北师大版四年级下册数学全册导学案.docx

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1、小学四年级数学导学案设计意图：数学学问从生活中来到生活中去 编号SX4-202课题小数的意义课型学案导学课年 级四年级主备人王兆鹏审核人薛亚峰学习内容教师供应计数器学生供应1、从生活中搜集的小数2、计数器学习目的1、体会生活中存在的小数2、体会小数及分数的关系，理解小数的意义3、知道小数局部的读写，会写读写小数重点难点通过实际的操作，体会小数及十进数的关系，理解小数的意义学 习 过 程学 案导 案个案反思独立尝试一、自学P2，想一想每个情境中的小数表示的意义各是什么二、把自己搜集来的信息（生活中的小数）展示到各自的小黑板上三、自学完成P3; P4“填一填”四、借助计数器，完成认一认，试一试一、

2、引入课题二、巡察三、教师参及学习，必要时赐予补充和说明合作探究一、小组内沟通自学状况（一、二）1、用自己的语言说明每个小数各表示的意义二、小组展示成果2、向同学沟通自己搜集到的小数表示的意义3、沟通P2 、P4发觉小数和分数互换的方法4、集体展示、学习依次表P5认一认，试一试自己的理解和发觉我发觉数位依次表的个位右面还有特别位、百分位、千分位，万分位。它们及个位之间用（.）隔开，（.）读作“点”四、教师出示计数器上的数提问“这里的每个”3“分别表示什么意义五、引导学生，理解数位依次表。自我挑战P6练一练 1 、2 、3六、引导展示结果自我总结通过今日的学习，我知道了（ ），并学会了（ ）,以后

3、我会在（ ）方面更加努力预留作业一、 填空1、 一张纸 平均分成10分，要表示这样的3分是多少？用分数表示是（ ），用小数表示是（ ）2、 0.7里有（ ）个 0.10.25里面有（ ）个 0.1和（ ）个0.013.5.15中的左边的5在（ ）位上，表示（ ）个1，1在（ ）位上，表示（ ）个 （ ） 右边的5在（ ）在（ ）位上，表示（ ）二、把下列小数化成分数0.5= 0.12= 0.333= 三、选做 小学四年级数学导学案设计意图：数学学问从生活中来到生活中去 编号SX4-202课题测量活动课型新授课年 级四主备人王兆鹏审核人薛亚峰学习内容教师供应米尺和直尺和测量的物品学生供应米尺和直

4、尺和测量的物品学习目的1、 通过测量活动进一步体会小数在日常生活当中的应用2、 通过探究“米”作单位来表示的过程，进一步体会小数的意义重点难点教学重点：进一步体会小数的意义教学难点：可以正确地用小数表示一个物体的长度学 习 过 程学 案导 案个案反思独立尝试一、 小组内合作学习P7 1、测量：课桌，门，小黑板的长、宽、高完成：填一填一、 复习 引入 、提醒课题二 、参及指导合作探究一、 沟通、展示自学状况1、 课桌长（6）分米=（ ）厘米，45厘米=（ ）分米2、 小黑板长：120厘米=（ ）米=（ ）分米宽：70厘米=（ ）分米一、学问拓展1、“填一填”自由选择物体测量、并沟通测量结果（用“

5、米”表示）说说自己的测量过程和理解引导学生展示自我挑战P8 “试一试”引导展示自我总结通过今日的学习，我知道了一些物体的长度不仅仅可以用（ ）来表示，还可用（ ）来表示而且学会了复合（大）单位及小单位之间的互化预留作业一、 做一做4分米=（ ）米 52厘米=（ ）米8厘米=（ ）分米=（ ）米620克=（ ）千克 59克=（ ）千克5元6角8分=（ ）元 1米6分米=（ ）米二、选做测量你的身高（ ）米你的体重（ ）千克小学四年级数学导学案设计意图：数学学问从生活中来到生活中去 编号SX4-202课题比大小课型新授课年 级四年级主备人吕凤英审核人杜秀玲 张艳芳学习内容教师供应学生供应学习目的依

