学生字，借助拼音读准生字字音。3 读第三遍。要求学生画出难读句子，练习把句子读通顺。C.检查自读情况。1检查生字掌握情况。出示小黑板。hai mei pian bao xiu xi jing ying还 没 有 片 片 报 春 休 息 晶 莹涌动 人流指名拼读生字词。相机提醒学生注意以下字读昔。“晶莹两个字都是后鼻音。流liu是边音。去掉拼音，指名读词。2检查课文朗读情况。指名读两个长句子。第一段第二句，第三段第二句指名试读课文。师生共同纠正宇音。D.范读课文。学生边听边思考：春天来到了梅花山，梅花山上怎么样？1.先听教师读课文配乐请大家边听边想象，听后说一说你看到些什么。2.生练读课文。1你想跟教师一样美美地读课文吗？生自由练读。出示读书要求2小朋友在读书时候发现哪些字比拟难读，请你再读一读，然后请会读小朋友做小教师来带着大家读。