2022年教师语言：博采众行之长的完美.docx

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1、2022年教师语言：博采众行之长的完美老师语言是老师在教书育人过程中运用的语言符号系统。与其他行业语言比较，老师语言的最大特色就是完备，是在博采众长、推陈出新之后形成的老师语言自身所特有的完备。本文仅就口语方面谈谈老师语言与其他行业语言特色的比较。一、吸取了戏剧语言的生动，抛却了戏剧语言的跳动戏剧口语即人物对话或独白。在戏剧中，因有舞台表演，人物对话或独白经常省去表演的内容或内含，这样就会造成对话或独白在意义上的跳动，假如离开舞台提示，仅凭人物对话是难以全面理解剧情或内容的。所以电台里播出电影录音或剧目，还要再加以解说，以此来填补戏剧对话跳动造成的意义上的空白。老师语言应具备戏剧语言的生动，但

2、必需避开戏剧语言的跳动，否则将给学生留下真空地带，造成学生和学问系统的断档。二、吸取了相声语言的幽默，抛却了相声语言的戏谑相声是一种以说、学、逗、唱为手段而引人发笑的曲艺形式，其语言的最大特点就是诙谐幽默。但是相声语言为了追求一种特别的幽默效果（特殊是捧角儿“逗”的时候），往往带有戏谑性，甚至双方还可进行适度的对骂。老师语言则不然，他只能汲取借鉴相声语言中诙谐幽默的成分，而必需坚决避开那些戏谑的成分。否则，老师语言将失之油滑、卑俗，既不利于老师施教，又严峻影响老师自身的形象。三、汲取了社会演讲语言的激情，抛弃了社会演讲语言的“过激”社会演讲是在公共场合面对听众发表看法，阐明道理，抒发情感的一种

3、说话形式，对语言的基本要求是生动、活泼、饱含激情。其中饱含激情是演讲语言突出的特征之一。但经常出现这样的状况：演讲人在情不能自已时，其语音、语气、语调、情态往往大大超出平常说话的限度，即出现“过于激烈”的现象。我们认为演讲中出现“过于激烈”的现象是必要的，因它是演讲者真情的流露，它可给听众以极大的感染。但老师语言则不同。老师语言吸取演讲所饱含的激情是必要的，老师也必需用对学生充溢情和爱的火一般的激情去激励和感化学生，但是，演讲语言中那过于激烈的成分则是应当尽力避开的。否则，易使学生烦躁、疲惫，影响教学效果。四、吸取了柜台语言的甜蜜，抛弃了柜台语言的迎合柜台语言是柜台服务人员接待顾客的工作语言，

4、它以能让顾客满足为手段，以让顾客接受其服务而获得经济效益为目的，其最大特点就是“甜”，而且以“甜”去迎合顾客的心理须要。老师语言以教书育人为目的，老师本身既是学生的挚友，又是学生的引路人，因此，老师语言为了让学生乐于接受，应具备柜台语言的甜蜜；为了引导学生走上光明辉煌的人生之路，不应有柜台语言的迎合成分。五、吸取了军事语言的坚决，抛却了军事语言的“吩咐”军事语言是部队指战员在部队管理或执行任务时运用的语言，其主要特点是精确、精炼、有力度，三者有机结合，便是坚决。坚决中带有强制性。与此相比，老师语言汲取了其坚决的成分，具有精确、精炼、有力度的特点，但舍弃了其强制性的吩咐成分，而更多的表现为讲清道

5、理的谆谆教导，让学生心悦诚服，乐于接受。六、吸取了外交语言的干练，抛弃了外交语言的诡谲外交语言是外交人员在处理涉外关系时运用的工作语言。外交语言要词汇丰富，句式多变；外交语言更要干练，关键时，一字千钧，一锤定音。同时外交语言委婉含蓄，意在言外；隐讳模糊，留有余地；温文尔雅，留意分寸；旁敲侧击，曲径通幽等。也就是说，外交人员的语言既要干练，又要诡谲，这样才能使自己牢牢把握主动权。老师面对的是天真纯净的学生，无论传授学问还是做思想工作都应当吸取外交语言干练的一面，要抓住要害深化浅出地一语中的，但不能像外交语言那样暗藏着诡谲。否则，要么学生听得云里雾里，摸不着头脑，要么等明白过来之后觉得自己受了愚弄，久而久之对老师失去信任，产生反感。正如有人所说：“老师的语言应当清爽、流畅，像潺潺的溪流，把学问琼浆欢快地灌注进学生心田；老师的语言应当明快、坚决，像锐利的刀剑，直劈荆棘深处，把学生奇妙地引向才智的矿山；老师的语言应当炙热、闪亮，像一团熊熊烈焰，撕破沉沉夜色，把学生赤诚地引向探求人生光辉道路的彼岸；老师的语言应当坚韧、刚健，像一个善战的将帅，率领千百万攻关战士，把座座学问碉堡、个个科学奇峰一个个地攻克，一座座地登攀”这话非常形象地概括出了老师语言的特点，那就是在博采众长、推陈出新之后形成的老师语言的特有的完备。