6、据整数的比拟方法，学会小数大小的比拟在此根底上学会将几个小数按大小依次排列重点难点大小的比拟学 习 过 程学 案导 案个案反思独立尝试一、 自学并完成P9内容“谁的得分高” 想一想：你的比拟方法是什么一、引入课题合作探究一、 小组内沟通、互相学习一、 1、沟通比拟的结果和方法二、小组展示成果归纳：小数大小比拟的方法三、分层练习，完善学问练一练：1、比大小0.839（ ）0.9 7.217（ ）7.222、从小到大排列依次（1）0.720 ， 0.702 ，0.712（ ） （ ） （ ）（2）8.09 ，8.91， 9.08 （ ） （ ） （ ）二、适时导学建立（比拟方法）自我挑战下面是两个

7、超市的宣扬单奶奶要到超市里买个水壶和一个布娃娃请同学们帮奶奶想一想到哪个超市购置好呢？乐乐超市 水壶 8.37元 布娃娃 9.75元佳佳超市 水壶 8.98元 布娃娃 8.98元 引导纠错和补充自我总结1、 小组对话2、展示说：为什么？ 今日我学会了小数大小的比拟方法，先看（ ）局部，整数局部（ ）的，小数就（ ）；整数局部一样的，看（ ）局部（）分位上的数（ ）的，小数就（ ）特别位上的数一样时，再比拟百分位上的数以此类推预留作业做、1、比大小5.455.63 4.034.009 49/1000.492、下面数中的内可以填几？0.70.6 1.2 .1.选做：依据要求写出三个数（1） 在0.

8、6和1.0之间：（ ）、（ ） （ ）（2） 在0.25和0.5之间：（ ）、（ ）（ ）（3） 在0和0.1之间：（ ）、（ ）、（ ）小学四年级学生导学案设计意图：数学学问从生活中来到生活中去课题歌手大赛课型新授课年 级四主备人吕凤英审核人杜秀玲 张艳芳学习内容教师供应学生供应学习目的1、 能正确进展小数加减法的混合运算，并选择简便的方法进展运算2、 能解决简洁的小数加减法混合运算的实际问题重点难点学 习 过 程学 案导 案个案反思独立尝试1、 自学完成“歌手大赛”思索：该竞赛的总分=（ ）+（ ）高分-低分=（ ）的分想一想：各局部计算的方法怎样计算小数加减混合运算的依次如何？2、完成试

9、一试引入课题合作探究一、 组内沟通互学二、 小组间展示三、 学问拓展1、 计算下列各题并说一说你发觉了什么？2、 3.82+6.93+2.07 9.58-2.46-3.125.25+0.14+1.752、展示沟通混合运算，学会小数的简便和混合运算方法二、参及指导说明疑难问题，引导小结自我挑战一简算2.3+2.37+2.7 9.6-3.09-2.91二、光明小学三年级四个班为贫困地区的小挚友捐款班级一班二班三班四班钱数82.663.2552.471.751、四个班一共捐了多少钱？2、比一班多捐多少钱？3、班比二班少捐多少钱？自我总结通过今日的学习，我学了（ ）了以后我会在（ ）加努力预留作业P1

10、9 练一练必做： 1 ， 2， 3选做：4， 5小学数学导学案设计框架设计意图：数学学问从生活中来到生活中去课题购物小票课型学案导学课年 级四年级主备人张利芬审核人杜秀玲 张艳芳学习内容教师供应14页15页学生供应购物小票学习目的1、 能正确进展小数加减法的混合计算，并能选择简便的方法进展计算。 2、能运用小数加减法解决简洁的实际问题，进步解决问题的实力。 3、) l- N# f8 8 M) i 通过详细的教学情境在活动中学会运用所学的学问解决实际的问题，培育我们的合作意识。 4、通过情境体验生活中学习数学的乐趣和获得胜利的喜悦。重点难点教学重点：能正确进展小数加减法的混合计算，能解决实际问题

11、。 - F C1 K, V. R/ b. f3 m. W教学难点: 驾驭小数加减法混合计算的计算方法，能正确计算。学 习 过 程学 案导 案个案反思独立尝试一、学生预习和自学的局部、 二、提醒课题，认定目的（用生活中的实例提醒课题）（预设时间5-10分钟）活动一：购物小票 % o7 p,） 拿出购物小票，计算共花了多少元？: h & X! J5 j O Xm4.212.35.82.7+3.6+1.5那我们怎样知道收银员阿姨找回给我们的钱原委对了没有呢？独立列出小数混合运算的算式，并和同桌说一说运算依次。在四人小组中沟通各自的算法。再在全班进展沟通。 合作探究、 一、沟通自学状况（表达对学和群学

