2022年散步 教案教学设计(人教版七年级下册).docx

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1、2022年散步 教案教学设计(人教版七年级下册)教学目标：1、整体感悟课文。学会品尝美丽的语言，字里行间流露出浓重的“爱”。 2、感悟文章在生活小事和细微环节中表现出来的亲情美。 3、学习对称句。 教学重点：1、整体感悟课文。学会品尝美丽的语言，字里行间流露出浓重的“爱”。 2、感悟文章在生活小事和细微环节中表现出来的亲情美。 3、学习对称句。教学难点：1、整体感悟课文。学会品尝美丽的语言，字里行间流露出浓重的“爱”。 2、感悟文章在生活小事和细微环节中表现出来的亲情美。 教学时数：1课时教学过程：导入：当我们闭上双眼，脑海中会出现许多感人的画面，是谁在日落黄昏倚在窗口着急地盼我们归家呢？又是

2、谁在我们出门时细声吩咐呢？当然是我们的父母。我们的父母在艰辛和苦难中繁衍生息，才有了我们的华蜜安适。如今他们老了，孱弱的双肩担不起重负，今日就让我们搀扶着他们一起走进暖暖的春日，去进行一次心灵的漫步。 今日，我们一起学习莫怀戚的散文漫步。 听文入境多媒体展示：从文章的字里行间你看到一个怎么样的家庭？听老师配乐朗读，学生边听边思索。师提问：听完读文，我们从文章的字里行间看到一个怎么样的家庭？抽生回答。甲：团结的家庭。乙：和谐的家庭。丙：友爱、华蜜的家庭。师总结：刚才同学们所运用的词语：团结、和谐、华蜜、友爱等可以归纳为一个词语：和谐。师板书：和谐下面，我们把自己融入这样一个和谐的家庭中，自读课文

3、。读文生情师出示思索题：听着大家投入的朗读，我仿佛也沉醉在亲情的世界里。通过刚才的读你肯定读懂了许多问题，下面就看这样一个思索题。多媒体展示：作者在文中写了何事？何人？何景？让一个家庭尽显和谐。先看第一个问题：文中写了何事？抽生回答：漫步发生了分歧接着漫步。师引导学生阐明分歧的详细状况。并板书。一句话概括：一家四口在初春的田野上漫步。漫步中出现了什么人？文中哪个句子看得出？生回答：我、我的母亲、我的妻子和儿子。从课文第一句可以看出。师出示思索题：人们都说莫怀戚的漫步语言美丽精炼，可是老师在读文时发觉了一个句子：课文第一句。我们在田野漫步，我，我的母亲，我的妻子和儿子。老师觉得交代人物关系可以更

4、简洁一些，改为：我们一家四口人在田野漫步。这样就简洁了，同学们的看法呢？能改吗？生思索，回答：不能改。文中的句子显得家里每个人都很重要。还交代清晰了一家四口人的关系。第3个问题：文中写了何景？生找出写景的句子。师明确：文中写景的地方有两处，4自然段和7自然段。下面看这样一个片段。多媒体投影：课文4、7自然段写景的句子。朗读这个片段。多媒体投影思索题。请同学们思索：这两个片段分别写了初春哪些景色？抽生回答：4段：田野、新绿、嫩芽、冬水。7段：菜花、桑树、鱼塘。（2）请同学们思索：从景物描写中，你感悟到了什么样的意境和哲理呢？4段：意境 蓬勃的朝气 哲理 珍视生命 7段：意境 春天的呼唤 哲理 珍

5、爱生活四、赏读入心师引导学生体会文句之美。同学们在读这篇文章时，会感到文中许多句子写得很美，其实我也喜爱一个句子。多媒体投影：我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子； 我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲。 生了解此句的特点。 师投影：对称句的概念。文中还有许多这样的句子，我们再去找找。生找，抽生念。师投影：文中出现的另外7个对称句。男女生分组朗读上下句。五、品文入理 鲜花献给可敬的人 假如你有一束漂亮的鲜花，请把它献给文中的某个人物，你将献给谁？请选读课文，结合文中描绘人物言谈举止和心理活动的语句，说说你献花给他（她）的理由。 师小结：看法很不一样，同学们分析得很好，的确，每一个人都做得

6、很好，家庭中也不存在权力的大小。相互敬重，相互关爱，共同营造一个和谐的家庭。孝顺父母古来有之，我国的孟子说： 投影：生念。孟子 老吾老，以及人之老，幼吾幼，以及人之幼。英国学者培根说：培育子女是动物也有的本能，赡养父母是人类才有的文化之举，这个，全世界数中国人做得最好。师说：同学们念到最终一句充溢了骄傲感，一个外国人如此观赏中国的传统美德，作为中国人我们更应当继承和发扬。师说：有一种水能让你喝醉，这种水叫母爱，因为母爱如水； 有一座山能让你坚韧，这座山叫父爱，因为父爱如山。 在这样一个感人的时刻，请用你手中的笔，把你心中的这份感动写下来。投影：我手写我心，用我们学到的对称句。 家是； 我是。 板书：散 步 莫怀戚 和 谐 母亲 我 儿子 （走大路） （走小路） 分 歧唐海君