12、)、 二、小组展示成果，适时导学建模（展示局部） （一、二局部预设时间为10-20分钟）、 三、分层练习，完善认知（看状况定，须要展示的要展示）、 四、学问拓展(把学的学问应用及生活） （三、四局部时间一般为10-20分钟）：1、分小组讨论小数减法的计算方法：4.36+2.6410.2-8.7515.4+2.96 19-8.472、总结小数加法及减法的计算方法。3、深化练习、稳固新知完成P15页第1题。说一说计算时要留意什么。4、课后延长，拓展运用1、出示讲故事竞赛的情境：小明：一般话得分：8.50分、内容得分：0.88分小丽：一般话得分：8.85分、内容得分：0.45分依据这两个信息，你能提

13、出哪些数学问题？同桌互相沟通，然后列式计算。同时冲进决赛的还有10号选手：小芳同学，她的内容得分是0.63分，她的一般话得多少分才能赶上或超过小明？ “投影展示学生计算方法。同数位对齐”也就是把小数的小数点对齐。计算结果末尾有0，是否可以把0去掉？为什么？（生讨论）依据小数的性质：小数末尾添上0或去掉0小数的大小不变。自我挑战题量时间一般是5分钟左右，依据内容自定理论活动：假设家长一周给你10元钱，你会怎样支配你的开支，请你把一周的开支状况记录下来，最终算一算，还剩下多少钱或超出多少钱，再向你的家长说说能想到些什么？教师巡察，扶植后进生完成作业。自我总结通过今日的学习，我学会了_小数加减法_,

14、以后我会在_节约_方面更加努力。预留作业书上15页2-5题。小学数学导学案设计框架设计意图：数学学问从生活中来到生活中去课题量体重课型学案导学课年 级四年级主备人张利芬审核人杜秀玲 张艳芳学习内容教师供应电子秤学生供应自己的身高（厘米）。学习目的1.结合详细情境提出问题，进一步探究小数加减法的计算方法，能正确计算小数进位、退位的加减法。2.能运用所学的学问解决日常生活中简洁的实际问题，在解题过程中培育估算意识。重点难点教学重点：小数减法的计算方法- F C1 K, V. R/ b. f3 m. W教学难点: 本位不够减向前一位借1的算理学 习 过 程学 案导 案个案反思独立尝试一、学生预习和自

15、学的局部、 二、提醒课题，认定目的（用生活中的实例提醒课题）（预设时间5-10分钟同学们，你们是祖国的将来、是祖国的盼望，为了促进你们安康成长，我们今日量体重。你知道标准体重是多少吗？李佳慧45.6千克。刘坤43.9千克。刘鑫52千克。任邵仪39。4千克。你能提出哪些数学问题？男性之标准体重（千克）身长（厘米）女性之标准体重（千克）身长（厘米）2小组沟通，全班展示。集体评价。合作探究1、思索：依据45.643.9这个算式，想：计算小数减法时要留意什么？2、讨论归纳小数减法的计算方法：3、尝试做：8.25+ 1.557.3 - 2.2552-45.6点拨：把52写成52.0你知道是依据什么吗？（

16、小组沟通，师生共同小结一样数位对齐；从低位减起；特别位不够减向个位借1，然后再减。强调:百分位不够减要从特别位退1作10，在百分位上加10再减.（这是依据小数的根本性质，即小数的末尾添上“0”或去掉“0”，小数的大小不变。）自我挑战17页4、5题。独立解决，小组沟通。自我总结通过今日的学习，我学会了_小数加减法的进位加、退位减）_,以后我会在_退位减_ _方面更加努力。总结：(1)小数加、减法要一样数位对齐，从低位加起或减起；(2)哪一位相加满十就向前一位进1；哪一位不够减就要向前一位借1；(3)确定好小数点的位置预留作业17页1、2、3、6。小学数学导学案设计框架设计意图：数学学问从生活中来

17、到生活中去课题图形分类（一）课型学案导学课年 级四主备人郭翠霞审核人杜秀玲 张艳芳学习内容教师供应平行四边形、三角形、梯形学生供应平行四边形、三角形、梯形学习目的1、在视察和比拟中，我理解平行四边形和梯形的特征，理解长方形、正方形是特殊的平行四边形。2、通过实际操作，我体会到了平行四边形的不稳定性和三角形稳定性，相识了这些特性在日常生活中的应用。重点难点教学重点：平行四边形和梯形的特征教学难点: 长方形和正方形是特殊的平行四边形学 习 过 程学 案导 案个案反思独立尝试一、学生预习和自学的局部课本第22页内容以和相应的练习题二、提醒课题，认定目的我们在都市生活习惯了，有的人可能特别盼望能去乡村

18、看一看田园风光，今日我们就一起跟着这幅图来感受一下乡村的风景吧。看，这幅图上有些什么？说出图中有哪些平面图形。（同桌互相沟通）。提醒课题让学生找一找自己相识的平面图形合作探究一、小组沟通讨论：分一分，想一想1、把你找出的图形进展分类，并说说你是怎样分的。2、看，这些图形都是四边形，你能把这些四边形再分类吗？你认为这里什么图形很特殊？（出示调皮的分法。调皮为什么这样分？）3、引导学生找出每类图形的特点。A组中的四边形有两组对边互相平行，他们都是平行四边形;B组中的四边形只有一组对边平行，它们都是梯形。C组图形的两边都不平行。4、教师这准备了几根小棒，你能选几根拼出一个平行四边形吗？你认为应当选择

19、什么样的四条边？二、请小组选派代表汇报讨论结果三、分层练习，完善认知（一）画一画1、学生在点子图上画平行四边形，梯形和三角形。2、用自己的语言说一说图形的特点。 （二）填一填1、下面图形中哪些是平行四边形。2、讨论图3和图5是不是两组对边互相平行。它们是平行四边形吗？3、长方形和正方形不仅两组对边分别平行，而且四个角都是直角，它们是特殊的平行四边形。四、学问拓展 理论活动1、让学生拉一拉平行四边形和三角形。你发觉了什么？ 2、生活中你还见过运用三角形和平行四边形的状况吗？教师应理解学生的讨论状况，和时赐予指导、点拨、激励。板书：两组对边分别平行的四边形叫做平行四边形。只有一组对边平行的四边形叫

20、做梯形。学生完成以后，请各组选派代表汇报结果。在小组展示过程中，学生要质疑，有补充，有点评。在这些平行四边形中，你觉得哪个比拟特殊？特殊在哪儿？自我挑战1什么叫平行四边形？它有什么特点？2什么叫三角形？它有什么特点？3假设用一个圈把平行四边形都放在里面的话，请你也画一个圈来表示长方形、正方形。假设平行四边形的外面再画一个圈，你觉得这应当是什么？再用一个圈画出梯形的地盘，应当怎么画？试试看。自我总结通过今日的学习，我学会了_,以后我会在_方面更加努力。预留作业可以表达必做题和选做题小学数学导学案设计框架设计意图：数学学问从生活中来到生活中去课题图形分类（二）课型学案导学课年 级四主备人郭翠霞审核

21、人杜秀玲 张艳芳学习内容教师供应平行四边形、梯形纸片、三角形纸片、框架、剪刀学生供应平行四边形、梯形纸片、三角形纸片、框架、剪刀学习目的1、通过视察和比拟，我理解平行四边形和梯形的特征，理解长方形、正方形是特殊的平行四边形。2、通过实际操作，我体会到平行四边形的不稳定性和三角形稳定性，相识这些特性在日常生活中的应用。重点难点教学重点：平行四边形和三角形的特征既特性教学难点: 平行四边形和三角形的特征既特性学 习 过 程学 案导 案个案反思独立尝试一、学生预习和自学的局部课本第23页内容以和相应的练习题、 提醒课题，认定目的相识平行四边形、三角形的特性看，教师带来了几根小棒，可以作为图形的边，请

22、你选择适宜的小棒，拼成一个平行四边形。设疑引出课题合作探究、 小组沟通讨论1、你准备选择什么的小棒？用螺丝固定后：拉拉看，你发觉了什么？生活中你见过运用平行四边形的这个特性的状况吗？2、假设是其它图形是不是也有这样的特性呢？试一试梯形、三角形。拉一拉，你发觉了什么？ 二、请小组选派代表汇报讨论结果、 分层练习，完善认知第23页。第2题。（1）下面哪两个图形能拼成长方形、平行四边形、梯形？剪下附页1图形1中的图形试一试。、 学问拓展生活中见过运用这样的特性的状况吗？分析怎样利用这两种图形特性的优势，避开这样的缺点。拿出平行四边形的纸片，你能剪出两个平行四边形吗？还能剪出什么？能剪出两个三角形吗？

23、看一看这两个三角形的大小和形态怎么样？一张三角形的纸片，能剪出一个梯形和一个三角形吗？ 1、 组织学生在小组内沟通，教师巡察指导。再来拉拉看，指令：变小，变大，变得最大。原来就是长方形。2、 在展示环节中，学生有质疑有补充。有点评。3、 教师适时赐予点拨、和时激励。自我挑战假设把一个梯形，一条边不断地变小，始终小到一个点，就是什么形态？始终大到和下底相等，就是什么形态？自我总结通过今日的学习，我学会了_,以后我会在_方面更加努力。平行四边形有易变形；三角形有稳固性。预留作业第23页。第1题小学数学导学案设计框架设计意图：数学学问从生活中来到生活中去课题三角形分类课型学案导学课年 级四主备人郭翠

24、霞审核人杜秀玲 张艳芳学习内容教师供应各类三角形、剪刀学生供应各类三角形、剪刀学习目的1、通过分类我能相识直角三角形、锐角三角形、钝角三角形、等腰三角形和等边三角形，体会每种三角形的特点。2、在分类中我体会分类标准的严密。3、在三角形的分类中我感受到各类三角形之间的关系。重点难点教学重点：相识各类三角形教学难点: 各类三角形的特征并会区分学 习 过 程学 案导 案个案反思独立尝试一、学生预习和自学的局部课本第2426页内容以和相应的练习题二、提醒课题，认定目的笑笑和调皮来到一个神奇的王国，他们很想理解这个神奇的王国，你们想一起去吗？那就帮他们翻开这个神奇王国的大门吧，密码是一个谜语：提示语：红

25、领巾、图形、杨辉、稳固性。1、 谜底：三角形。能说明一下吗？知道杨辉及三角形原委有什么样的关系吗？等会可以为大家供应资料。就让我们先进入三角形的王国吧。它们特别好客，派了许多代表来迎接我们。2、 哟，它们长得很相像的，找找它们有哪些共同点？3、 有这么多共同点，笑笑和调皮眼都看花了，但定睛一看，还是有区分的，你们发觉了吗？4、 看着这些长得相像，但事实上大大小小、形态各异、零零乱乱的三角形，你想讨论些什么？板书：三角形分类。猜谜语引出课题合作探究、 小组沟通讨论自学状况活动一：分一分1、我们以前学过那些角？2、出示情境图。这是什么图形？是由什么组成的？这些三角形一样吗？3、你能给这些三角形分类

26、吗？ 活动二：认一认1、出示笑笑的分法。笑笑为什么这样分呢？2、引导学生视察第一类三角形有什么共同特点。3、视察第二类让学生发觉其中有一个直角，其他两个角时锐角， 4、用同样的方法归纳出有一个角是钝角的三角形是钝角三角形。5、出示各类三角形，推断以下三角形各是什么三角形。7、出示一个等腰三角形，让学生视察他们的边有什么共同特点。8、相识等边三角形。 活动三、猜一猜1、我们来做一个猜一猜的数学嬉戏。猜一猜被信封遮住的可能是什么三角形。四、分层练习，完善认知1、 练一练的第一题学生独立完成，师巡察。集体订正五、 学问拓展 理论活动。让学生动手做一做。通过操作和视察，体会三角形的特点2、归纳出三个角

27、都是锐角的三角形是锐角三角形。3归纳出有一个角是直角的三角形是直角三角形。4归纳出有一个角是钝角的三角形是钝角三角形。7三角形中有两条边相等，这样的三角形叫做等腰三角形，介绍各局部的名称。自我挑战学生独立练习练一练的第3题。 自我总结通过今日的学习，我学会了_,以后我会在_方面更加努力。预留作业学生独立练习练一练的第2题。小学数学导学案设计框架设计意图：数学学问从生活中来到生活中去课题探究及发觉（一）三角形内角和课型学案导学课年 级四主备人郭翠霞审核人杜秀玲 张艳芳学习内容教师供应量角器 三角形 学生供应量角器 三角形学习目的1、通过测量撕拼、折叠等方法，我能探究和发觉三角形三个内角的度数和等

28、于180。2、已知三角形两个角的度数，我会求出第三个角的度数。3、经验三角形内角和的讨论方法，我感受数学讨论方法。重点难点教学重点：探究和发觉三角形三个内角的度数和等于180度。教学难点: 三角形内角和的娴熟应用学 习 过 程学 案导 案个案反思独立尝试一、学生预习和自学的局部课本第2729页内容以和相应的练习题二、 提醒课题，认定目的故事引入。一天，大三角形对小三角形说：“我的个头大，所以我的内角和肯定比你的大。”小三角形很不甘心地说：“是这样的吗？”我们来做一回裁判。故事引入，激发学生的爱好，引起探究活动。合作探究动手操作，小组合作探究活动一、画一画、量一量1、什么是内角？2、如何得到一个

29、三角形的内角和？3、小组活动，每组同学分别画出大小，形态不同的若干个三角形。分别量出三个内角的度数，并求出它们的和。4、填写小组活动记录表。你发觉了什么？（大小，形态不同的每个三角形，三个内角的度数和都接近180度。） 活动二、拼一拼、折一折（试一试的1、2题）1、我们把三个角撕下来，再拼在一起，看一看会是怎样的。2、把三个角折叠在一起，三个角在一条直线上。从而得到三角形三个内角和等于180度。分层练习，完善认知（看状况定，须要展示的要展示）1、学生做试一试。第3题2、练一练的第3题、 学问拓展 理论活动。使学生体会到看到一个锐角，不能确定这是一个锐角三角形，必需三个角是锐角的三角形才是锐角三

30、角形。自我挑战1、29页 练一练的第一题2、 练一练的第二题3假设知道一个三角形是等腰三角形，只知道其中一个底角是50，你能知道其它两个角的大小吗？自我总结通过今日的学习，我学会了_,以后我会在_方面更加努力。预留作业新课标小学数学导学案设计框架设计意图：数学学问从生活中来到生活中去课题探究及发觉（二）三角形三边之间的关系课型学案导学课年 级四主备人郭翠霞审核人杜秀玲 张艳芳学习内容教师供应直尺、量角器、三角形、 学生供应直尺、量角器、三角形、学习目的1、通过画一画、量一量、算一算等试验活动，我探究并发觉三角形随意两边的和大于第三边。2、在试验过程中，培育了我的自主探究合作沟通的实力。3、应用

31、发觉的结论，我来推断指定长度的三条线段，能否组成三角形。重点难点教学重点：探究发觉三角形随意两边的和大于第三边。教学难点: 能应用发觉的结论学 习 过 程学 案导 案个案反思独立尝试一、学生预习和自学的局部第3031页的内容和练习题。、 提醒课题，认定目的（用生活中的实例提醒课题）猜一猜1、出示情境图。“从邮局到杏云村走哪条路最近？你是怎样想的？2、同学们在生活中都喜爱走近路，在这幅图中，邮局、清泉村和杏云村所在的位置，正好组成一个三角形，从图中和我们的阅历中同学们都认为路途a最近，路途b 加上路途 c 肯定比路途a 远。3、那么，三角形随意两条边长度的和肯定比第三边大呢？创设问题情境，引出讨

32、论三角形三边之间的数学问题。合作探究、 小组动手操作，自主探究摆一摆，算一算1、请同学们翻开课本第30页“摆一摆”，小组里的每一位同学选择其中的一组数据摆出一个三角形，再比一比，填入表内。书上做了一个范例，同学们先讨论一下是怎样比的，怎样摆的，可能会对你有所启发，通过试验，最终你发觉了什么，把它填在书上。2、小组活动。3、小组汇报。4、如今把同学们发觉的结论讨论一下。四、分层练习，完善认知第31页练一练第1题学问拓展(把学的学问应用及生活）第31页 练一练第4题教师点拨、提示板书：三角形随意两边的和（大于）第三边自我挑战练一练第3题 自我总结通过今日的学习，我学会了_,以后我会在_方面更加努力

33、。预留作业新课标小学数学导学案设计框架设计意图：数学学问从生活中来到生活中去课题四边形分类课型学案导学课年 级四主备人王丽丽审核人杜秀玲 张艳芳学习内容教师供应平行四边形和梯形模型学生供应各种不同的四边形图形和剪纸、剪刀学习目的1. 我要在视察、比拟、操作、沟通中探究新知。2. 我要进一步相识平行四边形、长方形、正方形的特征。3. 我要把四边形按肯定的标准进展分类。重点难点教学重、难点:能把四边形按肯定的标准进展分类学 习 过 程学 案导 案个案反思独立尝试一、 学生预习和自学的局部1， 同学们自己随意画几个四边形图案2， 小组内讨论沟通图案的异同3， 集体反应、 提醒课题，认定目的（用生活中

34、的实例提醒课题）1.拿出不同的四边形教具模型2.同学们把这些不同的四边形进展分类3.提醒课题（四边形分类）通过讨论沟通，对不同的四边形有所理解学生自己动手能激发起学习爱好合作探究三、沟通自学状况（表达对学和群学)小组讨论沟通P32“分一分”四、小组展示成果，适时导学建模（展示局部） 小组展示讨论结果1.A组中的图形有两组对边分别平行，它们都是（ ） 2.B组中的图形只有一组对边平行，它们是（ ） 五、分层练习，完善认知（看状况定，须要展示的要展示） 正方形、长方形是（ ）的平行四边形。六、学问拓展(把学的学问应用及生活） 完成P33“只剪一刀” “拼一拼”讨论总结出定律学生是课堂的主体，教师是

35、主导自我挑战推断下面各题是否正确。（1）长方形是特殊的平行四边形。（ ）（2）一个梯形只有一组对边平行。（ ）（3）长方形是特殊的正方形。（ ）（4）长方形、正方形、梯形和平行四边形都是四边形。（ ）（5）四边形只包括长方形、正方形、梯形和平行四边形。（ ）对学问的稳固和时复习自我总结通过今日的学习，我学会了_,以后我会在_方面更加努力。自我反思预留作业必做题：P32“填一填”P33“练一练”选做题：P33第四题自我升华小学数学导学案设计框架设计意图：数学学问从生活中来到生活中去课题图案欣赏课型学案导学课年 级四主备人王丽丽审核人杜秀玲 张艳芳学习内容教师供应电脑课件、实物彩图学生供应一些纸板

36、或纸张、剪刀学习目的1. 通过欣赏图片，我能体会到图形在生活中到处可见，感受图形的美，进步审美情趣。2. 我能敏捷利用根本图形，运用平移、对称和旋转，设计简洁的图案来创建美。3. 我要有高尚的精神生活，乐观向上的生活看法。重点难点教学重、难点：欣赏图片，设计简洁的图案。学 习 过 程学 案导 案个案反思独立尝试一、 学生预习和自学的局部 欣赏课本第34页漂亮的图案感受图形的美二、提醒课题，认定目的（用生活中的实例提醒课题）展示一些生活日用品，要求物体上有许多的图案，是由各种图像组成的，如围巾、桌布、花布等。板书课题：图案欣赏学生视察这些图案是怎么得到的，用自己的语言描绘图形的特点。对美的欣赏，

37、实物导入从现实生活中入手，有助于学问的驾驭合作探究三、沟通自学状况（表达对学和群学) 学生自学沟通课本34页图形的特点四、小组展示成果，适时导学建模（展示局部） 各小组反应展示沟通结果：第一幅图是有（ ）为根本图形，做（ ）的运动得到的。第二幅图是有（ ）为根本图形，做（ ）的运动得到的。第三幅图是有（ ）为根本图形，做（ ）的运动得到的。第四幅图是有（ ）为根本图形，做（ ）的运动得到的。第五幅图是有（ ）为根本图形，做（ ）的运动得到的。第六幅图是有（ ）为根本图形，做（ ）的运动得到的。五、分层练习，完善认知（看状况定，须要展示的要展示） 这些图案怎样得到的，你想动手做一做吗?过程要求：1.找出根本图形2.在纸板上画出根本图形并剪下来。3.利用平移、旋转和对称，将根本图形在方格纸上，组成漂亮的图案。4.同学之间互相沟通。六、学问拓展(把学的学问应用及生活） 对生活中自己喜爱的图案进展设计，创建生活中的美。自由总结并自我创建漂亮的图案开展学生的动手实力自我挑战35“活动1”制作根本图形，并将图形平移，形成一幅图案。自我总结通过今日的学习，我学会了_,以后我会在_方面更加努力。预留作业35“活动2”设计花边 “活动3”设